1、竊讀記導(dǎo)學(xué)案

1、語文學(xué)科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核人簽字： 主備人：李振輝授課年級五年級學(xué)科語文課題1、竊讀記 任課教師課型問題生成課問題解決課課時一課時授課時間2013年 8 月 日教材分析 這是一篇講讀課文，課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開地時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動的描繪了“竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。選讀這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望；二是在閱讀的過程中體會作者通過動作和心理活動，講“竊讀”滋味具體化的寫法；三是受到熱愛讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣，并通

2、過開展綜合性學(xué)習(xí)使之強化。學(xué)生分析學(xué)生大多沒有因貧窮而讀不起書的經(jīng)歷，可能會難易理解主人公“竊讀”的感受，學(xué)生要了解寫作背景，走進那個貧窮艱苦的時代，才能走進小女孩求知若渴的內(nèi)心世界資料。此外，課前讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或名言，有目的的培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。設(shè)計理念引領(lǐng)學(xué)生小組合作交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力和口語交際的能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)目標一、知識與技能1.學(xué)會本課的生字，正確讀寫詞語。能有感情的朗讀課文。2抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對識的渴望，并受到感染。3.學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確

3、生動。二、過程與方法1. 在自讀自悟中了解課文的主要內(nèi)容。2. 小組合作，交流討論，從中受到啟發(fā)。3. 學(xué)生搜集有關(guān)名人讀書的故事或讀書名言，適時交流。三、情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生愛書、讀書的熱情及習(xí)慣。重點難點抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達方法。關(guān)鍵問題1、竊讀的滋味是什么？你是如何理解的？2、讀了課文，竊讀給你留下了怎樣的印象？3、讀了課文后你受到了什么啟發(fā)？教學(xué)準備教師準備：一案一單、學(xué)生準備：對本課進行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，熟讀課文，搜集有關(guān)名人讀書的故事及名言。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為談話激趣導(dǎo)入課文3分鐘“竊讀”能換成什么詞語？1. 談話導(dǎo)入。2

4、. 板書課題。 對本課充滿較濃的興趣檢查預(yù)習(xí)多元評價 7分鐘檢查學(xué)生導(dǎo)讀單的完成情況，掃除字詞障礙1、請各小組學(xué)科長檢查小組成員導(dǎo)讀單的完成情況。2、學(xué)科長匯報檢查情況。3、各組討論交流并展示老師分給自己的題目。4、全班交流，組與組之間互相評價，教師進行綜合評價。認真檢查，小組內(nèi)認真討論交流，準確展示，恰當評價。討論交流生成問題10分鐘小組內(nèi)討論交流生成問題，教師匯總小組生成1.請各小組學(xué)科長組織小組成員討論交流組員發(fā)現(xiàn)的問題。2.小組內(nèi)生成問題。3.學(xué)術(shù)助理收集各小組的生成并匯總。組內(nèi)認真討論，每個學(xué)生積極參與，討論過程要井然有序。解決生成感悟文本15分鐘體會重點 詞句的含義，體會作者的思想感情1. 學(xué)術(shù)助理宣讀匯總的生成問題。2. 學(xué)術(shù)助理給各小組分配簡單的生成，各小組討論交流，并展示。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生解決難度較大的問題。重點引導(dǎo)：1、“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！”課文中哪些地方都描寫了“我”的這種心理活動？找出來讀一讀，并談?wù)勛约旱母惺堋?、聯(lián)系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。1.小組內(nèi)相互積極討論，交流，集中意見。2.各組積極展示，暢所欲言，各抒己見。 總結(jié) 概括結(jié)束學(xué)習(xí)5分鐘暢談收獲、感想。師引導(dǎo)談話：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，想必你們又有了更多的收獲及想法，請大膽地說出來吧談?wù)勛?/p>