長方形和正方形的認識

1、長方形和正方形的認識教學內(nèi)容：小學數(shù)學二年級下冊長方形和正方形的認識教學目標： 知識與技能、能用自己的語言描述長方形和正方形的特征。2、能按要求在方格紙上畫長方形和正方形。3、通過同學之間的交流活動，培養(yǎng)學生合作交流能力。過程與方法讓學生通過觀察、動口、動腦，在愉悅的情境中獲得新知。情感、態(tài)度與價值觀讓學生在活動中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，增強學好數(shù)學的自信心。教學重、難點引導學生認識長方形和正方形的特征，發(fā)現(xiàn)并嘗試歸納出長方形、正方形的特征。教具準備課件、長方形、正方形卡片學具準備大小不同的長方形、正方形紙片、直尺、三角板、小棒教學過程：一、情境引入1、師：孩子們，走進我們美麗而又熟悉的校園，去瞧一瞧

2、。（出示校園的一些圖片）2、師：這里有我們學過的什么圖形？生：操場的表面是長方形的。生：花臺是正方形的。3、(根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)在黑板上貼出長方形、正方形的卡片)二、揭題師：這節(jié)課我們就來研究長方形和正方形。板書：長方形和正方形的認識三、探索新知（一）研究長方形1、猜想師：老師這也有一個長方形，觀察這個長方形的邊和角，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1猜：有4條邊，上面那條邊和下面那條邊相等，左邊那條邊和右邊那條邊相等。生2說：也就是對邊相等。每個角都是直角）（板書：4條邊 對邊相等，4個角都是直角）師追問：你能上來指一指對邊嗎？生指師介紹對邊、鄰邊：把上、下兩條相對的邊叫對邊，左、右兩條相對的邊也叫對邊。相鄰的

3、邊叫鄰邊。2、驗證猜想師：孩子們，剛才發(fā)現(xiàn)的特征是我們用眼睛看的、猜想出來的，究竟對不對，需要我們不來驗證。師：你準備用什么方法來驗證，長方形的對邊相等，4個角都是直角。生：折一折、量一量。師：這些辦法都很好，現(xiàn)在就利用你手中的工具量一量，在量的時候把數(shù)據(jù)記錄下來，或折一折來驗證長方形邊和角的特征。生開始驗證。3、匯報交流生上臺來展示生1：我數(shù)出了長方形有4條邊、4個角，用尺子量出上面這條邊是10厘米，下面這條邊也是10厘米，左邊這條邊5厘米，右邊這條邊也是5厘米，所以長方形的對邊相等。我用三角板的直角驗證出了每個角都是直角。師：還有量的數(shù)據(jù)不一樣嗎？（有）那符合長方形的對邊相等嗎？（符合）生

4、2、我用折的方法（演示）生3、我只量一次就知道4個角是不是直角（演示）。對折再對折，4個角就重合成一個角，所以只需要量一次。4、課件演示對邊相等，4個角是直角。5、介紹長方形的長和寬。6、小結(jié)：剛才我們通過猜想，采用數(shù)一數(shù)、量一量、折一折、比一比的方法研究了長方形的特佂對邊相等，4個角都是直角。（二）、研究正方形1、師：你能用剛才學到的方法來研究正方形嗎？四人小組合作，研究正方形邊、角的特佂。2、小組合作3、匯報交流小組1：我們組通過折一折、量一量，發(fā)現(xiàn)了正方形4條邊相等、4個角都是直角。小組2、我們通過量一量，發(fā)現(xiàn)了正方形4條邊相等、4 個角都是直角。4、課件演示、板書，正方形每條邊相等，4 個角都是直角。5、介紹邊長（三）比較長方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別相同點不同點長方形正方形四、鞏固練習1、請說出它們的名稱2、在（）內(nèi)填上適當?shù)臄?shù)。3、數(shù)長方形和正方形和個數(shù)。 有（ ）個正方形有（ ）個長方形五、拓展練習在一個長是7厘米，寬