大學生軟實力訓練營論文_外語系_吳路花

1、大學生團隊訓練軟實力提升訓練營題 目論大學生就業(yè)競爭力與軟實力關(guān)系學生姓名吳 路 花學 號系 別外 語 系年 級2010 級專 業(yè)英 語完成日期2011年12月9日目錄一、高校大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析.2（一）大學生近3年就業(yè)形勢3（二）當前大學生就業(yè)問題形成的原因8（三）如何解決大學生就業(yè)難問題11二、何謂大學生軟實力12（一）高校大學生的實力打造. 1、大學生軟實力訓練營 2、大學生硬實力訓練營 3、什么是成功“十商”4、成功“十商”與軟實力的關(guān)系三、大學生軟實力決定競爭力.15 （一）軟實力與就業(yè)競爭力16 1、軟實力. 2、就業(yè)競爭力.（二）競爭力關(guān)鍵在于發(fā)展發(fā)展軟實力17 1、講究職業(yè)道德

2、，提高職業(yè)素質(zhì) 2、客觀評價自我，合理定位職業(yè) 3、了解企業(yè)需求，認同企業(yè)文化 4、正視社會現(xiàn)實，增強承挫能力 5、善于文化溝通，促進團隊合作注釋參考文獻19論大學生就業(yè)競爭力與軟實力關(guān)系摘要：市場經(jīng)濟體制逐步完善起來之后，社會的各項競爭將更加緊張、有序。競爭，不僅是硬實力的競爭，也是軟實力的競爭。現(xiàn)代企業(yè)對人才的素質(zhì)要求越來越高，不再單純看學歷、學位等硬實力，而是越來越看重職業(yè)道德、職業(yè)心理等軟實力。大學生就業(yè)競爭能否成功，很大程度E取決于軟實力的狀況。近年來，我國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，加之當前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)形勢受到前所未有的挑戰(zhàn)，甚至出現(xiàn)了所謂“畢業(yè)即失業(yè)”的說法。因此大學

3、生畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。大學生就業(yè)難不僅有社會原因，也有大學生自身的原因。如何解決大學生就業(yè)難的問題不僅關(guān)系到大學生的切身利益，更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力。本文從大學生自身，企業(yè)和社會三個大方面方面進行了分析和論述，從而總結(jié)出相關(guān)的結(jié)論及解決大學生就業(yè)難題的可行方法關(guān)鍵詞：大學生；就業(yè)；就業(yè)競爭；軟實力一、 高校大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析（一） 大學生近三年就業(yè)形勢1、09年就業(yè)陷低谷，611萬高校畢業(yè)生面臨挑戰(zhàn)611萬高校畢業(yè)生明年加入就業(yè)大軍當前嚴峻的經(jīng)濟形勢，使得應屆高校畢業(yè)生面臨前所未有的挑戰(zhàn)。在大學生和農(nóng)民工就業(yè)成為此輪經(jīng)濟調(diào)

4、整關(guān)鍵問題之一時，相關(guān)部門開始了一系列聯(lián)手促就業(yè)的行動。包括鐵道部、商務部、國資委在內(nèi)的11個部委共同舉辦“官辦”的13場專場網(wǎng)絡(luò)招聘會，聯(lián)手促進今明兩年高校畢業(yè)生的就業(yè)。“當前經(jīng)濟形勢變化對一些地區(qū)、行業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生一定程度的不利影響。”12月10日，教育部部長周濟在2009年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上表示。據(jù)教育部的統(tǒng)計，2008年，全國普通高校畢業(yè)生達559萬人，比2007年增加64萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加，2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達到611萬人，比2008年增加52萬人。今年高校畢業(yè)生就業(yè)率不到70%？“2008年畢業(yè)大學生實際就業(yè)率不到70%?！比?/p>

5、力資源和社會保障部勞動科學研究所研究員張麗賓對本報記者說。據(jù)中國社會科學院最近發(fā)布的2009年經(jīng)濟藍皮書預計，2008年年底將有100萬高校畢業(yè)生不能就業(yè)，而2009年又將有近611萬大學生面臨就業(yè)。張麗賓指出，在目前的經(jīng)濟形勢下，由于國家擴大內(nèi)需、保證必要投資，鋼鐵行業(yè)、鐵路、交通等部門明年提供的崗位相對其他行業(yè)來說比較充裕，但用工要求的專業(yè)性也相對較高?！霸?009年暑假前后我國的經(jīng)濟可能探底，這也可能是高校畢業(yè)生就業(yè)的最低谷。”中國人民大學勞動與人事學院副院長劉爾鐸表示，到2010年就業(yè)形勢也許會好轉(zhuǎn)，就業(yè)與經(jīng)濟的發(fā)展是一體的?！皬哪壳暗慕?jīng)濟走勢來看，預計2009年前兩個季度的就業(yè)情況不

6、太樂觀。關(guān)鍵在于密集投資的公共產(chǎn)業(yè)能帶動多少就業(yè)。”張麗賓告訴記者。同時，張麗賓認為，在用工需求量減少、鼓勵創(chuàng)業(yè)政策的支持下，創(chuàng)業(yè)的大學生數(shù)量可能會增加。多項組合政策促就業(yè)為了解決當前高校畢業(yè)生就業(yè)問題，11部委正在開始行動。2008年11月至2009年6月期間，教育部將聯(lián)合鐵道部、商務部等10個部委共同組織舉辦13場專場網(wǎng)絡(luò)招聘會。劉爾鐸指出，教育部聯(lián)合產(chǎn)業(yè)類部門是為了使應屆畢業(yè)生就業(yè)更具體化，讓畢業(yè)生能夠更直接接觸到這些部門；而和非產(chǎn)業(yè)類部門合作，例如一些職能部門，是為了以后在處理大學生戶口等綜合問題時會比單一部門出面更容易解決。此外，教育部還聯(lián)合其他有關(guān)部委推出了四項“新政”，促進高校畢

7、業(yè)生就業(yè)。包括對在西部和艱苦邊遠地區(qū)基層單位就業(yè)達到一定年限的高校畢業(yè)生，由國家代為償還其學費和助學貸款；擴大實施農(nóng)村義務教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃；加大力度落實部隊征兵更多面向各類院校畢業(yè)生的新政策；擴大招收研究生(Q吧) 和普通高校二學士學位的規(guī)模等。中國人民大學就業(yè)研究所副所長姚裕群曾表示，這四項措施的出臺說明政府已經(jīng)把就業(yè)問題和社會發(fā)展結(jié)合起來看待，而不再是單純依靠經(jīng)濟杠桿調(diào)控就業(yè)。他還指出就業(yè)問題的解決不能只依靠政府，應該把“學校辦學、市場用人、學生擇業(yè)、政府調(diào)控"有機地結(jié)合起來，就業(yè)難的問題才能真正得到解決?！拔覀€人對研究生擴招這一政策并不看好，擴招無非只是把現(xiàn)在的就業(yè)

8、壓力轉(zhuǎn)移到將來幾年而已。沒有從跟本上緩沖就業(yè)壓力，將來還可能會出現(xiàn)研究生就業(yè)難?！眲栬I認為，即便是擴招，也要有一個限度?！按髮W生解決就業(yè)的思路應該是走向基層，大學生不能只選擇大城市，應該往中等城市走走?！眲栬I說，目前大學生就業(yè)期望要理性，不能期望太高，畢竟每年新增加勞動力是1000萬，大學生就占了一半。 2、2010年畢業(yè)生人數(shù)630萬 大學生就業(yè)形勢嚴峻教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經(jīng)濟最困難的一年，2010年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。那么，2010

9、年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知?！拘蝿荨?010年普通高校畢業(yè)生將達630余萬袁貴仁說，2009年高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了國際金融危機的不利影響，實現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的繼續(xù)增長。明年需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大，各地教育部門要進一步擴大“農(nóng)村教師特崗計劃”的規(guī)模，積極配合有關(guān)部門繼續(xù)組織實施好各類基層就業(yè)項目，并做好2010年高校畢業(yè)生入伍服義務兵役的征集工作?！半m然今年第三、第四季度高校畢業(yè)生就業(yè)情況已經(jīng)回暖，不過明年的就業(yè)形勢仍不容樂觀。”中國人力資源和社會保障部全國人才流動中心主任司益磊，16日在浙江寧波參加“20

10、09秋季全國人力資源市場高校畢業(yè)生就業(yè)服務周”活動啟動儀式時說?！粳F(xiàn)狀】“蟻族”生活在勞碌奔波中尋求改變“蟻族”，大學畢業(yè)生聚居群體，被稱為繼農(nóng)民、農(nóng)民工、下崗工人之后出現(xiàn)在中國的又一群體。之所以把這個群體形象地稱為“蟻族”，是因為該群體和螞蟻有諸多類似的特點：高智、弱小、群居。據(jù)統(tǒng)計，僅北京一地就有至少10萬“蟻族”。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量“蟻族”，在全國有上百萬的規(guī)模。與往年大學生千軍萬馬擠向大城市的現(xiàn)象不同，近來大學生就業(yè)出現(xiàn)了一股“回流”潮，中小城市受到了大學生的青睞。不同的統(tǒng)計資料都表明，“京、滬、穗、深”曾一度是大學生就業(yè)的首選之地，大連、廈門等二線沿海發(fā)達城市次

11、之。如今，在大城市生活持續(xù)增長的各種壓力卻使“事情正在起變化”：一部分大學生開始理性地反思這種“唯大城市是從”的就業(yè)觀念，并且反其道而行之回流中小城市?！菊摺?9年高校畢業(yè)生就業(yè)服務周在全國啟動11月16日，隨著中國國家人才網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)招聘會主會場的開啟，由人力資源和社會保障部主辦的2009年秋季全國人力資源市場高校畢業(yè)生就業(yè)服務周在全國各地同時啟動。近日，在教育部例行新聞發(fā)布會上，教育部學生司副司長張浩明表示，因為大學畢業(yè)生入伍是按照城鎮(zhèn)人員來對待的，國家民政部對城鎮(zhèn)人員退伍以后的政策是由當?shù)卣邮瞻仓?，北京市?guī)定得更清楚，“由當?shù)卣才殴ぷ鳌??！緦＜姨嵝选看髮W生創(chuàng)業(yè)“冷”變“熱”警惕步入誤

12、區(qū)隨著大學生就業(yè)難問題的日益尖銳，大學生創(chuàng)業(yè)由“冷”變“熱”。同濟大學中國科技管理研究院副院長尤建新在接受中新網(wǎng)記者采訪時表示，大學“創(chuàng)業(yè)熱”本身是一件新事好事，但也存在著誤區(qū)。這些誤區(qū)可能會以積極的姿態(tài)“捧殺”大學生創(chuàng)業(yè)者，必須引起警惕。追潮流走沒有錯，但要注意，自己是否有優(yōu)勢。如果確實具有這方面優(yōu)勢，即使競爭激烈也要去爭取。如果沒有優(yōu)勢，要保持冷靜。求職前要和業(yè)內(nèi)人士聊，了解這個行業(yè)發(fā)展情況和前景，重要的是知道自己喜歡做什么，擅長做什么。畢業(yè)35年內(nèi)，薪酬不是第一考慮因素，前途最重要。一旦追風，追到后不能因為后悔而很快辭職。建議大學生先積累一段時間看，有可能開始不喜歡某個工作，然后就產(chǎn)生興

13、趣了?；蛘呖梢栽谄髽I(yè)內(nèi)尋找內(nèi)部機會，考慮在這個行業(yè)里內(nèi)部的轉(zhuǎn)崗。同時在工作中還要不停地學習新的專業(yè)知識，提升工作技能，符合企業(yè)要求。應正確分析社會對該專業(yè)的人才需求，不要被熱門的假象所迷惑，導致就業(yè)定位發(fā)生偏差；在“熱門”專業(yè)的就業(yè)競爭中，個性與特色十分重要，因此要在擇業(yè)準備中突出個性和針對性；“熱門”專業(yè)學生要準備跨專業(yè)就業(yè)，一般而言，當下的“熱門”專業(yè)主要是工作環(huán)境不錯，但競爭也很激烈的專業(yè)，一些熱門專業(yè)學生不愿意放棄“熱門”，這也導致了他們的就業(yè)難。3、2011年大學生就業(yè)形勢仍然嚴峻據(jù)人力資源和社會保障部公布的數(shù)據(jù)，2009年我國將有2400萬勞動力需要安排就業(yè)，其中將有超過700萬大

14、學畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。數(shù)據(jù)顯示,2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達到611萬,比2008年增長52萬；而據(jù)預測,2011年這一數(shù)字將達到峰值758萬。與此同時,國際金融危機的影響進一步顯現(xiàn),可以預見,在未來相當長時期內(nèi)大學生就業(yè)壓力不會減弱。如何幫助大學生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會長期而艱臣的任務。大學生就業(yè)難是一個現(xiàn)實問題，更是一個社會問題。總體來說,大學畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導向

15、,缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來的大學生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié),大學生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。（二） 當前大學生就業(yè)問題形成的原因第一，畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會需求的矛盾，實質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。我國處于人口高峰期,存在大量的新增勞動力需要就業(yè)。“中國現(xiàn)有人口近13億,人口基數(shù)大,新生勞動力增長過快,遠遠超過經(jīng)濟增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度,全國勞動力資源由20世紀90年代前五年的平均新增1 250萬人預計到19962010年平均新增1450萬人,未來勞動力資源的自然增長每年可

16、以建立兩個海南省,這對大學畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響。”其次,隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，高等教育大眾化已成為一種必然,但由此也帶來問題：要教育大眾化，中國普通高校就必須進行大規(guī)模擴招,而擴招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長?！?002年全國普通高等學校畢業(yè)生145萬,2003年212萬,2004年達到280萬,2005年將超過300萬,在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下,這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的,大學生就業(yè)也從精英化走向了大眾化?！背酥?，我國的社會發(fā)展的區(qū)域還存在不平衡,東部發(fā)達地區(qū)能為畢業(yè)生提供良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景,因此成為了人才輸入省。在這些地區(qū)

17、人才競爭激烈,很多學生即使處于失業(yè)待業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。而在西部地區(qū),卻是雖然存在大量的崗位，卻是員工難尋，找不到合適畢業(yè)生前來就業(yè)。第二，大學生自身存在問題導致就業(yè)難。首先，大學生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學生就業(yè)難的重要原因。 “北京社會經(jīng)濟科學研究所當代大學生就業(yè)狀態(tài)研究課題組在中國教育報上公布了他們的調(diào)查,大學生目前的擇業(yè)觀念,在單位的選擇上:選擇科研結(jié)構(gòu)、黨政群體、中外企業(yè)占總?cè)藬?shù)的63%,而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學校、集體企業(yè)的,只有7%,在地區(qū)的選擇上,選擇大城市的有20.8%,而選擇小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老少邊地區(qū)三項僅有5%?！逼浯?當今的大學畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高

18、,適應社會的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程,缺乏廣博的知識面和解決實際問題的能力,加之語言表達能力不足,在應聘場合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯過了許多工作機會。另外,大學生在擇業(yè)時,往往缺乏對自己的清晰定位,自己也不知道自己想要選擇何種職業(yè)，不知道自己能做什么，只是聽長輩或朋友的建議擇業(yè)，導致工作不適合自己，缺乏興趣，最終導致失業(yè)。因此，擇業(yè)缺乏目的性也是導致成功率不高的重要。第三，用人單位條件苛刻導致就業(yè)難如今，很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗,試問大學畢業(yè)生哪里來的工作經(jīng)驗？倘若每個用工單位都要求有工作經(jīng)驗，那么學生的工作經(jīng)驗

19、該從何而來呢？另外,有些用人單位盲目提高選才標準,追求高學歷，更出現(xiàn)了招保安要碩士生的笑話。用工單位的這些條件，無疑對大學生就業(yè)造成的負面的影響，使大學生就業(yè)的前景蒙上一層陰影。第四，高校在自身發(fā)展過程中的問題導致就業(yè)難。在我國，目前仍有一些學校的辦學方法和觀念落后,沒有市場意識,專業(yè)設(shè)置與市場需求嚴重脫節(jié),造成了所學專業(yè)不符合市場需求現(xiàn)象,導致了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外,部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠,就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學性,就業(yè)指導力度不夠，往往畢業(yè)前才進行,而且僅僅作為一種職業(yè)介紹,在某種程度上只不過脫離實際的泛泛而談?！罢{(diào)查顯示,非常需要職業(yè)指導的大學畢業(yè)生對本校就業(yè)指導機

20、構(gòu)的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有1/3的人,有10%的人根本不知道學校有這樣的機構(gòu)?！边@說明大學職業(yè)指導工作還有很大的發(fā)揮空間，加強大學生就業(yè)指導工作，無疑會給大學生就業(yè)帶來幫助。第五，社會現(xiàn)狀加大了大學生就業(yè)的難度。近年來,畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業(yè)的絆腳石。相信許多大學生在找工作時的都有過“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學生與許多好的工作機會失之交臂。通過以上分析可知，中國大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的,而不是單方面的，要解決這一社會熱點問題,就必須調(diào)動多種力量,做出多方努力。（三） 如何解決大學生

21、就業(yè)難的問題針對現(xiàn)在大學生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施。需要國家，企業(yè)，大學生自身，教育機構(gòu)各個方面做出努力。3.1 國家方面。針對大學生當前的就業(yè)問題制定積極的就業(yè)政策，例如對剛步入社會的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)時，給于資金支持或是優(yōu)惠政策。幫助其自主創(chuàng)業(yè)。同時引導畢業(yè)生到非公有制單位、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。制定法規(guī)保護大學生就業(yè)的切身利益。例如規(guī)定最低薪酬，并且針對金融風暴的影響，更要創(chuàng)造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。而且要平衡中小城市與珠三角的人才競爭政府積極為畢業(yè)生到農(nóng)村等基層單位工作創(chuàng)造條件，例如：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強宣傳引導工作；為到基層單

22、位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策；要切實關(guān)心這些畢業(yè)生的發(fā)展，使他們真正感覺到在基層大有作為。創(chuàng)造公平的就業(yè)機會。保證剛步入社會的大學生與社會上有經(jīng)驗的工作者都能夠平等的進入勞動力市場。同時建立健全有關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場。盡快建立健全法律法規(guī)，如大學生就業(yè)法、人才保護法、畢業(yè)生就業(yè)市場管理條例等，逐步把畢業(yè)生就業(yè)工作納人規(guī)范化、法制化的軌道，切實保證畢業(yè)生和用人單位在雙向選擇中的權(quán)益。加快調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。要進一步加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置不合理而導致高校畢業(yè)生就業(yè)率過低的院校和專業(yè)，要減少招生數(shù)量。拓寬高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道。鼓勵

23、高校畢業(yè)生大基層，到中小公司，到艱苦的地方去工作。切實解決私營公司聘用高校畢業(yè)生的有關(guān)問題。到私營企業(yè)就業(yè)的高校畢業(yè)生，公安機關(guān)正在積極放寬建立集體戶口的審批條件，鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，工商和稅收部門要簡化審批手續(xù)，積極予以支持。加強對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導。加強對大學生進行正確的世界觀，人生觀，價值觀和擇業(yè)觀的教育，使他們是樹立自主擇業(yè)，勤奮創(chuàng)業(yè)，終身學習的觀念，樹立根據(jù)社會需要就業(yè)，到基層建功立業(yè)的思想，主動到祖國需要的地方干一番事業(yè)。政府有關(guān)部門要切實做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，以提高就業(yè)率為中心，加強就業(yè)指導，全面提高服務水平。3.2 教育機構(gòu)方面。學校應不斷加強軟、硬件設(shè)施建設(shè)和師

24、資隊伍建設(shè)，深化教學內(nèi)容的改革，拓寬學生知識面，增加應用性、操作性、技能型的課程，切實培養(yǎng)具備各種綜合技能能夠適應社會需求的綜合型人才。社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新，大學生要在工作中得到實現(xiàn)自身價值也離不開創(chuàng)新，學校只有注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使大學生有能力進行自主創(chuàng)業(yè)，才能在工作中有出色的表現(xiàn)，給自己創(chuàng)造就業(yè)機會。3.3 社會方面。公平對待大學生，降低大學生就業(yè)的門檻。創(chuàng)造沒有歧視的就業(yè)環(huán)境。使得員工對企業(yè)有歸屬感，更好的為企業(yè)付出。從而帶來可觀的經(jīng)濟收益。這不僅僅是企業(yè)給員工制造機會，同時也是企業(yè)謀求發(fā)展必不可少的一種投資。另外，企業(yè)應與時俱進培訓員工。因為大學生剛進入企業(yè)，對于業(yè)務都缺乏專業(yè)的能

25、力，再加上本身剛步入社會，經(jīng)驗不足，所以企業(yè)要培訓他們。當今時代，是一個瞬間萬變的年代。培訓這一個名詞已然成為了一個必要，是企業(yè)充實員工能力的重要裝備。大學生，是一個更加需要活的培訓機會的一種群體，他們剛步入社會，很多東西來不及適應，很多東西需要學習，企業(yè)如果能夠提供更多的培訓機會給他們，讓他們有更大的學習空間。3.4 大學生自身方面。提高自己的綜合素質(zhì)。大學生要想在激烈的就業(yè)競爭中取得成功，實現(xiàn)自身價值，在校學習只能說是前期工程，要在提高綜合素質(zhì)上下功夫，打造屬于自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，汲取書本以外的營養(yǎng)，以滿足社會對所需人才所應具備的素質(zhì)。增強適應環(huán)境的能力。畢業(yè)后大學生面臨的不再是學校

26、里的小社會環(huán)境，而是復雜多變的社會，里面有各種各樣的人和事，充滿著各種未知的因素。為了讓自己能夠立足于社會，周旋于復雜的人事關(guān)系中，大學生除了要學習專業(yè)知識外，還要學習多種生活需要的，正所謂技多可防身。要有創(chuàng)新能力。面臨嚴峻的就業(yè)壓力，很多大學生對會選擇自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)能夠降低畢業(yè)生就業(yè)的壓力，但是自主創(chuàng)業(yè)卻有更高的要求，其中創(chuàng)新能力是必不可少的。只有掌握好人脈，金脈，知脈這三脈，畢業(yè)生才能具備創(chuàng)業(yè)的天時地利人和的條件，才能在自主創(chuàng)業(yè)中站穩(wěn)陣腳。培養(yǎng)責任意識。畢業(yè)生在求職前一定要準確把握自己的定位，在工作中積極肩負自身的責任，以呼喚人才市場的責任感與誠信，為自己的求職打下一個良好的基礎(chǔ)。做事

27、要堅持到底，不要輕易的跳槽。要有責任意識，對企業(yè)負責，對自己負責。大學生一定要未雨綢繆，做好充分的準備。凡事預則立，不預則廢。職業(yè)生涯規(guī)劃是指導者通過對大學生的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)大學生的興趣、愛好、能力、特長、職業(yè)傾向等，有針對性地幫助個體確定自己的奮斗目標，并明確實現(xiàn)目標的思路、途徑，使大學生在成長成才的道路上盡可能地少走彎路的過程。在校期間要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在選擇就業(yè)之前做好充分的分析，畢業(yè)生才能選擇合適自己的職務，而不要亂投一通，以致浪費人才資源。二、何謂大學生軟實力（一）大學生軟實力和硬實力1、大學生軟實力：是指大學生個人的文化素養(yǎng)、心理狀態(tài)、人格魅力、道德

28、水平、抗挫折能力以及對他人的吸引力和影響力等。2、大學生硬實力：是指能夠通過具體形式指標化、度量化出來，體現(xiàn)大學生能力的硬件，如成績單，獲獎證書，畢業(yè)證，計算機和英語等級證書，甚至包括機動車駕駛證等。（二）成功“十商” 成功是每一個人都夢想，可成功不是從天上掉下來的，而是通過不斷的修煉、積累而獲得，只要努力提高“十商”智慧和能力，追求全面、均衡發(fā)展， 您也一定能夠構(gòu)建成功而幸福的大廈。1. 智商(IQ)   智商（Intelligence Quotient，縮寫成IQ）是一種表示人的智力高低的數(shù)量指標，但也可以表現(xiàn)為一個人對知識的掌握程度，反映人的觀察力、記憶力、

29、思維力、想像力、創(chuàng)造力以及分析問題和解決問題的能力。確實，智商不是固定不變的，通過學習和訓練是可以開發(fā)增長的。我們要走向成功，就必須不斷學習，積累智商。我們不僅要從書本、從社會學習，還要從我們的上司那里學習。因為你的上司今天能有資格當你的上司，肯定有比你厲害的地方，有很多地方值得你去學習。很多人都想超越他的上司，這是非?？少F的精神，但要超越你的老板，你不學習他成功的地方，何談超越？不斷地學習，提高智商，這是成功的基本條件。2. 情商（EQ） 情商（Emotional Intelligence Quotient，簡寫成EQ），就是管理自己的情緒和處理人際關(guān)系的能力。如今，人們面對的是快

30、節(jié)奏的生活，高負荷的工作和復雜的人際關(guān)系，沒有較高的EQ是難以獲得成功的。EQ高的人，人們都喜歡同他交往，總是能得到眾多人的擁護和支持。同時，人際關(guān)系也是人生重要資源，良好的人際關(guān)系往往能獲得更多的成功機會。權(quán)變理論代表人物之一弗雷德&S226;盧森斯（Fred Luthans）對成功的管理者（晉升速度快）與有效的管理者（管理績效高）做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)兩者顯著不同之處在于：維護人際網(wǎng)絡(luò)關(guān)系對成功的管理者貢獻最大，占48，而對有效的管理者只占11。可見，在職場中，要獲得較快的成長， 僅僅埋頭工作是不夠的，良好的人際關(guān)系是獲得成功的重要因素。3. 逆商（AQ） 逆商(Adversit

31、y Intelligence Quotient，簡寫成AQ)，是指面對逆境承受壓力的能力，或承受失敗和挫折的能力。當今和平年代，應付逆境的能力更能使你立于不敗之地?！翱嚯y對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，而對于弱者則是一個萬丈深淵?！薄翱嚯y是人生最好的教育。”名人之談告訴我們：偉大的人格只有經(jīng)歷熔煉和磨難，潛力才會激發(fā)，視野才會開闊，靈魂才會升華，才會走向成功 ，正所謂吃得苦中苦，方為人上人。 任何國家和地區(qū)的富豪，約八成出身貧寒或?qū)W歷較低，他們白手起家創(chuàng)大業(yè)，贏得了令人羨慕的財富和名譽。他們沒有一個是一帆風順， 甚至大起大落，幾經(jīng)沉浮，不經(jīng)失敗和挫折就獲得成功的。逆境不

32、會長久，強者必然勝利。因為人有著驚人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過難關(guān)，成就生命的輝煌。4. 德商（MQ）     德商（Moral Intelligence Quotient，縮寫成MQ），是指一個人的德性水平或道德人格品質(zhì)。德商的內(nèi)容包括體貼、尊重、容忍、寬恕、誠實、負責、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德。我們常說的“德智體”中是把德放在首位的；科爾斯說，品格勝于知識?？梢?，德是最重要的。一個有高德商的人，一定會受到信任和尊敬，自然會有更多成功的機會。古人云：“得道多助，失道寡助”、“道之以德，德者得也”，就是告訴我們要以道德來規(guī)范自己的行為，

33、不斷修煉自己，才能獲得人生的成功。古今中外，一切真正的成功者，在道德上 大都達到了很高的水平?，F(xiàn)實中的大量事實說明，很多人的失敗，不是能力的失敗，而是做人的失敗、道德的失敗。5. 膽商(DQ) 膽商（Daring Intelligence Quotient，縮寫成DQ）是一個人膽量、膽識、膽略的度量，體現(xiàn)了一種冒險精神。膽商高的人能夠把握機會，該出手時就出手。無論是什么時代，沒有敢于承擔風險的膽略，任何時候都成不了氣候。而大凡成功的商人 、政客，都是具有非凡膽略和魄力的。6. 財商（FQ） 財商（Financial Intelligence Quotient，簡寫成FQ），

34、是指理財能力，特別是投資收益能力。沒有理財?shù)谋绢I(lǐng)，你有多少錢也會慢慢花光的，所謂“富不過三代”就是指有財商的老子辛辛苦苦積攢下來的錢，最多最后也會敗在無財商的子孫手中。財商是一個人最需要的能力，也是最被人們忽略的能力。 我們的父輩都是“窮爸爸”，只教我們好好讀書，找好工作，多存錢，少花錢。賺得少一點沒關(guān)系，關(guān)鍵是穩(wěn)定。他們從沒教過我要有財商，要考慮怎么理財。所以，財商對我們來說是迫切需要培養(yǎng)的一種能力。會理財?shù)娜嗽絹碓礁挥?，一個關(guān)鍵的原因就是財商區(qū)別。特別是富人，何以能在一生中積累如此巨大的財富？答案是：投資理財?shù)哪芰Α?. 心商(MQ) 心商（Mental Intelli

35、gence Quotient，簡寫成MQ），就是維持心理健康，調(diào)試心理壓力，保持良好心理狀況和活力的能力。21世紀是“抑郁時代”，人類面臨 更大的心理壓力，提高心商，保持心理健康已成為時代的迫切需要?，F(xiàn)代人渴望成功，而成功越來越取決于一個人的心理狀態(tài)，取決于一個人的心理健康。從某種意義上來講，心商的高低，直接決定了人生過程的苦樂，主宰人生命運的成敗。 世上有很多人，取得了很大的成功，可因承受著生活的各種壓力，郁郁寡歡，因不堪重壓或經(jīng)不起生命的一次挫折患上心理障礙，甚至走上不歸路，演繹一幕幕人間悲劇。8. 志商（WQ） “志商”就是意志智商（Will Intelligence

36、 Quotient，簡寫成WQ ），指一個人的意志品質(zhì)水平，包括堅韌性、目的性、果斷性、自制力等方面。如能為學習和工作具有不怕苦和累的頑強拼搏精神，就是高志商。“志不強者智不達，言不信者行不果”、“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才”。它們說明一個道理：志商對一個人的智慧具有重要的影響。人生是小志小成，大志大成。許多人一生平淡，不是因為沒有才干，而是缺乏志向和清晰的發(fā)展目標。在商界尤其如此，要成就出色的事業(yè)，就得要有遠大的志向。9. 靈商(SQ) 靈商（Spiritual Intelligence Quotient，簡寫成SQ），就是對事物本質(zhì)的靈感、頓悟能力和直覺思維能力。量子力學之父

37、普朗克認為，富有創(chuàng)造性的科學家必須具有鮮明的直覺想像力。無論是阿基米德從洗澡中獲得靈感最終發(fā)現(xiàn)了浮力定律，牛頓從掉下的蘋果中得到啟發(fā)發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，還是凱庫勒關(guān)于蛇首尾相連的夢而導致苯環(huán)結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，都是科學史上靈商飛躍的不朽例證。 成功人生沒有定式，單靠成文的理論是解決不了實際問題的，還得需要悟性，需要靈商的閃現(xiàn)。修煉靈商，關(guān)鍵在于不斷學習、觀察、思考，要敢于大膽的假設(shè)，敢于突破傳統(tǒng)思維。10.健商（HQ） 健商（Health Intelligence Quotient，簡寫成HQ）是指個人所具有的健康意識、健康知識和健康能力的反映。健康是人生最大的財富，就好象健康是1

38、，事業(yè)、愛情、金錢、家庭、友誼、權(quán)力等等是1后面的零，所以光有1的人生是遠遠不夠的，但是失去了1（健康），后面的0再多對你也沒有任何意義，正所謂平安是福。所以幸福的前提是關(guān)愛、珍惜自己的生命，并努力地去創(chuàng)造、分享事業(yè)、愛情、財富、權(quán)力等等人生價值。（三）成功“十商”與大學生軟實力關(guān)系從兩者的含義出發(fā)，我們會發(fā)現(xiàn)大學生軟實力體現(xiàn)了成功的“十商”，某種程度上，兩種是對等的關(guān)系。三、 大學生軟實力決定就業(yè)競爭力（一） 軟實力與就業(yè)競爭力1軟實力20世紀90年代初，美國哈佛大學肯尼迪政治學院院長約瑟夫·奈教授首創(chuàng)軟實力概念，從此啟動了軟實力研究與應用潮流。按照約瑟夫·奈教授的觀點，

39、軟實力是一種能力，它能通過吸引力而非威逼或利誘達到目的，是一國綜合實力中除事和經(jīng)濟實力的硬實力之外的另一組成部分。這一概念的提出，明確了軟實力的重要價值，將它提高到了與傳統(tǒng)的硬實力同等甚至更為重要的位置。正如約瑟夫·奈教授所說，硬實力和軟實力同樣重要，但是在信息時代，軟實力正變比以往更為突出。圍繞包括就業(yè)競爭軟實力在內(nèi)的一系列研究，明示人們以一種全面、平衡的發(fā)展路徑，在提升各級主體綜合實力問題上啟迪著人們的新思維。實力，是某個人或組織實現(xiàn)其期望目標的能力。實力有硬實力和軟實力之分。硬實力是一種強制能力；軟實力不具有強制性，是指一種強烈的吸引力和影響力。當下的學校教育和家庭教育都十分注

40、重學歷學位、外語、計算機、專業(yè)技能、資格證書等硬實力，而在操作層面實際上忽視了職業(yè)道德、職業(yè)心理、團隊合作、人際交往溝通、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等軟實力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代企業(yè)管理中，軟實力作為企業(yè)文化建設(shè)的核心具有更加豐富的內(nèi)涵，其核心部分是如何形成企業(yè)特有的資源整合模式，實現(xiàn)良性規(guī)?；掷m(xù)發(fā)展的自身獨特企業(yè)文化，并被員工所認同。2就業(yè)競爭力競爭力是對象在競爭中顯示的能力，是一種隨著競爭變化又通過競爭體現(xiàn)出來的能力。就業(yè)競爭力是參與崗位競爭和在就業(yè)崗位上保持比較優(yōu)勢的能力，是參與者雙方或多方的一種角逐或比較而體現(xiàn)出來的綜合能力。就業(yè)競爭力是一種相對指標，必須通過競爭才能表現(xiàn)出來，籠統(tǒng)地說競爭力有大有小或強或弱。

41、就業(yè)競爭力是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，包括專業(yè)知識、專業(yè)技能、身體素質(zhì)、生活環(huán)境等的硬實力，也包涵職業(yè)道德、團隊合作精神、競爭意識、承受挫折能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等軟實力。在當今社會的人力資源市場上，硬實力不再是就業(yè)競爭力的唯一標志。長期以來，人們把文憑等看作是最大的競爭力，為此在硬實力建設(shè)上投入了充分的精力。但隨著用人單位用人結(jié)構(gòu)、人才評判標準和消費需求日益多元化、務實化和能效化，擁有高學歷、名校文憑已不一定能成功求職、順利就業(yè)了。近年來，“博士研究生爭當環(huán)衛(wèi)工、“碩士競聘售肉員”2】、“名牌大學畢業(yè)生找不到工作患上憂郁癥”3、“博士生上街乞討”【4等令人震驚事件的頻頻發(fā)生，透露出名校文憑、碩士博士頭銜不

42、再等于競爭力了。事實上，在西方發(fā)達國家，人家多年前就把博士教育劃為專業(yè)性人才教育，本科教育早就已經(jīng)當成基本教育了。軟實力是青年學生亟待提升的就業(yè)競爭力。就業(yè)競爭力青年學生把握并獲取就業(yè)機會、贏得欣賞的實際能力和比較優(yōu)勢。硬實力是參與就業(yè)競爭的基礎(chǔ)，軟實力是綜合素質(zhì)的集中反映和顯著標志，是就業(yè)競爭的外在表現(xiàn)力。學問相同的人在求職擇業(yè)時的表現(xiàn)不同，往往是他們的競爭力的差異所致。青年學生的就業(yè)競爭力，又稱為就業(yè)競爭能力、就業(yè)競爭優(yōu)勢，是用人單位具備的應對變革與激烈的外部競爭，并且取勝于競爭對手的能力的集合。青年學生的就業(yè)競爭力不僅是一個畢業(yè)生求職擇業(yè)的能力，也是他在就業(yè)崗位上能夠長期獲得競爭優(yōu)勢的能

43、力，是其特有的、能夠經(jīng)得起時間考驗的、具有延展性并且是競爭對手難以模仿的穩(wěn)定的職業(yè)能力。青年學生的就業(yè)競爭力，離不開職業(yè)道德、職業(yè)心理、團隊合作、創(chuàng)新等軟實力的維護、提升和發(fā)展。遺憾的是，在學校教育中，大學生就業(yè)競爭軟實力一直沒有被放在應有的重要位置來建設(shè)。軟實力的相對缺失。是當代青年學生就業(yè)競爭中普遍存在的現(xiàn)象。要正確看待硬實力與軟實力之間的關(guān)系。著名學者王佐書認為，硬實力和軟實力不會自動協(xié)調(diào)發(fā)展。硬實力的發(fā)展，不一定會自動帶動軟實力的發(fā)展。軟實力的獲得要比硬實力獲得困難得多。但是，在傳統(tǒng)教育觀念里，人們錯誤地看待了軟實力與硬實力的關(guān)系，認為大學生只要把專業(yè)課學好了，硬實力有了，自然會帶動職

44、業(yè)素養(yǎng)等軟實力的發(fā)展。于是，學好專業(yè)課程、發(fā)展硬實力，被人們看作是大學階段最重要的事情。因此，當代青年學生就業(yè)硬實力與軟實力如何相互配合、彼此促進，是我們應當深入研究的具有重要意義的一個現(xiàn)實問題。（二） 就業(yè)競爭力關(guān)鍵在于發(fā)展軟實力適應社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，青年學生要在建設(shè)自身硬實力的同時，必須努力發(fā)展自己就業(yè)競爭的軟實力。事實上，就業(yè)競爭軟實力體現(xiàn)出來的強烈的吸引力和影響力，對大學生的順利求職、成功就業(yè)起著決定作用。在目前的市場經(jīng)濟條件下，提升大學生的就業(yè)競爭力，關(guān)鍵在于發(fā)展其就業(yè)競爭的軟實力1講究職業(yè)道德。提高職業(yè)素養(yǎng)歌德說，一個知識不全的人，可以用道德彌補；而一個道德不全的人，卻無法

45、用知識去彌補。職業(yè)道德是人才的根本，大學生要在工作生活中講究職業(yè)道德，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)，樹立正確的價值觀。敬業(yè)精神是職業(yè)道德的重要內(nèi)容，是人們基于對一種職業(yè)的熱愛而產(chǎn)生的工作責任心，也是社會對人們工作態(tài)度的道德要求。具有敬業(yè)精神的人會在內(nèi)心形成對自己職業(yè)的高標準要求，從而使人們在從業(yè)過程中盡職盡責，保證工作高質(zhì)量完成。用人單位十分看重青年學生的敬業(yè)精神。畢業(yè)生就業(yè)之初首先要獲得社會認可的工作素質(zhì)就是敬業(yè)精神。在市場經(jīng)濟條件下，青年學生進入社會后靠能力吃飯、靠本事生存的嚴酷現(xiàn)實馬上就會擺在面前，。如果缺少敬業(yè)精神，即使有一定的才華，也談不上有競爭力。用人單位青睞那些工作態(tài)度認真、熱情、盡責，工

46、作行動快捷、有序、高效，工作作風踏實、嚴謹、進取的畢業(yè)生。而那些工作態(tài)度馬虎、冷漠、敷衍，工作行動遲緩、無序、低效，工作作風浮躁、輕率、消極的畢業(yè)生，在企業(yè)難以長久立足。誠信是職業(yè)道德的核心內(nèi)容。講誠信的畢業(yè)生，其就業(yè)的成本最低，也最能獲得企業(yè)的青睞。在求職過程中，有的畢業(yè)生向企業(yè)提供虛假論文、獲獎證書等資信證明；有的在進入企業(yè)后，隨意單方面撕毀勞動合同。畢業(yè)生不講誠信，等于給自己的就業(yè)旅途上人為地設(shè)置了重重障礙，其代價是高昂的。2客觀評價自我。合理定位職業(yè)正確地認識自我，客觀地評價自我，是大學生邁向成功職業(yè)生涯的第一步。大學生在求職擇業(yè)時，首先要弄明白“我的職業(yè)興趣愛好、優(yōu)勢特長在哪里”、“

47、我的缺點不足有哪些”、“我的職業(yè)目標是什么”等。然后對照自己的職業(yè)選擇，給自己一個客觀的評價。在求職應聘過程中，青年學生要結(jié)合所學的專業(yè)、職業(yè)愛好、發(fā)展?jié)摿?，選擇相應的單位、崗位和職務。有的畢業(yè)生就業(yè)預期過高，尤其是對職務、薪酬的要求，很難得到用人單位的認同；有的畢業(yè)生走進“高不成、低不就”的心理誤區(qū)，使得自己喪失很多就業(yè)機會。一個人如果能根據(jù)自己的愛好去選擇職業(yè)，他的主動|生將會得到充分發(fā)揮。大學生無論去什么單位、從事何種工作，如果沒有一個明確的定位，就沒有努力的方向，這樣無論做什么都會半途而廢。進行合理的職業(yè)定位，是提升青年學生就業(yè)競爭軟實力的重要途徑。大學生應在客觀評價自我、合理職業(yè)定位

48、方面早作準備，把大學四年看成是為接受終身教育奠定基礎(chǔ)和不斷提高就業(yè)競爭力的過程，明確自己的就業(yè)目標和努力方向。3了解企業(yè)需求。認同企業(yè)文化求職是個雙向選擇的過程，不僅要職業(yè)適合你，你也要適合職業(yè)。適合的，才是最好的。大學生要根據(jù)自己的職業(yè)興趣和愛好，有針對性地了解相關(guān)用人單位的用人規(guī)程、考核辦法、能力要求，在此基礎(chǔ)上選擇適合自己的職業(yè)。只有選對了，自己的能力才能得以充分發(fā)揮；如果選擇了與自己不可能接口的工作，即使有再強的能力、再高的學歷，用人單位也不會聘請你，你的能力也就無從發(fā)揮。獲取就業(yè)信息是種能力。一些用人單位來學校招聘，很多大學生不管什么企業(yè)的宣講會都要去，但比較普遍的一個問題是缺少目標。其實，現(xiàn)在了解企業(yè)用人信息的途徑很豐富，可以通過學校的就業(yè)信息網(wǎng)、勞動人事部門的就業(yè)信息網(wǎng)站、社會就業(yè)服務網(wǎng)站和用人單位的網(wǎng)站等多種求職渠道，在讀書的時候就可以去了解，而不是到了畢業(yè)的時候才去