四年級語文培優(yōu)補困工作計劃

1、榆中縣桑園子學校四年級語文培優(yōu)補困工作計劃20132014學年度第二學期2014年2月25日四年級語文培優(yōu)補困工作計劃20132014學年度第二學期 為幫助后進生提高學習成績，和進一步培養(yǎng)一批成績優(yōu)秀、出類拔萃的尖子生，加強對尖子生的學法指導，提高尖子生的心理素質，現(xiàn)制定本學期的培優(yōu)轉差工作計劃如下: 一、學生分析：我班目前為止學困生有4名，他們是：周遠峰、周德旭、王歡、周柯宇。優(yōu)等生是：周凱、周琎寶、周哈倩。（一）轉化后進生目標: 1、認真分析這些學生的心理，找出后進生形成的原因。 2、采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法，有針對性地做好教育轉化工作。 3、克服偏見，在面向全體的基礎上，把更多的愛

2、傾注在他們身上，即“偏愛”他們，給他們多一點保護，多一點澆灌，使他們和其它幼苗一樣，能茁壯成長。 4、善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，揚其長，改其短。 5、抓住反復，促進轉化工作。轉化工作并非一次就可以完成，轉化的過程是有反復的，這就要求我們抓住反復點，促進其飛躍。 6、培養(yǎng)后進生的心理承受力。抓住適當時機進行心理疏導，幫助他們看到前景，點燃新的希望，引導他們在挫折面前學會自我調節(jié)，克服脆弱心理，增強抗壓心理。（二）培養(yǎng)優(yōu)等生的目標: 1、引導尖子生主動積極地學習，勇敢的進行探索，在自主探索中獲得新知識，解決新問題，以日益提高學生的創(chuàng)新能力。 2、在教學實踐中讓學生在自主的創(chuàng)造性活動中，既構建數(shù)學知識

3、，又充分展開他們的思維。 3、我們既要創(chuàng)造性地教，又要激發(fā)學生創(chuàng)造性地學，真正提高尖子生的數(shù)學綜合素質。 4、為培養(yǎng)尖子生自身的學習能力、創(chuàng)造能力和自我發(fā)展能力創(chuàng)設一個廣闊的空間，通過教師必要的啟發(fā)誘導，填補空缺，引導學生在思考中掌握知識，在掌握知識中發(fā)展自己的思維能力。 5、精心設計學生形成理性認識的練習題，通過“開放性”練習，更有效地面向全體學生，實行全方位、多角度的訓練，促進學生多層次的發(fā)展。二、工作措施:（一）轉化后進生措施 1、在課前預習中指導學困生。 2、讓學生當主角，讓學困生上臺“多唱戲”。讓學生真正參與互動，投入到學習中，就能促進思維，促進理解，促進記憶。 3、挖掘學習內容的趣

4、味性，增強實用性。練習題的設計，應注意貼近實際，富有趣味性。這樣，對每一個學生，包括學困生，都有一種吸引力。教師不用強迫他們，好奇心已使他們開始積極思考了。 4 、實行獎勵制，調動學生積極性。（二）培養(yǎng)優(yōu)等生措施: 1、處理好老師與學生之間的關系。做老師的要多一分關愛之心和寬容之情，要做到嚴格而不嚴厲，隨和而不隨便，親切而不親昵，只有這樣，才能在學生面前樹立教師的威信，獲得學生的信賴。 2、處理好尖子生之間的關系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關系。對于尖子生而言，他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此，處理尖子生之間的關系，關鍵就是要引導尖子生進行公平、友好地競爭。提高尖子生對競爭的認識。使尖子生認識到競爭的過程其實是一個互相學習、共同進步的過程。尖子生要在競爭中取別人的長處，補自己的短處。 3、對尖子生實行點撥式的教學。 4、鼓勵尖子生利用課余時間進行大量的課外閱讀。一個尖子生要有充足的發(fā)展后勁，必須要有廣博的課外知識作為基礎。當然，課外閱讀應當以不影響課本知識的學習為前提。 5、要密切注意尖子生的思想動向，做好心理指導工作，及時地幫助他們渡過心理危機。要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績和榮譽的過硬心理，做到勝不驕敗不餒。只有學生的心理承受能力強了，才能應付自如地面對各種挑戰(zhàn)。只有在