口語交際習(xí)作一

1、 馬家嘴 小學(xué) 五 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計 一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱：口語交際.習(xí)作一2.達(dá)成目標(biāo)：（1）知識與技能： a.策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。b.能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。c.能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。d.能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。（2）過程與方法：課前準(zhǔn)備各地風(fēng)土人情方面的圖片，討論方案，并以書信的形式實(shí)施（3）情感態(tài)度與價值觀：通過書信的方式與他人溝通，認(rèn)識新朋友，建立友誼。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：培養(yǎng)思維的條理性以及語言表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的

2、作文。4.學(xué)習(xí)方法建議：交流，寫作、互評并修改5.課時安排：3課時二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計 導(dǎo)案設(shè)計個性化意見及說明教師活動學(xué)生活動（注明課堂練習(xí)）五年級的學(xué)生思維活躍程度與平時的閱讀和生活經(jīng)歷有關(guān)，因此教師一定要及時提示、啟發(fā)。書信格式先復(fù)習(xí)再強(qiáng)調(diào)，書信內(nèi)容先暢所欲言，在梳理重要有興趣寫的第一課時 口語交際一 激發(fā)興趣，組織討論1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？2.如果自己有一個在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺得會有什么好處？你想要這樣的一個朋友嗎？3.組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？可以通過遠(yuǎn)方的一個朋友介紹認(rèn)識；可以通過爸爸

3、媽媽來聯(lián)系；可能通過媒體來認(rèn)識；可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系二、選擇方案，付之行動1.討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個方案？并說明理由。2.如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對好朋友，你們會怎么做？第二、三課時 習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步寫信，建立聯(lián)系。二、師強(qiáng)調(diào)注意書信和信封的格式（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體?？梢愿鶕?jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語在書信結(jié)束時向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。落款及時間在信文的

4、最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。1、 自讀“口語交際習(xí)作一”中的學(xué)習(xí)提示，了解本次口語交際的要求。2、 合作討論，匯集精華1.聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢？同學(xué)合作討論，策劃活動方案。預(yù)設(shè)：有充滿關(guān)懷的資助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有方便快捷的網(wǎng)上交流（教師到各組聽到方案，參與討論、合作）。三.全班交流活動方案：（1）首先寫信，建立聯(lián)系。（2）比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動

5、。（3）若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。一、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？a讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）b把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。c提出自己認(rèn)為比較可行的建議。d希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。e想了解對方的哪些情況。二、動筆寫作，開啟心扉1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。2.開始寫信。三、典型評價（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？學(xué)生討論。投影出示。（2）投影一篇中等程度的習(xí)作。

6、全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。（3）投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。讓小作者本人朗讀全文。學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考，評議。學(xué)生聽完后各抒己見。四、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容1.交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。2.交流第二塊內(nèi)容：活動的方案學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。3.注意檢查信的書寫格式。五、合作交流，在修改中完善1.小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語