三年級(jí)語文下冊(cè) 第4單元 古詩誦讀《游子吟》1 滬教版

1、教學(xué)目的 1. 使學(xué)生了解古詩內(nèi)容使學(xué)生了解古詩內(nèi)容,感受母親博大的感受母親博大的愛，展開想象愛，展開想象,初步體會(huì)詩人所表達(dá)的情初步體會(huì)詩人所表達(dá)的情感感. 2. 理解詩句理解詩句,培養(yǎng)自學(xué)能力培養(yǎng)自學(xué)能力. 3. 有感情的朗讀古詩有感情的朗讀古詩,并能背誦默寫并能背誦默寫. 4. 能查閱并初步使用有關(guān)資料能查閱并初步使用有關(guān)資料 古詩誦讀 游子吟游子吟 游子吟游子吟 唐代詩人唐代詩人孟郊孟郊作者簡介：作者簡介：孟郊孟郊 別名：孟東野；貞曜別名：孟東野；貞曜yo先生先生 唐代詩人唐代詩人 出出生地：湖州武康（今浙江德清）人生地：湖州武康（今浙江德清）人出生日期：公元出生日期：公元751年年

2、逝世日期：公元逝世日期：公元814年年代表作品代表作品征婦怨、感懷、傷春、游子吟、征婦怨、感懷、傷春、游子吟、結(jié)愛等等。結(jié)愛等等。 慈母/手中線，游子/身上衣。 臨行/密密縫，意恐/遲遲歸。 誰言/寸草心，報(bào)得/三春暉。朗讀、欣賞歌曲朗讀、欣賞歌曲 （1）朗讀 讀全詩 注意讀音 （同桌兩名同學(xué)互相完成） （2）細(xì)讀 懂詞義 看注解 （3）譯讀 直譯每行詩意 （4）通讀 串詩意 意會(huì)、串講全詩 （5）品讀 悟情境 品評(píng)、領(lǐng)悟今天請(qǐng)同學(xué)們按今天請(qǐng)同學(xué)們按“五讀學(xué)詩法五讀學(xué)詩法”自學(xué)本詩。自學(xué)本詩。附自學(xué)提示：步驟要求方法附自學(xué)提示：步驟要求方法 注解：游子：出門遠(yuǎn)游的人。詩中指孟郊吟：吟誦。吟：詩

3、歌的一種名稱。臨：將要。意恐：擔(dān)心。歸：回來，回家。寸草：萱 xun草。萱草（花）是我國傳統(tǒng)的母親花，相對(duì)于西方的康乃馨比喻非常微小。寸草心：以萱xun草（花）來表達(dá)子女的孝心。三春暉：比喻指慈母之恩。三春：春季的三個(gè)月，舊稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春；暉，陽光；形容母愛如春天和煦的陽光。 （2）細(xì)讀 懂詞義 看注解（邊看注解 四名同學(xué)相互學(xué)習(xí)）（3）譯讀 直譯每行詩意：（四名同學(xué)相互完成）慈母手中線，游子身上衣。 慈祥的母親手里把著針線, 為即將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 臨行時(shí)她忙著縫兒子遠(yuǎn)征的衣服， 又擔(dān)心孩子此去難得回歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 誰能說

4、像萱草的那點(diǎn)孝心， 可報(bào)答春暉般的慈母恩惠？ 比比看誰最厲害（4）通讀 串詩意 意會(huì)、串講全詩 （兩名同學(xué)完成，一名讀詩，一名說詩意 逐句逐句完成）慈母手中線，游子身上衣。 慈祥的母親手里把著針線, 為即將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 臨行時(shí)她忙著縫兒子遠(yuǎn)征的衣服， 又擔(dān)心孩子此去難得回歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 誰能說像萱草的那點(diǎn)孝心， 可報(bào)答春暉般的慈母恩惠？ 游戲時(shí)分 請(qǐng)我們的小勇士們拿著你們的課本，會(huì)背的把課本交給老師，背誦給老師聽，不會(huì)背誦的讀給老師聽，并請(qǐng)老師們指教。（友情提示：請(qǐng)注意文明禮貌）慈母/手中線，游子/身上衣。臨行/密密縫，意恐/遲遲歸。誰言/寸草心，報(bào)得/三春暉。拓展啟發(fā)： （5）品讀 悟情境 品評(píng)、領(lǐng)悟1：學(xué)習(xí)了這首詩，你受到了什么啟發(fā)？ 天下最無私的愛是來自父母的，不求回報(bào)的，我們要懂得感恩父母的含辛茹苦。關(guān)愛和孝敬父母。2：母親節(jié)要到了，你有什么禮物要送給最親愛的母親？這首詩表達(dá)了什么中心思想？ 父母的愛，偉大無私。通過兒子臨行前,母親對(duì)兒子的一些舉動(dòng)來表達(dá)父母對(duì)兒女的無私的愛,號(hào)召我們要懂得父母的那份憐愛