班內分層小組合作學習制在班級管理中的應用

1、班內分層合作學習小組在班級管理中的應用一、活動背景：高三（3）班進入高三以來，總體學習氛圍不佳，學習動機不強，學習目標不明，學習動力不足，學習能力薄弱，學習意志低落，而且班級學生成績參差不齊?，F(xiàn)已嚴重影響班風班貌，學生的自信心相當?shù)?，學生存在強烈的焦慮感和無助感。二、活動實施：（一）活動目的：班內分層合作學習是新課程改革積極倡導的學習方式之一。課程標準指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。班內分層合作學習是在教師指導下,學生團隊協(xié)作交流，共同學習的一種學習方式,它能有效的進行組員合作，共同學習，共同提高,促進學生良好非智力品質的發(fā)展.利用班內分層合作學習的積極因素,在班級管理

2、過程中建立班內分層合作學習小組的競爭機制,將會有利于班級的建設。因此我們期望通過對班級學生組建分層合作學習小組能從根本上改變班級現(xiàn)有風貌，提升學生的自信心，增強學生的學習動力，明確學生的學習目標，從而使每個學生能學有所得，學有所成。（二）活動形式：班內分層合作學習就是將不同層次的學生組成多個學習小組, 力爭各個組員之間的學科優(yōu)勢互補。在平時的班級管理中,盡量通過在團隊間開展競賽，以增強學生的競爭意識，促進學生的學習與自我管理,以團體成員為評價標準,共同達到班級目標的一種管理評價機制。它有以下一些主要特點：1 以各個不同層次合作學習小組為基本活動形式。 將班級58名學生按目前學習狀況，采取教師指

3、導學生自愿的原則分成7個小組。7個小組7個層次，力爭各個組員之間的學科優(yōu)勢互補。2 小組成員的積極合作，積極主動和老師交流反饋是關鍵。各小組采用向各科教師索求適合本小組學習水平的內容，并進行組員合作，共同學習，共同提高。同時每科有專門負責人及時與各科教師交流學習情況，反饋學習信息，從而及時獲得教師的幫助。3 以小組團體的成績?yōu)橹饕u價標準。7個小組還將開展競賽，以增強學生的競爭意識，從而促進各個小組的活動形式和活動效果。競賽內容由常規(guī)競賽和學習競賽兩塊組成。以常規(guī)促學習，以學習促常規(guī)。將原來班級中的個人競爭變?yōu)榱诵〗M競爭,每個人都有小組的歸屬感和認同感,增強了學習小組的集體榮譽感,培養(yǎng)了合作精

4、神。（三）活動具體策略：在實施班內分層合作學習的過程中,我們應采取以下一些組織策略,有效的保證班內分層合作學習從形式走向實質。1我們應該根據(jù)學生的智力水平,認知基礎,學習能力,心理素質等進行綜合評定,同時根據(jù)班級目前學習狀況，采取教師指導學生自愿的原則分成7個小組，7個小組7個層次，力爭做到每個小組內各個組員之間的學科優(yōu)勢互補，促使他們共同進步共同提高。每個小組給自己學習小組命名一個能體現(xiàn)本組特征的組名，以及自行選出一名組長，組長是一個班內合作學習小組的組織者,是老師的小助手,選好組長直接關系學習活動的效率和成敗.組長必須有非常強烈的集體榮譽感,能帶頭,有威信,有組織能力.我們可以采取個人自薦

5、,組內表決的方法選組長,并對小組長明確職責及相關要求.同時要給小組長以充分的信任與支持，讓他更好的督促組員學習、協(xié)調組員關系，培養(yǎng)學生自我管理的能力。2 具體組織策略（）在老師的指導下,要讓合作學習小組組長和組員一起制訂明確而又切合實際的目標。例如我們可以指導每個小組制定一些切合實際的高考目標，為共同的目標而奮斗。以小組為單位的合作性學習,必須充分地發(fā)揮小組的集體作用,合理地運用合作的手段,真正體現(xiàn)班內分層合作學習小組的實效性。但是如果組織不好,很容易形成人人消極怠慢,漠不關心的狀態(tài)（）指導各個小組組長合理分工，根據(jù)學習內容的不同,組員的特長,個性差異合理分工,共同協(xié)作完成某一項學習任務,充分

6、發(fā)揮小組合作的作用與優(yōu)勢,保證學習活動的順利實施。例如組內有些組員的有些科目比較薄弱，可以通過組員間的互幫互助，指定阻員一幫一，讓同組這個科目基礎比較好的組員幫助輔導，爭取做到共同學習共同進步。（3）要加強調控,及時評價激勵強。強調學生間的合作，并不是忽視教師的主導作用,教師始終是合作學習的組織者,引導者和參與者。在合作過程中,教師要善于啟發(fā),巧妙引導。要深入小組,參與其中,掌握情況及時調控,保證班內分層合作學習有序,有效的展開。特別是要注意適當調整學習與工作的重點,始終把握學風,班風的整體導向,防止出現(xiàn)意外,混亂,困難的局面。及時反饋,評價激勵對班內分層合作學習起著至關重要的導向與促進作用,

7、及時的反饋,有利于讓各個合作小組充分展示成果,闡述觀點,并傾聽其他組的觀點,吸納他人之長,及時做必要的訂正和補充,通過及時反饋進一步內化自己的規(guī)范行為與掌握的知識,找出發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的最佳策略。為提高學生的學習興趣與合作意識,激勵學生不斷提高小組合作活動的水平,要加強激勵評價。對小組活動進行評價時可以采用小組內組員自我評價和組與組之間互評相結合的方法。既自我分析問題總結經驗又取長補短,互相促進,互相監(jiān)督。比如在檢查學習任務完成情況及紀律遵守情況時就可以采用。組內組員自我評價可以明確每人的責任,組與組互評可以互相競爭,互相提高,倡導規(guī)范的班風班紀。另外還要注意對小組集體的評價與小組成員的評價

8、相結合,重點評價合作學習小組,強化合作學習小組的集體榮譽感。 指導各組組長在組內定期開展的一些學習和生活上的一些活動，強化組員間的合作意識，小組內出現(xiàn)互動,互助,互勉,互進局面,全面提升組員的整體素質。下面是各組制訂的具體計劃和開展的活動：1 淵焰組 組長：陳琳淵焰，一個較有深度的名字。它的象征是：像海底深淵的火焰一樣，一旦爆發(fā)就有驚人的力量。雖然我們現(xiàn)在的狀態(tài)離它還很遠，但我們在努力著組員：陳琳、包倩、邊莉婷、周崔成、王鋼、劉杰、金利立、樊炳杰、盛昌偉，卓杰。小組成立之后，我們共組織了三次小組會議。會議一，規(guī)定我們成員在早上6：106：15分之內一定得到教室，記背一些知識；由班主任統(tǒng)一購買的

9、“天利38”理綜卷，要求每周一張，然后于下周進行組內討論或詢問老師。會議二,提議在我們中找出各科負責人，負責出試卷，題量不多，但是要求典型。語文負責人：陳琳 數(shù)學負責人：王鋼英語負責人：邊莉婷 物理負責人：金利立化學負責人：盛昌偉 生物負責人：周崔成會議三，再次強調在早上早上6：106：15分之內一定得到教室，并計劃在這離上早自習10多分鐘的時間內，進行對前一天所記的知識聽寫。以上三次會議召開之后，盡管我們進行的并不是十分理想，但是，畢竟我們也努力過。所以還是非常一意義的。值得一提的是,我們組員之間的情誼是非常真摯的。卓杰，因為要回原籍參加高考，是我們組中率先離隊的一個，對于他的離去，我們全體

10、組員都依依不舍。因此，我們決定替他辦一個餞行宴。這是我們組織進行最有味、最有情的一次活動，我相信，這也是我們淵焰組成員最值得回憶的一幕。最后，我們的最終目標及最初的計劃，即是：成為真正的淵焰。2 奇奇組 組長：俞琪組員：陳雨霞 李江潮 商建波 俞琪 俞厲祺 張巾敬 朱峰 劉超簡介：本小組取名為奇奇組不僅僅是因為有兩位組員的名字中都有一個奇字的同音字，更多的是因為我們的組員個性十足，表現(xiàn)出奇特，讓人驚奇的感覺。奇奇，雙奇并進，創(chuàng)造奇跡。目標：最初的短期目標，因為我們小組整體成績基礎不好，所以我們小組要跟其他組比較增量，力爭每次模擬考試增量在所有小組中最高。 長期的目標，每一次模擬考試小組內大部分

11、人都能進步。 最終的目標，每位組員都能考上理想的大雪?；顒樱海?）一對一互助學習，文科較好而理科的較弱的組員與文科較弱理科較好的組員結對子。 陳雨霞（文科好）俞厲祺（理科好） 張巾敬（文科好）朱峰（理科好）朱 峰（文科好）商建波（理科好） 劉超（文科好）俞琪（理科好）組長負責督促（2）由于小組整體生物基礎非常差，所以計劃每周日補習生物一小時。（3）每星期日、星期二、星期四晚自習前15分鐘進行化學方程式聽寫，提高化學成績。（3）每星期一、星期三、星期五晚自習前15分鐘進行英語單詞聽寫，提高英語成績。（4）定期開展組內自我評價，看看誰學習更努力，誰的學習方法更好，組內那些活動開展的不夠，以便進一步

12、改進。本小組在班主任老師的指導下、在組長督促和帶領下，安全有序的開展各類學習活動，頑強拼搏，每次盡力去完成制定的考試目標。因為我們懂得，“一個人如果不知道他要駛向哪頭，那么任何風都不是順風”的這個道理，所以我們每個人都有十分明確的學習計劃、學習目標。我們一直在努力。3 糯米團 團長：謝嘯俊團員：謝嘯俊 黃臻 童璐璐 方圓 何穎斐 洪弢 陳筠 雷文娟簡介：我們八個人就像糯米團一起凝聚在一起，一定同甘共苦，齊心協(xié)力去創(chuàng)造自己的輝煌。團內主要要求：（1）每科規(guī)定一個組員負責，該組員負責每天出一份試題給其他組員做，題要少而精，自己怕出不好，可以去找任課老師尋求幫助。做完后要批改、講解。自己不會做的該科

13、負責人可以去問任課老師，弄懂之后再向其他組員講解。盡量做到每個學科每天解決一到兩題。語文負責人：雷文娟 數(shù)學負責人：陳筠英語負責人：何穎斐 物理負責人：謝嘯俊化學負責人：黃臻 生物負責人：洪弢（2）所有組員早自習提前10分鐘到教室背化學方程式和生物。(3) 小組每周進行一次總結，以及布置下周要開展的活動。目標：雖然我們的基礎不好，但是我們相信多考一分，在高考中就多一分的選擇。我們的目標團內每個人都有書讀，都能考一個自己喜歡的專業(yè)。因此我們會像糯米團一樣團結在一起，我們堅信團結就是力量。4 追夢部落 組長：徐鋒組員：徐鋒 朱小紅 趙燕 章淼華 陳芳玉 陳凌浩計劃：（1）每天早自習和晚自習提早20

14、分鐘趕到教室，一天復習一門學科 （2）中午和晚上睡覺前在心里默記單詞。 （3）制訂短期目標，以其他小組的組員為追趕對象，力爭在下一次模擬考趕超自己的追趕對象，完成目標的進行組內獎勵。例如第一次模擬之前，我們就給每個人制訂了追趕對象。徐鋒謝嘯俊 朱小紅王浩 趙燕方圓 章淼華徐淑琴 陳芳玉洪弢 陳凌浩俞琪目標：每次前進一小步，也就離夢想近一步，最終實現(xiàn)自己的大學夢！5 夢之居 組長：陳珍組員：陳珍 帥芳麗 葉婷婷 陳慶齡 徐淑琴 黃麗萍 呂振家 趙銀龍 馬鑫 王浩活動：（1）有優(yōu)勢學科的組員負責這一門科學習，定期給其他組員找題出題，其他組員做好后負責人批改，再共同討論。語文負責人：帥芳麗 數(shù)學負責

15、人：黃麗萍英語負責人：陳珍 物理負責人：呂振家化學負責人：徐淑琴 生物負責人：馬鑫 （2）小組組員結對（互幫互助，共同進步，互相監(jiān)督）帥芳麗（文科好）呂振家（理科好） 黃麗萍（文科好）徐淑琴（理科好）陳 珍（文科好）馬 鑫（理科好） 葉婷婷（文科好）趙銀龍（理科好）陳慶齡（文科好）王浩（理科好）（3）一周一會，交流總結。目標：及時制訂目標(1) 橫向目標：在其他組找一同學作為追趕對象 （2）縱向目標：明確每一次模擬考自己在全校的排名目標。小組宗旨：自信、自覺、自律、自強 6 LXZ3理想組 組長：朱騰達 組員： 朱騰達 張杰 趙鷗 李波 許馬健簡介：每個組員的名字的第一個字母組合起來的理想團隊

16、，為實現(xiàn)理想而奮斗！計劃：（1）上課時間認真聽講，最好老師講的每一要點筆記 （2）每天晚自習前抽出20分鐘組內交流當天沒弄懂的知識點。 （3）活動課進行單詞聽寫和化學方程式聽寫，主要鞏固基礎知識?；顒樱海?）以其他基礎較好的小組為追趕目標，不比成績，比全組所有組員在校排名和市排名進步名次之和。 （2）組內組員之間相互合作和競爭。 （3）定期開展組內自我評價，看看誰學習更努力，誰的學習方法更好，組內那些活動開展的不夠，以便進一步改進。理想不單單只是夢想，更要實際行動來證明自己，加油！為我們的理想行動起來，為我們的高考做最后的沖刺吧！7 彩虹組 組長：水鐘銘組員：馮潔 帥向前 水鐘銘 楊飄飄 童亞

17、玲 黃東琴 劉丹 馬奇杰 占朝華 吳鑫江組內學科負責人：語文：黃東琴 數(shù)學：楊飄飄 英語：童亞玲 物理：吳鑫江 化學：馬奇杰 生物：水鐘銘計劃和活動：（1）每周各科的負責人出一張基礎的試卷，主要為選擇題和填空題，堅持以基礎為主。（2）每周五由英語負責人命題英語作文，周日之前統(tǒng)一交到英語學科負責人批改。（3）不定期的開小組會議，各科負責人進行各科的總結，然后組員們提出學習過程中遇到的困難，大家一同解決。（4）進行組間考核，遲到一次罰一篇英語作文。不經歷風雨怎么能見到彩虹，我們相信經過我們的努力之后會有美好的明天！（四）活動評比方法：（一）常規(guī)評比：以制定的評比條例為依據(jù)，對每個小組的每位組員進行

18、常規(guī)考核，實行加減分。（二）成績評比：以每次考試的年級排名和市排名為依據(jù)，對每個小組的每位組員進行名次增幅考核。（三）以小組為單位考核?？己藭r以前兩項的正負數(shù)據(jù)相加，得到一個最終分值，按從高到低排序考核。若7個小組全為正值，則分成AB兩級表彰；若7個小組有正值有負值，則正值的小組表彰。（四）每天公布常規(guī)考核，每周各組總結一次，每月評比一次，期末進行總評。三、活動效果：我們班前一段剛開學時,班上上課紀律不好,作業(yè)完成不及時,我就重點狠抓紀律評比,并配合連開了幾個主題班會,徹底扭轉了局面,現(xiàn)在紀律好轉了,我又大力強調了學習成績的重要性,配合模擬考和幾次測驗的成績開展評比,倡導積極學習,重視成績的風氣。各小組制定了相應的計劃和任務后，學習目標明確,信心十足。同時我們通過組內互幫互助，使學生克服了焦慮感和無助感，每個人都有小組的歸屬感和認同感,增強了學生的集體榮譽感,培養(yǎng)了學生合作精神。四、活動反思：通過班內分層合作學習小組的實踐，我個人認為從以下幾