公開課教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教人：張強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊第2829頁例1、練一練，第32頁練習(xí)五第15題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過自主探索，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，初步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。教具：多媒體教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了整數(shù)和小數(shù)乘法的計算方法，現(xiàn)在，我們開始來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計算方法，大家喜歡學(xué)嗎？復(fù)習(xí)：1、5個12是多少？怎樣列式？（多媒體示題）2、16+26+36= 29+29+29=學(xué)生做完1后，提問：整數(shù)乘法

2、的意義做完2后，提問這兩道題各有什么特點(diǎn)？29+29+29= 這道算式有沒有更簡便的方法呢？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（板書課題）二、組織探究1、教學(xué)例1，出示例1，教師出示圖，標(biāo)注出長是“1米”教師：你能在圖中涂色表示出這個已知條件嗎？出示問題：小芳做3朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？你能在圖中涂色表示出來嗎？學(xué)生涂色。問：解決這個問題可以列怎樣的算式？隨著學(xué)生的回答進(jìn)行板書3/10+3/10+3/10=教師：求3個3/10相加的和還可以用乘法計算，你會列式嗎？學(xué)生回答，教師板書：3/10×3或3×3/10提問：這個算式中的3/10是什么數(shù)？式中的3是什么數(shù)？教師：由

3、此可以看出，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。（多媒體示）三、探索1、學(xué)生嘗試計算3×3/10。啟發(fā)：3×3/10的積是多少？你能聯(lián)系已有的知識從不同角度說明嗎？學(xué)生試做得出：3+3+3/10提問：分子上的3+3+3用乘法算式怎樣表示？（3×3）教師板書：3+3+3/10=3×3/10=9/10（米）進(jìn)一步啟發(fā)總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則提問：3×3/10=9/10由此你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是怎樣計算的？（分母不變，只用分子與整數(shù)相乘）教師引導(dǎo)學(xué)生概括出書上的結(jié)語。教師：以后計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，不必再寫加法算式，直

4、接根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則進(jìn)行計算就行了。為了計算簡便，乘法計算能約分的要約分。2、解決例題的第（2）題出示：小芳做5朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？學(xué)生嘗試列式計算，指名板演。評點(diǎn)時明確：計算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)時，要約分成最簡分?jǐn)?shù)。小結(jié)計算方法。引導(dǎo)：比較剛才兩道算式的計算過程，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，可以怎樣計算？在小組里交流。小結(jié)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，要用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘，分母不變。計算時能約分的可以先約分再計算出結(jié)果。四、練習(xí)1、做“練一練”第1題。學(xué)生按要求在圖中涂色，然后列式計算。2、做“練一練”第2題。指名板演3、做練習(xí)五第1題。學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時讓學(xué)生說說是怎樣想的。4、做練習(xí)五第3題。訂正時說出解答問題的思考過程，突出：求幾個幾分之幾是多少的實(shí)際問題，可以用乘法算。5、做練習(xí)五第4題。說明