論科學精神及意義

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 文件排版存檔編號：UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208論科學精神及意義專心-專注-專業(yè)自然辯證法課程結課論文學號、專業(yè)： 姓 名： 段鵬飛 論 文 題 目： 論科學精神的重要性 指 導 教 師： 李雅莉 所 屬 學 院： 電子工程與自動化學院 成績評定教師簽名桂林電子科技大學研究生院2014年 12 月 14 日 論科學精神的重要性摘 要：本文主要闡述了科學精神的實質和現(xiàn)實意義，并根據(jù)自身所處專業(yè)的情況和社會發(fā)展狀況淺談科學精神的重要性。其次闡述了如何培養(yǎng)大學生的科學精神及其必要性，科學精神是大學生綜合素質教育特別是創(chuàng)新素質中極為關鍵的一項內容，因

2、為科學精神在大學生的成長成才過程中發(fā)揮者不可或缺的重要作用。加強大學生科學精神的培養(yǎng)，是人類教育發(fā)展的歷史必然，也是世界教育發(fā)展的普遍趨勢。關鍵詞：科學精神；大學生； 重要性； 培養(yǎng) Discourse of Scientific Spirit SignificanceAbstract: This article mainly expounds the essence of the scientific spirit and the practical significance, and according to my professional and social development t

3、o introduce the importance of scientific spirit. Secondly expounds how to cultivate students' scientific spirit and the necessity of scientific spirit is crucial to the comprehensive quality education, especially to the innovation education of college students, because the scientific spirit in c

4、ollege students play an indispensable important role in their growing process. Strengthening the cultivation of college students' scientific spirit is inevitable in the development of human education and also the general trend in the development of education.Key words: scientific spirit; college

5、 students; significance; cultivate 科學技術是第一生產(chǎn)力，是人類社會文明進步的重要推動力量。在現(xiàn)代社會中，無論從生活、學習還是工作的各個方面，科學技術都無時無刻不在改變著我們的生活。因此，科學觀念受到了人們越來越多的重視，小到家家戶戶對科學的認識，大到國家對科學技術創(chuàng)新的高度重視。但是人們大多對科學的重視更多的是關注科學的成果及其發(fā)揮的社會作用，而對于培養(yǎng)科學精神卻有所忽視1。人們進行科學活動，獲得科學認識，不僅需要從現(xiàn)實生活方而獲得根本推動力、需要知識經(jīng)驗的積累以及思維方式的訓練，還需要科學研究者具有科學精神?？茖W精神是人類進行科學研究的精神支柱力量，沒有科

6、學精神，科學就不可能更好的發(fā)展下去。一、科學精神的實質所謂科學精神，是指人類在長期的科學實踐活動中逐漸積累和發(fā)展起來的一種具有規(guī)范和指導價值的特殊氣質：它不僅是科學文化結構中最為穩(wěn)定的要素，是科學的生命和靈魂，而且它還是構成個體科學素養(yǎng)的最為基本的要素2。它是人類認識自然、適應自然以及變更自然活動的理想追求、價值準則和行為規(guī)范的集中表征，是人類認識自然活動及其成果的升華?？茖W精神不同于科學規(guī)范，科學精神是科學規(guī)范的高層次追求，科學規(guī)范既是技術的又是道德的。從技術上說要求懷疑態(tài)度、實證標準和共享成果；在道德上它們就是獨立、自主、誠實和無私。這些規(guī)范所體現(xiàn)的精神最簡單的概括就是“追求真理”，在更廣

7、泛適用的意義上可以把它說成是“實事求是”。由此，“追求真理、實事求是”是科學精神最為基本的內核，或者說構成科學精神的底色。科學精神是指由科學性質所決定并貫穿于科學活動之中的基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現(xiàn)在科學知識中的思想或理念。 對于科學精神向來有各種不同的理解。一般認為追求認識的真理性，堅持認識的客觀性和辯證性，是科學精神的首要特征?？茖W精神包括求實精神、創(chuàng)新精神、懷疑精神、寬容精神等幾個方面。從歷史看，對科學的認識從把科學看作科學方法、科學知識深化到把科學看作活動，進而又深化到把科學看作是一種體制和一種文化精神。對科學精神的理解隨著對科學的認識而不斷深入、層層推進：當科學被作為知識體系和

8、一種方法時，科學精神表現(xiàn)為客觀精神、理性精神、實證精神，邏輯精神。當科學被作為一種社會建制時，科學精神除包括精神、理性精神、實證精神、邏輯精神之外，還增加了批判創(chuàng)新的進取精神、團結協(xié)作精神、自由競爭的寬容精神。當科學被看作為一種文化形式時，科學精神包括前兩種作為知識體系和方法、社會建制，還有其獨特內容：求善、求美精神。二、科學精神的現(xiàn)實意義1、大學生培養(yǎng)科學精神的必要性 科學精神是大學生綜合素質教育特別是創(chuàng)新素質中極為關鍵的一項內容，因為科學精神在大學生的成長成才過程中發(fā)揮者不可或缺的重要作用。(1)科學精神是大學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的基礎?？茖W精神首先是這一種理性精神，而理性精神

9、正是對理智的崇尚，使人們能夠不斷地消除遮蔽真理的障礙，不斷地擺脫愚昧和迷信，不斷地拓展知識的視野，從而能夠以正確的態(tài)度、觀點和方法看待世界，對待人生。(2)科學精神是大學生形成創(chuàng)新素質的關鍵。創(chuàng)新必須建立在以下基礎上：要勇敢面對科學技術發(fā)展中不斷出現(xiàn)的新情況，不斷實踐，不斷設想；要崇尚真理，尊重規(guī)律，嚴謹踏實，勇攀高峰；要遵循科學方法和程序，進行觀察、試驗、分析和歸納。(3)科學精神是大學生塑造獨立人格的有利條件。獨立精神是對從事科學活動的主體必備的基本要求，是科學精神的重要因素?？茖W作為一種理性活動，以追求真理為目標，只能實事求是地對待事物。對科學家而言，必須具備獨立精神，對于社會來講就是敢

10、于堅持真理，挑戰(zhàn)權威，不盲從，不隨便附和，不為迎合某種需要而無中生有，歪曲事實，違背規(guī)律。因此，獨立精神對于大學生獨立人格的塑造無疑起著重要的作用。2、科學精神對于科研的意義在現(xiàn)在這個充滿科學技術的時代，任何事物都有一定的科學意義，任何一門學科都有自己的科學性和合理性，所以不管從事哪個行業(yè)，都必須要有自己的科學精神。雖然現(xiàn)在科學技術已經(jīng)深入到生活的各個方面，但是還是有很多老年人并不了解科學，甚至還有點迷信。因為兩代人之間畢竟還有代溝，所以很多事情無法一一和他們解釋清楚，但是我們必須自己保持科學觀念，保持科學精神，進行科學的學習以及研究，這樣才能更好的創(chuàng)新科學技術。大學作為高等學府，肩負著提高全

11、民族思想道德素質和教育科學文化水平的社會責任，在社會主義市場經(jīng)濟體制建設過程中，更需要發(fā)揮其精神文明重要輻射源的作用。同時，高等學校也是社會的組成部分，無時無刻不受社會的影響。當代大學生在市場經(jīng)濟的條件下的到了很好地鍛煉，各方面的素質有了一定的改善的提高，從總體上來看，學生的政治思想狀況和道德價值取向是健康的。但是也必須清醒地認識到，當代部分學生的素質還存在種種缺陷，比較突出的現(xiàn)象是：部分大學生胸無大志，缺乏理想，缺乏積極向上的人生追求，只講金錢，不講精神，缺乏無私奉獻的價值取向；只講實惠，不講道德，缺乏基本的社會責任感；對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高雅文化淡漠，對西方文化和粗俗文化盲目追求。大學有著

12、發(fā)展科學文化的科學追求，為使科學技術的發(fā)展為造福人類服務，應注重將培養(yǎng)成人才，而不是“工具”。愛因斯坦說過：“學校的目的應當是，青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家?！闭莆湛茖W方法要比單純地掌握科學知識重要得多，這也是當前新課程改革積極倡導的，這里的科學方法不是指如何解題的“解題方法”，而是指出、解決問題的方法，是“科學發(fā)現(xiàn)”與“科學創(chuàng)新”的方法。陶行知先生說：“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！币虼?，教學生會科學的思維是整個教學活動的根本宗旨。我現(xiàn)在所學習的專業(yè)是控制科學與工程，其主要的思想就是如何把人的科學的思想和方法運用到實際應用之中去。而科學精神

13、具體來說就是在自己進行研究自己的課題的時候要保持積極的態(tài)度，在追求真理的路上，必定會有無數(shù)的艱難險阻，但是我們要堅定不移的走下去，不拋棄，不放棄，盡自己所能完成自己的科研任務。從研二研三的學長身上，我們能夠看到這種隱藏著的特殊的氣質，那就是科學精神。我們從現(xiàn)在開始就要學會從讓他們身上學習這種內在的精髓，以便于我們往后進行更深入的科學研究。從控制的角度來說，控制是一門很難掌握且難以一勞永逸的學科，很多時候我們需要不停的調整各種參數(shù)來適應環(huán)境的變化。因此，身為控制的學生，當面對一些小小的問題的時候需要的是沉著冷靜的思考，耐心細致的調整，并不斷發(fā)散自己的思維，從一點一滴解決小的問題，用科學精神作為自

14、己的信仰，從而才能解決自己研究方向上的問題。以此為信仰，不管是對現(xiàn)在還是對將來的自己都是大有裨益。因此，無論是國家、社會、還是自己都應該重視科學精神的培養(yǎng)。3、如何培養(yǎng)科學精神科學精神的培育是一個長期的過程。在觀念上認識到了科學精神在科學教育中的應有地位后,在具體實施中要創(chuàng)設有利條件和環(huán)境,促進科學精神健康發(fā)展。近代科學教育中科學精神缺失的重要原因是科學教育為考試服務。對科學的全面認識是形成科學教育中科學精神的基礎。中國近代對學?？茖W教育的重視一再加強。近代幾個學制的頒布是一個不斷加重科學教育地位的過程。但是,在重視科學教育的同時存在這樣的問題:人們往往以科學知識教育代替科學教育的全部,對于探

15、究實驗的科學方法,創(chuàng)新批判的科學精神被排斥在科學教育之外。在各種考試中,科學精神讓位于死記硬背,讓位于統(tǒng)一和教條,即使人們認識到科學精神的重要,在以考試為指揮棒的教育中,科學精神也沒有生存的空間?？荚嚨氖`同樣也是現(xiàn)代科學教育面臨的最主要問題。在學歷化的知識經(jīng)濟時代,對高學歷的追求使得教育競爭更加激烈,甚至從幼兒園階段,主要以考試分數(shù)高低為標準的教育競爭就廣泛地存在?，F(xiàn)代社會廣為流傳的,幾乎每個學生都知道的名言“分分分,學生的命根;考考考,老師的法寶”是考試制度的真實寫照。考試是衡量水平、進行競爭的必要手段,就考試形式本身來說,并無對錯之分。問題在于,考試內容并不能有利于競爭:考試中獨立自主、

16、批判精神、自己的判斷能力等指標,就幾乎如同荒漠一般。甚至是稍有成長的端倪,必遭武斷扼殺。要想取得好成績,必須遵循舊有的知識體系和思想傳統(tǒng),這與要求批判和創(chuàng)新科學精神完全對立。如何在考試中避免科學精神的流失,這是科學教育中培養(yǎng)科學精神的重要課題。如前文所述,近代科學精神的缺失不僅僅是學校科學教育中的內部問題,更是整個社會環(huán)境和歷史沉積的結果。在現(xiàn)今社會,教育與社會更加緊密相融,單靠學校的力量是無法承擔起孕育整個民族科學精神的重任的。在當今社會,科學精神的最大敵人應該說是功利和實用主義的泛濫。在一個一切活動都與經(jīng)濟和利益掛鉤的時代,科學中堅持真理,批判創(chuàng)新的精神勢必遭到排擠。近代社會把科學當作國家

17、富強的靈丹妙藥,當作批判舊社會、舊文化的萬能工具。在一個惟利是圖的世界里,我們一定是把它當作一個資源來開發(fā),并在身后為未來留下了一片荒原?？茖W精神的培養(yǎng)要落實到具體教學工作中,教育方法的選擇直接影響科學精神的獲得。近代科學教育中科學精神缺失的重要原因是教育過程中灌輸式教育方法占主導,缺少科學教育方法。在科學教育中,我們倡導以科學探究為主的教育教學方式,重要目的之一就是要反映科學的探究的本質,還科學以本來的面目。只有在探究中培養(yǎng)求真、創(chuàng)新的科學精神。在科學教育中,倡導以科學探究為主的教育教學方式是當前科學教育改革的主要趨勢?？茖W精神的培育是一個長期的過程。在觀念上認識到了科學精神在科學教育中的應有地位后,在具體實施中要創(chuàng)設有利條件和環(huán)境從而,促進科學精神健康發(fā)展。綜上所述,科學精神對于當代學生有著舉足輕重的作用，特別是我們在研究生階段，需要有自己獨立的思考，獨立解決問題的能力。此外，提升科學精神的地位,創(chuàng)設科學精神發(fā)展的條件和環(huán)境,培育學生求真、批判、創(chuàng)新的精神是科學教育的重中之重。三、參考文獻1 王金福，宋新康：論科學精神，蘇州大學學報， 2009（5）2 許良英譯：愛因斯坦文集J：第3卷，北京：商務印書館，19793 許永