小學(xué)科學(xué)期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流 -

1、小學(xué)科學(xué)期末復(fù)習(xí)交流德州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)太陽城學(xué)校前言 期末考試將至，我們都在為迎接期末考試準(zhǔn)備著，當(dāng)下最重要期末考試將至，我們都在為迎接期末考試準(zhǔn)備著，當(dāng)下最重要的任務(wù)就是如何做好期末復(fù)習(xí)工作。科學(xué)，這門很大程度上不被重視的任務(wù)就是如何做好期末復(fù)習(xí)工作?？茖W(xué)，這門很大程度上不被重視的學(xué)科，是否需要復(fù)習(xí)？如何組織復(fù)習(xí)？科學(xué)復(fù)習(xí)課的模式是什么樣的學(xué)科，是否需要復(fù)習(xí)？如何組織復(fù)習(xí)？科學(xué)復(fù)習(xí)課的模式是什么樣子的？下面我將和大家交流分享一下小學(xué)科學(xué)期末測試題型分析及復(fù)子的？下面我將和大家交流分享一下小學(xué)科學(xué)期末測試題型分析及復(fù)習(xí)經(jīng)驗，不當(dāng)之處，還請大家批評指正。習(xí)經(jīng)驗，不當(dāng)之處，還請大家批評指正。01.

2、題型概括分析目目 錄錄02. 復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流科學(xué)考試的試題出題趨向科學(xué)考試的試題出題趨向考試的題型考試的題型 科學(xué)考題越來越靈活多樣，越來越重視學(xué)生綜合能力的考查，這種模式，給教師提出了更高的要求。為了在有限的時間里，把握考試要點，科學(xué)合理地安排復(fù)習(xí)，突出時效性，我首先對前幾年的考試題型做了概括分析，希望在有限的時間內(nèi)更好的制定復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)。01科學(xué)測試試題出題趨向試題出題趨向試題出題趨向 0112 試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、范圍廣泛，同時側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。 題型新穎、內(nèi)容豐富、題量適當(dāng)，試題與教材大綱緊密相連，注重學(xué)生的基本技能的訓(xùn)

3、練，能把基礎(chǔ)知識靈活多樣地融入豐富多彩的題型之中，立足教材并進行適當(dāng)?shù)耐卣埂? 緊扣教材，既重“雙基”，又重實驗操作、分析、思維能力的考查，知識覆蓋面寬，既面向全體，又照顧差異。很多題型都給了學(xué)生一定的思維空間。02考試的題型考試的題型 試卷的題型一般都保持原來傳統(tǒng)題型，考試時間30分鐘，滿分60分，共分為五個題型，分別為填空、判斷、選擇、簡答和實驗探究題。試題占比重較大基礎(chǔ)型題目：填空、選擇和判斷；簡答和實驗題有時候會合并。下面我將分別說一說題型?？荚嚨念}型 02填空填空 1. 填空一般填空一般1520分。分。 考查的是科學(xué)教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆蓋面較廣，對學(xué)生而言，難度不大

4、，但能得滿分還是很難?？荚嚨念}型 填空填空 1.要求要求學(xué)生會讀題，能仔細讀題，理解題意，填空不能意思相近，必須是準(zhǔn)確填寫；例如：巖石風(fēng)化的原因：例如：巖石風(fēng)化的原因：氣溫變化、植物生長、水流沖刷、風(fēng)吹日曬氣溫變化、植物生長、水流沖刷、風(fēng)吹日曬四方面。四方面。不能只寫氣溫、植物、水流、風(fēng)吹等。填空題一定要求嚴謹。 2.一些填寫數(shù)字的空，要注意單位，比如：地球的半徑約為：6400千米，如果忘記寫千米，這個空就錯了，不得分。 3.不是原題，理解作答的填空題，關(guān)鍵詞必須準(zhǔn)確。上學(xué)期期末考試填空題第二個，植物的光合作用需要（植物的光合作用需要（ 水分水分）和（）和（二氧化碳二氧化碳）。）。課本上是光合

5、作用的定義，很長，學(xué)生一定要背熟后理解才能總結(jié)提煉填出正確的答案。這就需要做題時多動腦思考，只有理解、記準(zhǔn)，沒見過的題才能準(zhǔn)確作答。 02014.4.學(xué)生能背熟背熟知識點，落實到卷面不能出現(xiàn)錯別字不能出現(xiàn)錯別字； 如：使用酒精燈給物體加熱時，要用（外焰），焰字錯的多。還有黏質(zhì)土的黏字等。 填空有簡單的原題原題，還有課本知識聯(lián)系生活聯(lián)系生活實際的題型，所以一定多練習(xí)一些這樣的題目，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)以致用。爭取這基礎(chǔ)的20分不要丟分太多。 填空填空0201 02如：用熱水可以修復(fù)用熱水可以修復(fù)癟癟了的乒乓球，是對的。了的乒乓球，是對的。題目如果寫，用熱水可以修復(fù)用熱水可以修復(fù)破破了的乒乓球了的乒

6、乓球。一字之差，學(xué)生就容易馬虎，僅僅一字之差，就考察學(xué)生是否認真讀題。 還考察動腦題型：水結(jié)冰時體積會縮小。（還考察動腦題型：水結(jié)冰時體積會縮小。（ ） 導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)上每課的判斷題都很好，復(fù)習(xí)時一定讓學(xué)生上每課的判斷題都很好，復(fù)習(xí)時一定讓學(xué)生都掌握。都掌握。 考試的題型 考查學(xué)生對科學(xué)知識的應(yīng)用。1.題目往往會改動改動一些詞句一些詞句，有的改動是同一個意思，有的改動意思相反，所以要增強理解力。要求學(xué)生對課本概念要清楚，概念要清楚，教師加強監(jiān)督，多訓(xùn)練題型，對容易混淆的知識強調(diào)記憶。2.在練習(xí)或測試時，讓學(xué)生讀題后找錯，標(biāo)注出錯誤標(biāo)注出錯誤，學(xué)生就能認真讀題思考。 02選擇題10分 選擇題考察科學(xué)的

7、類比科學(xué)的類比和推理思維推理思維訓(xùn)練，對科學(xué)現(xiàn)象的分析科學(xué)現(xiàn)象的分析，基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用、學(xué)生容易混淆的知識、還有靈活應(yīng)用、學(xué)生容易混淆的知識、還有些拓展些拓展等，學(xué)生盲目作出判斷的較多。學(xué)生對相關(guān)知識的掌握不牢固，似是而非，不能把學(xué)過的知識靈活運用或者審題不嚴格都會出錯?？荚嚨念}型例如：水在（例如：水在（ ）時具有熱縮冷脹的反常性質(zhì)。）時具有熱縮冷脹的反常性質(zhì)。A.4以下 A.4 A.4以上 020504 這些基礎(chǔ)題目，要求學(xué)生對所學(xué)這些基礎(chǔ)題目，要求學(xué)生對所學(xué)的知識有的知識有準(zhǔn)確的掌握準(zhǔn)確的掌握，按照所學(xué)內(nèi)容，按照所學(xué)內(nèi)容，可以按照不同的知識系統(tǒng)進行總結(jié)歸可以按照不同的知識系統(tǒng)進

8、行總結(jié)歸納，確保學(xué)生在這類題目中不失分。納，確保學(xué)生在這類題目中不失分。考試的題型 0201 簡答題現(xiàn)在不同與以往的考原題，現(xiàn)在多是注重考核歸納整理和拓展應(yīng)用歸納整理和拓展應(yīng)用。 還會考一些如顯微鏡的構(gòu)成，顯微鏡的構(gòu)成，讓學(xué)生標(biāo)出儀器各部分名稱，或者課本最后一頁常用儀器常用儀器出示圖片，讓你寫出儀器的名稱，或者畫圖題。02 在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上拓拓展應(yīng)用展應(yīng)用。 如：如：2塊冰糕，一塊裸放，塊冰糕，一塊裸放，一塊用毛巾包住，那一塊融化的一塊用毛巾包住，那一塊融化的快？為什么？快？為什么？ 這個題目課本導(dǎo)學(xué)上都沒有，考核的就是學(xué)生的應(yīng)用，要首先判斷，裸放的融化的快，再用所學(xué)科學(xué)知識做合理解釋。根據(jù)

9、所學(xué)，理解作答，就提升了難度。03 教師可以在總結(jié)一下復(fù)習(xí)題目，找出這類科學(xué)知識應(yīng)用的題知識應(yīng)用的題目，多練習(xí)。目，多練習(xí)。并且一定要求學(xué)生審題，結(jié)合所學(xué)知識靈活應(yīng)用，用有效的語言描述。 另外還有的簡答題是簡答題是2問問，部分學(xué)生不分別作答，或者只答一問，也會造成丟分。簡答題簡答題考試的題型04 概念性的簡答一定背熟，背準(zhǔn)，寫全，保證概念性的簡答一定背熟，背準(zhǔn)，寫全，保證不丟分。不丟分。 02213 科學(xué)考試中這類題目只有一兩道題，但分值較大，因此不可忽視。實驗操作有時用圖表示圖表示,有時用文字表示文字表示,注意表達清楚,千萬不要太簡單。 低年級一般不考核讓學(xué)生設(shè)計整個實驗，有時候以填空的形式

10、出現(xiàn)，或者知道實驗題目，實驗材料，讓學(xué)生寫出實驗過程。課本上的實驗提示，課本上的實驗提示，導(dǎo)學(xué)上的實驗題考的比較多，導(dǎo)學(xué)上的實驗題考的比較多，要多復(fù)習(xí)。要多復(fù)習(xí)。 試題設(shè)計具有一定的靈活性和相應(yīng)的難度，學(xué)生理解層次不同，整體效果也不盡相同，實驗理解和實驗設(shè)計復(fù)習(xí)時以復(fù)習(xí)時以課本中出現(xiàn)的實驗為主課本中出現(xiàn)的實驗為主，與課本知識和生活實際聯(lián)系密切的實驗稍微涉及，但不必過深?？荚嚨念}型實驗 02 小學(xué)科學(xué)課程是一門新興課程，教材涉及的內(nèi)容十分廣泛。由于平時同學(xué)們時間有限，課外也沒能花過多的時間去學(xué)習(xí)這門課程。所以在期末考試之前有必要對所學(xué)內(nèi)容進行梳理、歸納嗎，才能適應(yīng)各種題型，取得好成績。考試的題型

11、1.制定期末復(fù)習(xí)計劃制定期末復(fù)習(xí)計劃 2.合理安排復(fù)習(xí)時間合理安排復(fù)習(xí)時間 3.復(fù)習(xí)過程中的關(guān)注點復(fù)習(xí)過程中的關(guān)注點4.尋找方法，高效復(fù)習(xí)尋找方法，高效復(fù)習(xí)01制定期末復(fù)習(xí)計劃 制定期末復(fù)習(xí)計劃 01 通過一學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上記憶理解的基礎(chǔ)上記憶科學(xué)知識，這是比較好的趨向，但相當(dāng)多的學(xué)生還是機械記憶機械記憶，前面背后面忘，這說明他們對知識根本沒有理解。 還有一小部分學(xué)生既沒有理解，同時機械記憶能力又差記憶能力又差，這部分學(xué)生是我們在復(fù)習(xí)中重點指導(dǎo)的對象，因為他們影響著及格率。 同時在班上還有部分學(xué)生不是學(xué)習(xí)能力有問題，而是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，不愿意記，不愿意

12、背，也不愿意花腦筋去思考，這些情況是我們在復(fù)習(xí)中要尤其要注意的問題。結(jié)合學(xué)情我制定周密的復(fù)習(xí)計劃。（一）期末復(fù)習(xí)首先應(yīng)該制定復(fù)習(xí)計劃，按照計劃按部就班來進行。而我們應(yīng)該怎樣制定計劃呢？我們應(yīng)該制定什么樣的計劃才更有效呢？制定期末復(fù)習(xí)計劃 01 我們的計劃不能是空泛的，摸清底子、理清復(fù)習(xí)思路，科學(xué)合理的分配有限科學(xué)合理的分配有限的復(fù)習(xí)時間的復(fù)習(xí)時間，認真梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容，把握好復(fù)習(xí)的重點和難點，采取有效的方法，兼顧各個層次的學(xué)生，作好對優(yōu)秀生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，加強對中等生和后進生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。 100%75%50%25% 01 做計劃就得做精細做計劃就得做精細，一周2節(jié)課，每節(jié)課復(fù)習(xí)什么，每天作業(yè)

13、布置什么，甚至是每節(jié)課前十分鐘做什么，中間二十分鐘做什么，最后十分鐘做什么都要細化，這樣有這樣有計劃，有目的的去進行復(fù)習(xí)，才能計劃，有目的的去進行復(fù)習(xí)，才能提高復(fù)習(xí)效率提高復(fù)習(xí)效率。 有了計劃是遠遠不夠的，有了計劃是遠遠不夠的，落實落實才最重要。我們一定才最重要。我們一定要盡量按計劃行事，當(dāng)堂課的任務(wù)當(dāng)堂課完成，實在有要盡量按計劃行事，當(dāng)堂課的任務(wù)當(dāng)堂課完成，實在有事耽擱，也要盡快彌補，不要拖拉，否則計劃就形同虛事耽擱，也要盡快彌補，不要拖拉，否則計劃就形同虛設(shè)。設(shè)。制定期末復(fù)習(xí)計劃 02合理安排復(fù)習(xí)時間第一階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（用時大約第一階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（用時大約2 2周）周）第二階段：做題提高（

14、用時大約第二階段：做題提高（用時大約2 2周）周）合理安排復(fù)習(xí)時間 02213 (一一) 第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)： 基礎(chǔ)復(fù)習(xí)以背誦為主基礎(chǔ)復(fù)習(xí)以背誦為主，背誦的時候必須高標(biāo)準(zhǔn)，嚴要求。如果背誦的時候磕磕巴巴，丟三落四，那樣背起來是沒有意義的。概念性的就要背準(zhǔn)，這樣做題才能提高正確率。在布置背誦任務(wù)之后一定要有檢查反饋，對學(xué)生進行督促，否則學(xué)生的惰性會導(dǎo)致他們根本不會把背誦當(dāng)回事。合理安排復(fù)習(xí)時間 02課本作業(yè)概念總結(jié) 因為科學(xué)考試已經(jīng)不同于以往，單純靠“背”是不行的，背熟知識點不是唯一的法寶。其實科科學(xué)概念學(xué)概念的掌握，更多的理解和平理解和平時的積累，時的積累，復(fù)習(xí)時就要學(xué)會快速回

15、憶，將知識串聯(lián)，會應(yīng)用。因為科學(xué)考試越來越注重過程與應(yīng)用，學(xué)習(xí)課本知識后能理解并且會歸納總結(jié)。 基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)要把課本知識牢記并靈活運用。一學(xué)期20多課內(nèi)容，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)以課本為主，以課本為主，每節(jié)課可以復(fù)習(xí)56課內(nèi)容，復(fù)習(xí)時結(jié)合知識的前后聯(lián)系，教師串講教師串講，再讓學(xué)生深刻地理解、鞏固課本中的知識。 有老師或家長就有疑慮了。一節(jié)課復(fù)習(xí)這么多，能復(fù)習(xí)好嗎？能復(fù)習(xí)完嗎？這就需要改變模式，講這就需要改變模式，講求高效復(fù)習(xí)。求高效復(fù)習(xí)。（后面我會再說） 當(dāng)然，適當(dāng)?shù)目茖W(xué)概念記憶科學(xué)概念記憶必須記準(zhǔn)，但要嚴格控制量，同時背的方式不是象語文一樣一字不漏，而可以在提問下，以“問答”的方式來背，學(xué)生能把基

16、本意思表達清楚即可。所以我在復(fù)習(xí)時，采取的策略是:課堂上課堂上師生共同回憶師生共同回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，即時記憶，延伸，課外再布置作業(yè)加以鞏固課外再布置作業(yè)加以鞏固?；A(chǔ)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)合理安排復(fù)習(xí)時間01. 課堂復(fù)習(xí)02. 課后背誦默寫 , 落實到位03.師生梳理教材，形成知識網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)合理安排復(fù)習(xí)時間基礎(chǔ)復(fù)習(xí) 02 1.課堂復(fù)習(xí)：課堂復(fù)習(xí)： 課堂時間有限，怎樣在有限的時間復(fù)習(xí)完，需要提前合理規(guī)劃。課堂時間有限，怎樣在有限的時間復(fù)習(xí)完，需要提前合理規(guī)劃。 一節(jié)課難掌握的內(nèi)容知識點一般2-3個，前10分鐘教師充分備課串講重點題目，再用高效高效復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)方法，2分鐘一個題目讓學(xué)生加強記憶，結(jié)合內(nèi)

17、容，我還會拓展，這樣比讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)要高效很多。 復(fù)習(xí)中遇到難寫或易寫錯的字難寫或易寫錯的字也及時寫一寫。 一節(jié)課，學(xué)生始終知道自己要復(fù)習(xí)什么，我也會跟上檢查評價，有的概念性題目全班一起齊聲背誦，有的理解性題目，我會選同學(xué)回答，孩子們一節(jié)課一直與時間賽跑與時間賽跑，高效進行復(fù)習(xí)。為了能更好地讓學(xué)生們掌握知識，在復(fù)習(xí)的過程中，教師一定要先歸納知識并提供給學(xué)生思路。 合理安排復(fù)習(xí)時間基礎(chǔ)復(fù)習(xí) 02 2.課后背誦默寫課后背誦默寫 , 落實到位落實到位 背誦默寫在科學(xué)的學(xué)習(xí)中也是很有必要的。背誦默寫在科學(xué)的學(xué)習(xí)中也是很有必要的。 在這一環(huán)節(jié)中，大量的概念的背誦掌握，我安排在課外完成課外完成。每天晚上布

18、置2個題目背熟或默寫。然后課間檢查背誦情況，有問題及時糾正。 課后與學(xué)生多交流，問一問學(xué)生課堂復(fù)習(xí)的要點消化的怎樣，并且進行抽題檢查；碰到學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生及時了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時提醒。 我還選擇了“小老師”，每個組都有“小老師”讓他們監(jiān)督、督促小組內(nèi)同學(xué)完成作業(yè)，跟上老師的復(fù)習(xí)進度。 我還通過在課堂內(nèi)整個小組進行抽查背誦、默寫等方式加以檢查，并督促及時改正復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，使其扎扎實實地掌握知識點。合理安排復(fù)習(xí)時間基礎(chǔ)復(fù)習(xí) 02 3. 師生梳理教材，形成知識網(wǎng)絡(luò)。師生梳理教材，形成知識網(wǎng)絡(luò)。 一個單元的知識點都是相關(guān)聯(lián)的，比如土壤與植物這一單元土壤與植物這一單元，就可以把很

19、多的知識化零為整，理清思路，找到主線，通過這條主線，把所有零碎的知識點串聯(lián)起來，形成一個有機的知識體系，便于學(xué)生理解、記憶。 學(xué)生在整體學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方法后，還會在整理的過程中不斷繼續(xù)整理，讓所學(xué)知識沒有遺漏的牢記。因為梳理教材、整理知識能夠幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，相互聯(lián)系，為知識的熟練運用打下了基礎(chǔ)。 為了更為有效且節(jié)省時間，應(yīng)該在課前就布置學(xué)生對知識進行初步的整理。這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中有針對性的查漏補缺作了鋪墊，提高了復(fù)習(xí)的效率。 做題提高階段并不是簡單地指老師發(fā)題，做題提高階段并不是簡單地指老師發(fā)題，學(xué)生做題，老師講題，這樣簡單機械地重復(fù)，學(xué)生做題，老師講題，這樣簡單機械地重復(fù)，而是要在做題

20、的同時不斷給學(xué)生而是要在做題的同時不斷給學(xué)生講解審題技講解審題技巧，答題技巧，不斷幫學(xué)生歸納總結(jié)巧，答題技巧，不斷幫學(xué)生歸納總結(jié)，使復(fù)，使復(fù)雜的知識簡單化。雜的知識簡單化。檢測并不只局限于試卷考查，形式可以多樣，可以把趣味性、知識性、挑戰(zhàn)性融為一體。做做題題提提高高階階段段 02213 在每節(jié)復(fù)習(xí)課上，進行當(dāng)堂檢當(dāng)堂檢測測是相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié)。我通過ppt出示每節(jié)課的檢測題目，學(xué)生會在每節(jié)課最后幾分鐘，快速的檢驗自己所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。因為檢測既可以對復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行鞏固，又可以了解復(fù)習(xí)的效果,讓學(xué)生找出復(fù)習(xí)過程中的遺漏點、模糊點。 除了測試表揚優(yōu)秀學(xué)生，我還對進步學(xué)生表揚，并且通過小獎勵，激發(fā)興趣。

21、每次測試后，我還會提醒學(xué)生學(xué)習(xí)過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習(xí)慣性的把這些錯題收集起來，建立一個獨立的錯題集，復(fù)習(xí)的時候，它們是重點復(fù)習(xí)對象，因為既然錯過一次，保不準(zhǔn)會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。 我還有針對的讓學(xué)生做專項練習(xí)做專項練習(xí)，比如題目都是填空題都是填空題，讓學(xué)生在考試中學(xué)會認真審題，查漏補缺。還有有針對的對整個一冊簡答題進行檢測，特別是重點的實驗題，我也會專項測試。這樣的專項測試，我會指導(dǎo)、提醒，能讓全班同學(xué)更好地查漏補缺、掌握知識。通過以考代練，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)考能力，讓他們習(xí)慣各種題型，同時通過考試讓學(xué)生反復(fù)記憶。合理安排復(fù)習(xí)時間做題

22、提高階段在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，學(xué)會了方法后，就要聯(lián)系實際，認真考查他們的綜合能力。在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，學(xué)會了方法后，就要聯(lián)系實際，認真考查他們的綜合能力。03科學(xué)復(fù)習(xí)過程中的關(guān)注點科學(xué)復(fù)習(xí)過程中的關(guān)注點復(fù)習(xí)過程中的關(guān)注點 03 我教4個班科學(xué)，每個班的孩子都是參差不齊參差不齊的，有成績好的；有成績相對差的；有記憶快的，有記憶相對慢的。尤其在期末復(fù)習(xí)階段，我們必須要因材施教。 比如：布置作業(yè)時布置作業(yè)時，有些孩子早已掌握，那么我就布置作業(yè)2讓已經(jīng)背熟的孩子選擇第二項作業(yè)；上課測試時上課測試時，有的孩子甚至連基本的簡單填空就不會，他在做題時，我會允許他查閱課本，寫出正確答案后，課下背熟。 班級里

23、都有小組，小組里的小組里的“小老師小老師”我也安排了任務(wù)我也安排了任務(wù)，每天布置給小老師2個有針對性的題目，針對對知識掌握不理想的孩子，我會讓“小老師”進行幫助。每天跟進，讓后進生能掌握基礎(chǔ)知識。堅持下去，效果還是很好的。復(fù)習(xí)過程中的關(guān)注點 03 復(fù)習(xí)不是對科學(xué)概念和探究活動過程的機械記憶。復(fù)習(xí)不是對科學(xué)概念和探究活動過程的機械記憶。 學(xué)生能夠把老師整理的知識背得滾瓜爛熟，但是對背誦的知識理解膚淺，甚至是不解，結(jié)果是考試的成績不理想且老師會產(chǎn)生困惑（學(xué)生都背得熟，為什么考不出。） 其實，學(xué)生在答卷時根本不理解試題中探究活動的內(nèi)涵，不知道用哪個原理或哪個現(xiàn)象去解釋，就考不出理想的成績。學(xué)生花了大

24、量的精力去記憶，收獲卻不讓自己滿意，久而久之就不能去主動地喜歡科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，失去了這些，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也只能是空話。復(fù)習(xí)過程中的關(guān)注點 03 復(fù)習(xí)不是教材中科學(xué)概念和探究實驗的簡單再現(xiàn)。復(fù)習(xí)不是教材中科學(xué)概念和探究實驗的簡單再現(xiàn)。 要關(guān)注優(yōu)等生要關(guān)注優(yōu)等生,多種形式復(fù)習(xí)多種形式復(fù)習(xí)?？啤？茖W(xué)課的復(fù)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身學(xué)課的復(fù)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己仍然有了收獲，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中完善的不足，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己仍然有了收獲，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中完善科學(xué)概念、提升科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)概念、提升科學(xué)素養(yǎng)。所以我就會在復(fù)習(xí)時總結(jié)一些拓展提高題目所以我就會在復(fù)習(xí)時總結(jié)一些拓展提高題目提問，復(fù)習(xí)比較好的孩子就會爭著思考回答，提高了他們的積極性。提問，復(fù)習(xí)比較好的孩子就會爭著思考回答，提高了他們的積極性。04尋找方法，高效復(fù)習(xí)尋找科學(xué)復(fù)習(xí)方法，高效復(fù)習(xí) 04 期末復(fù)習(xí)階段是比較枯燥的，它不像平時的課堂那么生動有趣，容易變得沒有學(xué)習(xí)熱情，所以這個時候我們要想點方法啦。我的課堂上我有自己的要求，讓孩子們比著學(xué)，賽著學(xué)比