《汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)故障診斷與修理》課程標準

1、汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)故障診斷與修理學習領(lǐng)域課程標準制定院校：邢臺職業(yè)技術(shù)學院 制定時間：2008年3月16日目 錄一、學習領(lǐng)域定位二、學習領(lǐng)域目標三、學習情境設(shè)計四、學習單元設(shè)計五、考核方案六、教學資源一、學習領(lǐng)域定位 汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)故障診斷與修理是汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)針對于汽車機電維修工崗位能力進行培養(yǎng)的一門核心課程。前修課程為汽車零部件識圖、汽車構(gòu)造與拆裝、汽車維護、汽車電氣、電子系統(tǒng)故障診斷與修理、發(fā)動機機械系統(tǒng)故障診斷與修理，后續(xù)課程為汽車性能檢測與故障診斷 。主要培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代診斷和檢測設(shè)備進行汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)故障診斷、故障分析、零部件檢測及維修更換等專業(yè)能力，同時注重培養(yǎng)學

2、生的社會能力和方法能力。二、學習領(lǐng)域目標通過汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)故障診斷與修理的學習，使學生掌握以下專業(yè)能力、社會能力和方法能力。1專業(yè)能力（1）具備與客戶的交流與協(xié)商能力，能夠向客戶咨詢車況，查詢車輛技術(shù)檔案，初步評定車輛技術(shù)狀況。（2）能獨立制定維修計劃，并能選擇正確檢測設(shè)備和儀器對汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)進行檢測和維修。（3）能對燃油供給不良故障進行故障診斷并對零部件進行檢測。（4）能對點火異常故障進行故障診斷并對零部件進行檢測。（5）能對進氣不良故障進行故障診斷并對零部件進行檢測。（6）能對排放超標故障進行故障診斷并對零部件進行檢測。（7）能對汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)的綜合故障進行診斷和分析。（8）

3、能正確使用萬用表、故障診斷儀、示波器及發(fā)動機綜合分析儀等常用檢測和診斷設(shè)備。（9）能使用示波器對傳感器及執(zhí)行器波形進行分析。（10）能遵守相關(guān)法律、技術(shù)規(guī)定，按照正確規(guī)范進行操作，保證維修質(zhì)量。（11）能檢查修復后發(fā)動機系統(tǒng)工作情況，并在汽車移交過程中向客戶介紹已完成的工作。（12）能根據(jù)環(huán)境保護要求處理使用過的輔料、廢氣液體及損壞零部件。2社會能力（1）具有較強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力。（2）具有團隊精神和協(xié)作精神。（3）具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力。（4）能與客戶建立良好、持久的關(guān)系。3方法能力（1）能自主學習新知識、新技術(shù)。（2）能通過各種媒體資源查找所需信息。（3）能獨

4、立制定工作計劃并進行實施。（4）能不斷積累維修經(jīng)驗，從個案中尋找共性。三、學習情境設(shè)計1學習情境設(shè)計思想汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)故障診斷與修理采用以行動為導向、基于工作過程課程開發(fā)方法進行設(shè)計，整個學習領(lǐng)域由若干個學習情境組成。學習情境的設(shè)計要主要考慮以下因素：（1）學習情境的設(shè)計要符合基于工作過程的教學設(shè)計思想的要求。學習情境是在職業(yè)學校實訓場地對真實工作過程的教學化加工，以完成具體的工作任務(wù)為目標。（2）學習情境的前后排序要符合學生認知規(guī)律，可以考慮從簡單到復雜，從單一到綜合的排列方法。（3）汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)故障診斷與修理學習情境的設(shè)計要考慮盡量覆蓋三大車系中的典型車輛。通過對維修企業(yè)維修汽油

5、發(fā)動機管理系統(tǒng)的典型工作任務(wù)進行分析，結(jié)合學生的認知規(guī)律，共為汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)故障診斷與修理學習領(lǐng)域設(shè)計了6個學習情境，如表1所示。學習情境按照從簡單到復雜，從單一到綜合的規(guī)律進行排序。由于汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)是多個控制系統(tǒng)的高度耦合系統(tǒng)，一個故障現(xiàn)象可能是由多個系統(tǒng)的故障引起，因此，在學習時先從各區(qū)域故障入手，最后再學習汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)綜合故障。表1 汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)故障診斷與修理學習情境設(shè)計學習情境1學習情境2學習情境3學習情境4學習情境5學習情境6汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)的認識燃油供給不良故障診斷點火異常故障診斷進氣不良故障診斷排放超標故障診斷發(fā)動機綜合故障診斷8學時18學時16學時8學時

6、8學時22學時合計學時：80學時2學習情境描述學習情境的描述包括：學習情境的名稱、學時、學習目標及學習內(nèi)容、教學方法和建議、工具與媒體、學生已有基礎(chǔ)和教師所需執(zhí)教能力。學習目標主要描述通過該學習情境的學習學生應(yīng)獲得的崗位能力，學習內(nèi)容主要描述在該學習情境中所需學習的知識點。各學習情境的描述見表2表6：表2 學習情境1描述學習情境名稱：汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)的認識 學時：8學習目標能通過與客戶交流、查閱相關(guān)維修技術(shù)資料等方式獲取車輛信息。能夠熟練閱讀汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)電路圖，獲得診斷信息。能正確利用隨車診斷系統(tǒng)獲得診斷信息。能夠快速識別汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)。能夠向客戶講解汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)有關(guān)基本知識

7、。能夠遵循故障診斷的基本原則、基本程序、基本方法對汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)進行故障診斷。能夠正確使用、檢修發(fā)動機控制器。了解行業(yè)和技術(shù)的發(fā)展趨勢，能夠把握自己工作或?qū)W習的方向。學習內(nèi)容教學方法和建議1汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)功能和組成。2汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)的信號特點。3汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)電路分析方法。4OBD隨車診斷系統(tǒng)的功能。5汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)故障診斷的基本原則、基本程序和基本方法。6汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)控制器的正確使用和檢修。7發(fā)動機控制技術(shù)的發(fā)展趨勢。通過任務(wù)教學法實施教學：將汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)故障劃分為若干工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊決策計劃實施檢查評估”六步法來組織教學，在老師指導下制定方案

8、、實施方案、最終評估；學生通過真實的車輛故障（載體），體驗實際的汽車維修工作過程：發(fā)現(xiàn)故障診斷故障排除故障維修質(zhì)量評估。教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解、并進行引導、監(jiān)督、評估。教師應(yīng)提前準備好各種媒體學習資料，任務(wù)工單，教學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。工具與媒體學生已有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛）專用工具檢測、診斷設(shè)備多媒體教學設(shè)備教學課件、軟件維修資料視頻教學資料網(wǎng)絡(luò)教學資源任務(wù)工單維修工單電工、電子學基礎(chǔ)發(fā)動機結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)汽車使用和操作經(jīng)驗電子控制基礎(chǔ)安全操作知識能進行燃油控制系統(tǒng)故障診斷和修復的演示能根據(jù)教學法設(shè)計教學情境能按照設(shè)計的教學情境實施教學能

9、夠正確、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)故障表3 學習情境2描述學習情境名稱：燃油供給不良故障診斷 學時：18學習目標能通過與客戶交流、查閱相關(guān)維修技術(shù)資料等方式獲取車輛信息。能根據(jù)故障現(xiàn)象制定正確的維修計劃。能根據(jù)維修計劃，選擇正確的檢測和診斷設(shè)備對電控燃油噴射系統(tǒng)進行故障診斷。能使用萬用表、故障診斷儀、示波器及發(fā)動機綜合分析儀常用檢測和診斷設(shè)備對電控燃油噴射系統(tǒng)傳感器、控制器、執(zhí)行器進行檢測。能正確記錄、分析各種檢測結(jié)果并做出故障判斷。能按照正確操作規(guī)范進行傳感器、執(zhí)行器和控制器的更換，并能進行系統(tǒng)匹配設(shè)定。能對發(fā)動機進行測試，檢查和評估電控燃油噴射系統(tǒng)修復質(zhì)量。能根據(jù)環(huán)保要求，正確處理對環(huán)境

10、和人體有害的輔料、廢氣液體和損壞零部件。學習內(nèi)容教學方法和建議1燃油噴射系統(tǒng)分類、組成，各器件的結(jié)構(gòu)和原理。2燃油噴射系統(tǒng)傳感器的結(jié)構(gòu)、原理3燃油噴射系統(tǒng)的噴油正時，噴油脈寬控制。4控制器結(jié)構(gòu)組成，控制功能。5燃油噴射系統(tǒng)的故障診斷和排除方法。6常用診斷設(shè)備和儀器的使用。通過任務(wù)教學法實施教學：將燃油噴射系統(tǒng)故障劃分為若干工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊決策計劃實施檢查評估”六步法來組織教學，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；學生通過真實的車輛故障（載體），體驗實際的汽車維修工作過程：發(fā)現(xiàn)故障診斷故障排除故障維修質(zhì)量評估。教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解、并進行引導、監(jiān)督、

11、評估。教師應(yīng)提前準備好各種媒體學習資料，任務(wù)工單，教學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。工具與媒體學生已有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛）專用工具檢測、診斷設(shè)備多媒體教學設(shè)備教學課件、軟件維修資料視頻教學資料網(wǎng)絡(luò)教學資源任務(wù)工單維修工單電工、電子學基礎(chǔ)發(fā)動機結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)汽車使用和操作經(jīng)驗電子控制基礎(chǔ)安全操作知識能進行燃油控制系統(tǒng)故障診斷和修復的演示能根據(jù)教學法設(shè)計教學情境能按照設(shè)計的教學情境實施教學能夠正確、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)故障表4 學習情境3描述學習情境名稱：點火異常故障診斷 學時：16學習目標能通過與客戶交流、查閱相關(guān)維修技術(shù)資料等方式獲取車輛信息。能根據(jù)故障現(xiàn)象制

12、定正確的維修計劃。能根據(jù)維修計劃，選擇正確的檢測和診斷設(shè)備對點火控制系統(tǒng)進行故障診斷。能使用萬用表、故障診斷儀、示波器及發(fā)動機綜合分析儀常用檢測和診斷設(shè)備對點火控制系統(tǒng)傳感器、控制器、執(zhí)行器進行檢測。能正確記錄、分析各種檢測結(jié)果并做出故障判斷。能按照正確操作規(guī)范進行傳感器、執(zhí)行器和控制器的更換，并能進行系統(tǒng)匹配設(shè)定。能對發(fā)動機進行測試，檢查和評估點火控制系統(tǒng)修復質(zhì)量。能根據(jù)環(huán)保要求，正確處理對環(huán)境和人體有害的輔料、廢氣液體和損壞零部件。學習內(nèi)容教學方法和建議1點火控制系統(tǒng)的分類、結(jié)構(gòu)、組成和工作原理。2分電器式電子點火系統(tǒng)工作原理。3無分電器式電子點火系統(tǒng)工作原理。4點火提前角控制，閉合角控制

13、，爆震控制等；5點火控制系統(tǒng)的故障診斷和排除方法。6常用診斷設(shè)備和儀器的使用。通過任務(wù)教學法實施教學：將燃油噴射系統(tǒng)故障劃分為若干工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊決策計劃實施檢查評估”六步法來組織教學，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；學生通過真實的車輛故障（載體），體驗實際的汽車維修工作過程：發(fā)現(xiàn)故障診斷故障排除故障維修質(zhì)量評估。教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解、并進行引導、監(jiān)督、評估。教師應(yīng)提前準備好各種媒體學習資料，任務(wù)工單，教學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。工具與媒體學生已有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛）專用工具檢測、診斷設(shè)備多媒體教學設(shè)備教學

14、課件、軟件維修資料視頻教學資料網(wǎng)絡(luò)教學資源任務(wù)工單維修工單電工、電子學基礎(chǔ)發(fā)動機結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)汽車使用和操作經(jīng)驗電子控制基礎(chǔ)安全操作知識能進行點火控制系統(tǒng)故障診斷和修復的演示能根據(jù)教學法設(shè)計教學情境能按照設(shè)計的教學情境實施教學能夠正確、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)故障表5 學習情境4描述學習情境名稱：進氣不良故障診斷 學時：8學習目標能通過與客戶交流、查閱相關(guān)維修技術(shù)資料等方式獲取車輛信息。能根據(jù)故障現(xiàn)象制定正確的維修計劃。能根據(jù)維修計劃，選擇正確的檢測和診斷設(shè)備對進氣控制系統(tǒng)進行故障診斷。能使用萬用表、故障診斷儀、示波器及發(fā)動機綜合分析儀常用檢測和診斷設(shè)備對進氣控制系統(tǒng)部件進行檢測。能正確記錄、分

15、析各種檢測結(jié)果并做出故障判斷。能按照正確操作規(guī)范進行故障部件的更換。能對發(fā)動機進行測試，檢查和評估進氣控制系統(tǒng)的修復質(zhì)量。能根據(jù)環(huán)保要求，正確處理對環(huán)境和人體有害的輔料、廢氣液體和損壞零部件。學習內(nèi)容教學方法和建議1怠速控制、進氣慣性增壓控制、動力閥控制、可變氣門正時和升程控制、電控節(jié)氣門控制等；2進氣控制系統(tǒng)故障分析和排除方法。 3常用診斷設(shè)備和儀器的使用。通過任務(wù)教學法實施教學：將進氣控制系統(tǒng)故障劃分為若干工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊決策計劃實施檢查評估”六步法來組織教學，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；學生通過真實的車輛故障（載體），體驗實際的汽車維修工作過程：發(fā)現(xiàn)故障診斷

16、故障排除故障維修質(zhì)量評估。教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解、并進行引導、監(jiān)督、評估。教師應(yīng)提前準備好各種媒體學習資料，任務(wù)工單，教學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。工具與媒體學生已有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛）專用工具檢測、診斷設(shè)備多媒體教學設(shè)備教學課件、軟件維修資料視頻教學資料網(wǎng)絡(luò)教學資源任務(wù)工單維修工單電工、電子學基礎(chǔ)發(fā)動機結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)汽車使用和操作經(jīng)驗電子控制基礎(chǔ)安全操作知識能進行進氣控制系統(tǒng)故障診斷和修復的演示能根據(jù)教學法設(shè)計教學情境能按照設(shè)計的教學情境實施教學能夠正確、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)故障表6 學習情境5描述學習情境名稱：排放超標故障診斷 學

17、時：8學習目標能通過與客戶交流、查閱相關(guān)維修技術(shù)資料等方式獲取車輛信息。能根據(jù)故障現(xiàn)象制定正確的維修計劃。能根據(jù)維修計劃，選擇正確的檢測和診斷設(shè)備對排放控制系統(tǒng)進行故障診斷。能使用萬用表、故障診斷儀、示波器及發(fā)動機綜合分析儀常用檢測和診斷設(shè)備對排放控制系統(tǒng)部件進行檢測。能正確記錄、分析各種檢測結(jié)果并做出故障判斷。能按照正確操作規(guī)范進行傳感器、執(zhí)行器的更換。能對發(fā)動機進行測試，檢查和評估排放控制系統(tǒng)的修復質(zhì)量。能根據(jù)環(huán)保要求，正確處理對環(huán)境和人體有害的輔料、廢氣液體和損壞零部件。學習內(nèi)容教學方法和建議1催化轉(zhuǎn)換器、廢氣再循環(huán)控制、燃油蒸發(fā)控制、曲軸箱通風控制、二次空氣噴射控制。2排放控制系統(tǒng)故障

18、分析和排除方法。 3常用診斷設(shè)備和儀器的使用。通過任務(wù)教學法實施教學：將排氣控制系統(tǒng)故障劃分為若干工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊決策計劃實施檢查評估”六步法來組織教學，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；學生通過真實的車輛故障（載體），體驗實際的汽車維修工作過程：發(fā)現(xiàn)故障診斷故障排除故障維修質(zhì)量評估。教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解、并進行引導、監(jiān)督、評估。教師應(yīng)提前準備好各種媒體學習資料，任務(wù)工單，教學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。工具與媒體學生已有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛）專用工具檢測、診斷設(shè)備多媒體教學設(shè)備教學課件、軟件維修資料視頻教學資料網(wǎng)

19、絡(luò)教學資源任務(wù)工單維修工單電工、電子學基礎(chǔ)發(fā)動機結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)汽車使用和操作經(jīng)驗電子控制基礎(chǔ)安全操作知識能進行排氣控制系統(tǒng)故障診斷和修復的演示能根據(jù)教學法設(shè)計教學情境能按照設(shè)計的教學情境實施教學能夠正確、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)故障表7 學習情境6描述學習情境名稱：發(fā)動機綜合故障診斷 學時：22學習目標能通過與客戶交流、查閱相關(guān)維修技術(shù)資料等方式獲取車輛信息。能根據(jù)故障現(xiàn)象制定正確的維修計劃。能根據(jù)維修計劃，選擇正確的檢測和診斷設(shè)備對發(fā)動機控制系統(tǒng)進行故障診斷和分析。能使用萬用表、故障診斷儀、示波器及發(fā)動機綜合分析儀常用檢測和診斷設(shè)備對汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)傳感器、控制器、執(zhí)行器進行檢測。掌握發(fā)動機

20、綜合故障的基本原則和診斷流程，能獨立進行基本診斷、故障碼診斷、癥狀診斷的操作。能正確記錄、分析各種檢測結(jié)果并做出故障判斷。能對發(fā)動機進行測試，檢查和評估汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)修復質(zhì)量。能根據(jù)環(huán)保要求，正確處理對環(huán)境和人體有害的輔料、廢氣液體和損壞零部件。學習內(nèi)容教學方法和建議1汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)故障類別、故障模式。2汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)人工經(jīng)驗診斷方法、儀器設(shè)備診斷方法、故障碼診斷分析法、癥狀診斷分析法。3汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)故障診斷流程。4發(fā)動機常見綜合故障診斷方和排除。5常用診斷設(shè)備和儀器的使用。通過任務(wù)教學法實施教學：選擇幾個常見的汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)綜合故障作為工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊決

21、策計劃實施檢查評估”六步法來組織教學，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；學生通過真實的車輛故障（載體），體驗實際的汽車維修工作過程：發(fā)現(xiàn)故障診斷故障排除故障維修質(zhì)量評估。教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解、并進行引導、監(jiān)督、評估。教師應(yīng)提前準備好各種媒體學習資料，任務(wù)工單，教學課件，并準備好教學場地和設(shè)備。工具與媒體學生已有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛）專用工具檢測、診斷設(shè)備多媒體教學設(shè)備教學課件、軟件維修資料視頻教學資料網(wǎng)絡(luò)教學資源任務(wù)工單維修工單電工、電子學基礎(chǔ)發(fā)動機結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)汽車使用和操作經(jīng)驗電子控制基礎(chǔ)安全操作知識能進行發(fā)動機控制系統(tǒng)綜合故障診斷和

22、修復的演示能根據(jù)教學法設(shè)計教學情境能按照設(shè)計的教學情境實施教學能夠正確、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)故障注：上述表中“常用診斷設(shè)備和儀器”主要包括：聽診器、真空壓力表、燃油壓力表、噴油器清洗儀、電路測試儀、點火正時燈、汽車專用萬用表、電腦診斷儀、示波器、廢氣分析儀、發(fā)動機綜合分析儀等，組織教學時可根據(jù)任務(wù)的實際需要進行選擇。四、學習單元設(shè)計為便于組織教學，在學習情境下可以設(shè)置若干個學習單元，每個學習單元是一個完整的工作任務(wù)。汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)故障診斷與修理學習情境中的學習單元設(shè)計見表8所示。表8 汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)故障診斷與修理學習單元設(shè)計學習情境學習單元參考學時1. 汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)的認識1.1汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)的認識481.2 隨車診斷系統(tǒng)的認識42燃油供給不良故障診斷2.1發(fā)動機燃油噴射系統(tǒng)的認識4182.2發(fā)動機燃油供給系統(tǒng)檢修42.3進氣流量傳感器電路檢修22.4進氣壓力傳感器電路檢修22.5節(jié)氣門位置傳感器電路檢修22.6溫度傳感器電路檢修22.7氧傳感器電路檢修23點火異常故障診斷3.1發(fā)動機點火系統(tǒng)的認識4163.2發(fā)動機點火系統(tǒng)故障診斷43.3曲軸（凸輪軸）位置傳感器電路檢修43.4 發(fā)動機點火系統(tǒng)其它元件檢修44進氣不良故障診斷4.1發(fā)動機怠速系統(tǒng)檢修284.2發(fā)動機可變進氣系統(tǒng)檢修24.3發(fā)動機可變配氣