頤和園程玉蓮

1、小學(xué)語文344自主閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)四年級(jí)主備教師程玉蓮參與研討教 師全體語文教師課 題 18、 頤和園教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 11 個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金 碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。難點(diǎn)：

2、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)課件2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)個(gè)性化調(diào)整第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：掃清字詞障礙，結(jié)合工具書和上下文理解部分字詞，整體把握課文內(nèi)容。教學(xué)過程：師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了第17課長(zhǎng)城。即使沒去過北京，大家也知道北京的許多著名景點(diǎn)，除了長(zhǎng)城以外，你們還知道有哪些？<評(píng)：你們知道的真不少。>今天我們就去游覽一個(gè)地方。播放課件簡(jiǎn)介“頤和園”板書課題<齊讀課題>師：誰能為大家介紹一下頤和園？今天，我們就一塊兒游覽一下北京的頤和園。二、初讀感知導(dǎo)讀目標(biāo):自由讀課文，邊讀邊圈出生字詞，借助工具書和課文上的注音將字音讀正

3、確，句子讀通順。思考：課文寫了頤和園的哪些景點(diǎn)？ 學(xué)：帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)自由讀課文，邊讀邊圈劃。議：小組合作學(xué)習(xí)交流。組長(zhǎng)作好分工。潛能生讀字詞；組內(nèi)成員輪讀課文；優(yōu)生交流課文大意；其它組員傾聽糾正。展：小組為單位展示，其他小組補(bǔ)充交流展示。（1） 潛能生讀字詞，重點(diǎn)點(diǎn)撥交流：生字：“聳”“堤”“栽”“柱”“獅”的讀音，“殿”“廊”“栽”的筆順。生詞：“金碧輝煌、掩映、隱隱約約、姿態(tài)不一”等詞的意思。指名認(rèn)讀課文中的新詞。（課件出示）（2）分段輪讀課文，檢查能否讀通讀順讀正確。（3）整體感知：課文寫了頤和園的哪些景點(diǎn)？（教師板書）三、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段。1、游覽了頤和園，你覺得頤和園給你留下

4、的總的印象是怎樣的？（板書：大、美）課文哪一部分很明確地為我們指出來？（引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段）2、這是什么寫法？（首尾照應(yīng)）3、指導(dǎo)朗讀?？吹竭@么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說：驚喜、喜愛）我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧！四、快速瀏覽課文思考：課文是按什么順序?qū)戭U和園的？五、課堂練習(xí)：1、抄寫詞語2、繼續(xù)搜集有關(guān)頤和園的資料。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文,并能根據(jù)課文內(nèi)容理解想象畫面. 感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語。（長(zhǎng)廊 佛香閣 宮殿 堤岸 獅子 ）2、誰能說說課文寫了頤和園的哪些景點(diǎn)？ 二、

5、精讀領(lǐng)悟?qū)ёx目標(biāo)（出示課件）：選擇你最喜歡的一處景點(diǎn)，找出喜歡的句段，抓住關(guān)鍵詞品讀，并將自己的感受在旁邊做上簡(jiǎn)短的批注。試著讀出你的感受。學(xué)：帶著問題劃一劃，品一品，寫一寫，讀一讀。議：小組合作交流。每人交流自己喜歡的句子，談感受，其他學(xué)生補(bǔ)充。展：小組展示，其他小組成員補(bǔ)充。預(yù)設(shè)一感受長(zhǎng)廊美麗的景色綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。1、指名讀，思考：長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)呢？從哪些句子知道？

6、（板書：長(zhǎng)、美）2、指導(dǎo)學(xué)生美讀。預(yù)設(shè)二 感受萬壽山的美蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。(1)、找出比喻句，這句把昆明湖比作_和_，寫出了昆明湖_和_特點(diǎn)。“幾乎”的意思是_ 。“滑”字用得_，因?yàn)開。這兩句一靜一動(dòng)，更加突出了昆明湖的_。(2)、把“滑”字換成“劃”字好不好？預(yù)設(shè)三 欣賞昆明湖的美昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一

7、角。游人走過長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。（1）、在昆明湖畔作者看到了哪些景物？ （2）、作者重點(diǎn)描寫了什么景物？十七孔橋是什么樣的？（板書：長(zhǎng)堤 湖心島 十七孔橋） （3）、想象“姿態(tài)不一”的小獅子會(huì)是怎么樣的？說明了什么？（說明我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）三、 賞讀升華1、抽三位學(xué)生（根據(jù)教師出示的課件）復(fù)述課文：頤和園美不美？想不想再進(jìn)去看一看？那好，現(xiàn)在就請(qǐng)我們班的小小講解員，帶領(lǐng)我們?cè)俅晤I(lǐng)略頤和園的美景。2.回顧歸納課文的寫作方法：（1） 體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法：（2） 總分總的構(gòu)段方式（3） 理清移步換景的寫作順序。四、拓展訓(xùn)練1、仿寫，結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的