學校教師執(zhí)行力學習心得

1、學校教師執(zhí)行力學習心得 學校教師執(zhí)行力學習心得參照【一】 在市行召開的"開展強化執(zhí)行力建設(shè)主題教育活動動員大會'上，我和市行副科級以上干部及各支行行長一道，認真聽取了*行長就開展強化執(zhí)行力建設(shè)主題教育活動，如何提升領(lǐng)導干部的執(zhí)行力、積極應(yīng)對新形勢新挑戰(zhàn)的重要講話。*行長用精辟的語言，從細小處著手，宏觀上把握，結(jié)合同志在省分行會議上的講話精神，為我們詮釋了執(zhí)行力的真正內(nèi)涵和施行寶典，即分析了*行當前面臨的金融形勢，也對我們各級領(lǐng)導干部提出了要求，對此我深有感觸。下面我就依據(jù)近期學習的各級領(lǐng)導的講話精神和自己的感知心得，結(jié)合自己的工作實際，談?wù)勛约旱哪w淺熟悉和體會。 何謂執(zhí)行力?

2、按照余世維博士的說法，執(zhí)行力"就是按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)'的能力。個人執(zhí)行力的強弱取決于兩個要素個人能力和工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。所以，我們要提升個人執(zhí)行力，一方面是要通過強化學習和施行鍛煉來加強自身素養(yǎng)，而更重要的是要端正工作態(tài)度。關(guān)于牡丹江分行來講，我們各部室、各部門是落實落實全行工作目標和任務(wù)的關(guān)鍵。我們擔負著將分行的意圖落實到支行和網(wǎng)點的每一位員工，最終使各支行實現(xiàn)每一個具體經(jīng)營管理目標，并帶領(lǐng)全體員工保證任務(wù)目標完成的責任。近年來，農(nóng)行重視抓內(nèi)控制度建設(shè)，建立健全了一系列規(guī)章制度，內(nèi)容涉及到信貸管理、財會管理、人員管理等方方面面。我在施行中深深體會到，制度

3、再多、再完善，執(zhí)行者不去執(zhí)行或執(zhí)行不到位，再好的制度也發(fā)揮不了作用。因此，制度建設(shè)是業(yè)務(wù)穩(wěn)健發(fā)展的前提和保證，而制度執(zhí)行力才是關(guān)鍵。 從前幾年的專項治理大檢查狀況看，違規(guī)操作狀況時有發(fā)生。如在信貸管理檢查中發(fā)現(xiàn)貸前調(diào)查不規(guī)范、無貸后檢查記錄、一戶多貸及關(guān)聯(lián)人員貸款、 合同簽訂不規(guī)范、貸款逆向操作、超權(quán)限貸款、超年齡貸款等。在內(nèi)控制度執(zhí)行方面，存在會計柜員交接不規(guī)范、抹賬不規(guī)范、柜員領(lǐng)用重要空白憑證的手續(xù)不合規(guī)定、印章保管不妥、會計憑證要素不全、掛失業(yè)務(wù)不合規(guī)定等。 所有這些問題都是制度執(zhí)行不到位引起的，容易導致操作風險的發(fā)生。我認為抓制度執(zhí)行力重點要抓以下五方面工作： 一、強化檢查。農(nóng)行所有機

4、構(gòu)都要充分重視檢查制度落實狀況的重要性，不要等上級布置時才抓檢查，或發(fā)生金融案件后進行檢查，而是應(yīng)該做到常規(guī)性檢查，把執(zhí)行力作為各級管理人員的首要使命，機關(guān)職能科室要定期制定自律監(jiān)管檢查方案，事后的檢查結(jié)果要書面通報全轄，以此作為考核職能科室工作質(zhì)量的主要依據(jù)。一要提升檢查頻率。前臺部門、安全保衛(wèi)、信貸等業(yè)務(wù)要定出規(guī)劃，規(guī)定多少時間必須進行自律監(jiān)管檢查；二要保證檢查質(zhì)量。自律監(jiān)管檢查之前要有檢查提綱，包括內(nèi)容、要求、檢查人員組成、目的要求等，檢查之后要有檢查報告。三要特別風險點檢查。全面檢查是必須要的，但更重要的是應(yīng)找準風險點，多搞一些突擊性、專題性、針對性的檢查。四要充實檢查人員。機關(guān)職能科

5、室人員，信貸和財務(wù)監(jiān)管等人員是檢查的主要力量，同時也要汲取一些年輕的有上進心的基層員工加入，這既有利于培養(yǎng)青年員工，又充實了檢查人員隊伍。 二、嚴格問責。重獎之下必有勇夫，而重罰之下，必將使違規(guī)者付出昂貴的代價，使之不敢違規(guī)。主要是對職能科室有無按規(guī)定組織本專業(yè)制度執(zhí)行狀況進行檢查，其方案和檢查質(zhì)量結(jié)果，問題的整改狀況和落實狀況如何；檢查組人員有無做"和事佬'狀況，有無該查而不查，有無應(yīng)發(fā)現(xiàn)而未發(fā)現(xiàn)，有無發(fā)現(xiàn)了未作報告，未要求其進行整改等狀況；支行行長本人的履職狀況，有無做到以身作則；支行行長自己轄屬員工的制度執(zhí)行狀況；職能科室負責人自己業(yè)務(wù)管轄員工的制度執(zhí)行狀況；各級經(jīng)營班

6、子各項業(yè)務(wù)經(jīng)營指標完成狀況和各項制度執(zhí)行狀況。通過問責，對制度執(zhí)行不到位的，要提出批評。如造成損失的，則視其損失狀況進行責任追究。同時，對制度執(zhí)行有力的同志要及時進行表彰以弘揚正氣。 三、實施倒查。施行說明各類問題大多暴露在基層，但往往根在各級管理層，在于管理層管理不利，制度執(zhí)行力不強。所以，執(zhí)行力的實施內(nèi)容應(yīng)加上實施嚴格的責任倒查制度，檢查人員對檢查事實要負事實責任，以提升檢查人員的責任心和檢查質(zhì)量；支行行長、職能科室未強化管理、未按規(guī)定組織各類檢查、未及時組織整改，而延誤時機造成損失的要倒查其責任；各級決策者要承當決策責任，而不能說責任都是執(zhí)行者，以做到責權(quán)利的統(tǒng)一。 四、定期輪崗。輪崗工

7、作是銀監(jiān)會和上級行的強制性要求，是防范各類風險和暴露陳年老賬的有效途徑，也是鍛煉人才、培養(yǎng)復合型人員的有效途經(jīng)。輪崗除了暴露問題外，也能約束有關(guān)人員違規(guī)的不良心態(tài)的產(chǎn)生。 五、強化培訓。知識對今后業(yè)務(wù)發(fā)展的貢獻度在逐步提升，用規(guī)劃代替勞作、用腦力代替勞力、用知識代替汗水已成為趨勢，成為時代進步的標志。我行已將全行戰(zhàn)略思路定位于"三農(nóng)'。因此，提升農(nóng)行機構(gòu)在職人員的素養(yǎng)，高素養(yǎng)人才的引進已愈加迫切地擺到各級決策者的議事日程上。在提升員工素養(yǎng)上在職人員的培訓應(yīng)是最主要的。機關(guān)職能科室要定期提出考試大綱，對有關(guān)人員進行考試，如定期向全員或相關(guān)專業(yè)員工提供幾個在實際工作中必須執(zhí)行的規(guī)

8、章制度文件，組織有關(guān)人員學習，然后再開展嚴格的筆試或?qū)W習體會交流會、經(jīng)驗交流會、案例分析會等，促進員工學法、懂法，從而做到遵法、遵守法律。 學校教師執(zhí)行力學習心得參照【二】 "提升執(zhí)行力'，"重在執(zhí)行'等等的標語或者是執(zhí)行力的培訓在企業(yè)中屢見不鮮，仿佛執(zhí)行力問題是中國企業(yè)面臨的一個通病。成天講執(zhí)行力，那么在日常工作中，尤其是在基層工作中，怎樣才干把執(zhí)行力落實到具體的工作中呢?這是一個很難的問題，也沒有標準的答案。 在一間工廠的宣揚欄中看到這樣的話："今日事今日辦，緊急事立即辦，份內(nèi)事主動辦，份外事協(xié)助辦，開會+不落實=0，布置工作+不催促檢查=0，

9、好思路+不落實=0，抓住不落實的事+追究不落實的人=落實。'這些話雖然看上去有些"俗'，但也基本說出了日常工作的執(zhí)行力的落實到位的方法。 關(guān)于執(zhí)行力，最好的辦法還是"人盯人'。說白了就是能看到工作的過程與結(jié)果。重要工作是要組織的高層領(lǐng)導的關(guān)注，往往只有領(lǐng)導者關(guān)注的事情才干夠在短時間內(nèi)使得基層有效的執(zhí)行，但重點是必須要領(lǐng)導者的繼續(xù)關(guān)注，如果管理者不能繼續(xù)關(guān)注，多是"虎頭蛇尾'。這是最有效率的"人盯人'。另外一些來自高層領(lǐng)導外的"人盯人'，一方面要考驗問題提出者的協(xié)調(diào)能力，另一方面是要避免的問題，有些

10、狀況下問題發(fā)展到了造成很大的負面影響時才干獲得執(zhí)行者的高度重視。 執(zhí)行力的主體還是人，執(zhí)行是否到位主要還是一項"人治'的工作。如何從"法治'管理制度上催促人完成工作呢?一些可看出工作成果的工作倒是好說，例如一線的機器開動，產(chǎn)出就是結(jié)果。依據(jù)結(jié)果來考核就可。但很多執(zhí)行力的問題不是體現(xiàn)在這種結(jié)果一眼就能看得出來的工作上，更多的是結(jié)果必須要人來評判的工作中，很多時候這類工作是以項目的形式存在，除了結(jié)果以外無直接的量化指標，或者是長期提升某一管理指標的如長期上提升產(chǎn)品質(zhì)量的工作，這種工作的日常執(zhí)行力問題往往難以從量化的角度進行考核。 一些可以看出工作成果的工作，要考

11、核執(zhí)行力，主要能夠?qū)⒐ぷ鹘Y(jié)果量化，能夠用數(shù)字說話，定期發(fā)布考核結(jié)果。長期性質(zhì)的工作，也最好能夠量化，可以通過定期發(fā)布長期性質(zhì)的指標來進行考核，問題是如何制定指標，必須要注意的是考核過程中的一些偶然產(chǎn)生的異常數(shù)據(jù)是否必須要考核在內(nèi)。 還有一些結(jié)果只有"是'或"否'的工作，多是較為復雜的工作，假設(shè)進行考核，最好是能夠?qū)⒋蟮墓ぷ黜椖糠纸獬蔀槎鄠€能夠分辨"是'與"否'或者量化的指標，定期進行考核。 一些必須要人評定的結(jié)果，可采納多角色評分的方式來考核，但最好是能有符合事實可量化的結(jié)果更好。 說到考核的過程，首先，考核最好是非項目執(zhí)

12、行者來負責，最好是所有的指標統(tǒng)一由一個團隊來進行考核與公布，定期進行評比。關(guān)于工作任務(wù)的考核，將問題或者工作任務(wù)集中列在一起，完成才干關(guān)閉，定期更新狀態(tài)；用表格或者網(wǎng)頁進行管理。另外，考核的項目或者指標必須要各方面權(quán)衡后制定，一經(jīng)制定，假設(shè)更改或取消考核指標，也必須要嚴格的審核，不能出現(xiàn)考核項目做到中間因為難以完成而刪除的狀況，也要避免大任務(wù)做成小任務(wù)的狀況發(fā)生。 學校教師執(zhí)行力學習心得參照【三】 大華團隊的成功取決于團隊中成員的執(zhí)行力，沒有規(guī)矩不成方圓，每一個團隊，每一個集體都有一套自己的法則法規(guī)，那就要求我們認真去執(zhí)行，正確地去做事。 如何去執(zhí)行，首先必須設(shè)立一個奮斗的個人計劃，凡事預(yù)則立

13、、不預(yù)則廢，明確的目標是讓人產(chǎn)生前進的動力，否則的話必定事倍功半，在我們的現(xiàn)實生活中，常常會有這樣的借口，明天再做吧或讓別人去做吧等等推諉的話語，當我們在想這些借口的時候，其實已經(jīng)花費了我們不少的時間，人的一天只有24個小時，為此我們必須須制定出單位時間內(nèi)完成幾件事情的工作計劃，克服辦事拖延的習慣，才干更好地提升工作成績。 工作效率的凹凸取決于一個人的執(zhí)行力，一個行動勝過一打計劃，既使你有多么完善的計劃，如果不付諸于行動，那么你的工作也會大打折扣，有的人習慣于"等候好心情'來進入工作狀態(tài)，卻不知工作狀態(tài)是干出來而非等出來的，談得越多，做得越少，所以我們沒有必要做那些沒有意義的

14、辨解，也不要找什么借口了，行動起來吧，結(jié)果可以證實一切。 執(zhí)行力必須要自動自發(fā)地去完成，我是企業(yè)的主人，但不能被狹隘的主人翁所誤導，所以我們不能到處等領(lǐng)導去交待，同樣我的事業(yè)不是上天安排的，是我主動爭取的，無論在哪個工作崗位上，沒有人不用為自己的飯碗而擔心，尤其是現(xiàn)在的市場競爭，如果自己不努力，只有被擯棄，如果你主動行動起來，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，不但鍛煉了自己，同時也提升了自我價值，為自己創(chuàng)造了一個自我成長的空間，我們也會有承當更重要的工作，當然也會贏得更多人的尊敬和所謂的報酬。 學校教師執(zhí)行力學習心得參照【四】 通過執(zhí)行力的學習，使我熟悉到什么是執(zhí)行力，簡單的定義是：按質(zhì)按量、不折不扣的完成

15、工作，懂得管理就是服務(wù)。對待工作，不找任何借口，要時隨時刻、事事到處體現(xiàn)出誠實、負責、敬業(yè)的精神。結(jié)合到我們平常工作中，我認為要提升領(lǐng)導干部的執(zhí)行力，必須解決好執(zhí)行的問題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣幼园l(fā)自覺的行動，下面就此談一點個人在此學習中的熟悉。 一、努力提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)和解決問題的能力。 做到強化學習，更新觀念，對待日常工作，不要總找借口，要從自身出發(fā)，不斷強化學習更新觀念，不斷分析熟悉提升自己，改變不執(zhí)行不作為的不良習慣，自動自發(fā)的做好本職工作，我們在執(zhí)行某些任務(wù)時，總會碰到一些問題，而對待問題有兩種選擇：一種不怕問題，想方設(shè)法解決問題，千方百計消滅問題，結(jié)果是圓滿完成任務(wù)，一種是面對問題，一籌莫展，

16、不思進取，結(jié)果是問題依舊存在，任務(wù)也不會完成，反思對待問題的兩種選擇和兩個結(jié)果，我們會不由自主的問到，同是一項工作，為什么有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢? 關(guān)鍵是一個思想觀念熟悉的問題，我們常說，觀念決定思路，思路決定出路，觀念轉(zhuǎn)、大地寬，觀念的力量是無窮的，觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有"核裂變'效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動發(fā)展的不竭動力，只有轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，才干始終堅持快速發(fā)展，才干始終充滿蓬勃旺盛的精力，我們要熟悉到，任何一個事物的發(fā)展，不僅僅是戰(zhàn)略決策等等，更重要的是各級人員的執(zhí)行能力。 二、提升執(zhí)行力就要做到面對困難、勇往直前。 唯物辯證法認為，任何事物的發(fā)展都不是一帆風順

17、的，以工作實際出發(fā)，加快知識更新，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷豐富和做好本職工作的知識武裝和知識儲備，做到學以致用，用有所成，在發(fā)現(xiàn)問題中主動思索，最終把學習體會和工作成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作、解決問題，世上無難事，只怕有心人。 三、熟悉的高度決定執(zhí)行的力度。 對上級的指示和下達的工作任務(wù)，熟悉不到位，不能很好地體會領(lǐng)導的意圖和工作的重要性，就會消極懈怠，馬虎應(yīng)對，甚而隨意降低執(zhí)行的標準和要求，熟悉到位，是我們提升執(zhí)行力的原動力，只有把思想切實統(tǒng)一到上級的決策高度上來，才干不折不扣、善始善終地執(zhí)行各項指令，在工作中放不開手腳，凡事都要等到萬事俱備，有十足把握才敢去做，怕有閃失，怕犯錯誤，怕負責任，前怕狼后怕虎

18、，顧慮重重，憂心忡忡，在等待觀望中失去良機，最后什么都沒做成，什么也沒做好，拉里麥克默荒有一句話這樣說："如果你等待，你會發(fā)現(xiàn)什么都沒沒變，唯一的只是你變老了'。 四、提升執(zhí)行力就要做到誠實做人，認真做事。 我們常說，誠誠實實做人，認認真真做事，做人要有一個做人的標準，做事也要有一個做事的原則，但具體到實際工作中，經(jīng)常是有制度，有措施，也有違章，究其原因，就是一個態(tài)度問題，一個責任感強不強的問題，一個做人是否誠實，做事是否認真的問題，聯(lián)系到我們平常，對待每一位前來辦事的人員，要用一顆感恩的心，像對待自己的父母一樣對待，這樣才會有一種優(yōu)良的心態(tài)，才會有一種積極向上的工作態(tài)度，誠

19、實認真地執(zhí)行好領(lǐng)導的每一項決策，要隨時銘記執(zhí)行工作，沒有任何借口，要視服從為美德，工作中無小事，工作就意味著責任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱情，帶著情感去做，而且要竭盡全力，盡職盡責地做好，對待工作，不要說不行，有時困難重重，也要堅決去執(zhí)行，別人不會干的，自己要能干，別人會干的，自己要更會干。 五、提升執(zhí)行力就要熟悉到?jīng)]有最好，只有更好。 當一個人在工作中做出優(yōu)異成績，受到表彰獎勵時，總是說，我做得還不夠，還要持續(xù)努力，爭取更大的成績，這是一種戒驕戒躁和誠實謙虛的表現(xiàn)，但也同時說明一個道理，那就是，無論干什么工作，做什么事，雖然取得了一定成績，但絕不是最終的，只能算是階段性的勝

20、利，還要再接再厲，好上加好。 六、在展現(xiàn)目標的過程中，監(jiān)督就是最好追蹤考核。 保證一個組織按照規(guī)劃的時間進度表去實現(xiàn)目標，不斷監(jiān)督和跟進，就能有效暴露出規(guī)劃和實際行動之間的差距和問題，使管理者采用相應(yīng)的行動來協(xié)調(diào)和糾偏，以期按時完成階段性和整體性的目標，監(jiān)督如果得不到嚴正的對待，容易造成使命不明確，無法考核，對目標的完成得不到保證，結(jié)果是執(zhí)行不到位，結(jié)合實際工作，我認為，現(xiàn)在單位執(zhí)行的"績效考核'制度，就是提升執(zhí)行力的重要舉措，對科室及每一個職工的工作進行了細分和量化，便于考核，做到獎懲分明，這將對規(guī)范工作程序，強化辦事效率，提升大家的責任意識和執(zhí)行力起到積極的促進作用，監(jiān)督

21、是成功確保，執(zhí)行鑄造輝煌。 在今后的工作中，我將勤于思索、多學多干，在學習中施行，在施行中總結(jié)，在總結(jié)中提升，我將這次學習作為起點，在自己的工作崗位上把握好每一個環(huán)節(jié)，把執(zhí)行力貫穿到工作的每一細節(jié)，做出優(yōu)異成績，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量！ 學校教師執(zhí)行力學習心得參照【五】 這階段，我行開展執(zhí)行力建設(shè)主題教育活動，傳達總行、省行案件分析會議精神，傳達落實市分行農(nóng)業(yè)銀行金庫管理專題會議精神。目前，執(zhí)行力主題教育活動已進入查擺問題、整改階段。通過開展執(zhí)行力建設(shè)教育活動，我覺得獲益非淺，以下是我的一點心得體會，希望通過與大家交流，共同進步。 1、聰慧和笨拙的區(qū)別。大家都看過電影阿甘正傳。那個智力有些障礙

22、的人，用執(zhí)著和認真，完成了他的美國夢，名利雙收。一個聰慧人不屑做的很多事情，他做了，而且做得很好，于是成功了。在我們銀行里，執(zhí)行力最強的員工，往往不是那些看似聰慧的人，而是那些最認真的人。那些看似聰慧的聰慧人，總會質(zhì)疑，總會不屑，總會嘆氣。聰慧本不是缺點，但不要讓聰慧影響我們在團隊里的位置感。當集體的看法決定下來時，這就是命令，是必須要眾人一心去做的事情，任何懷疑和質(zhì)疑此時都要放棄，去認真地做一個執(zhí)行者。這樣的組織不一定每次的行動都會完美，但一定每次都有結(jié)果可以收獲。當大家都聰慧地以我為中心時，組織的行動是停滯的，因為他們一直在討論以尋求一個大家都認可的，完美的方案。這樣的完美是以漫長的時間為

23、代價的，所以是沒有價值的。作為卓越組織的一員，或許應(yīng)該是這樣的人，"象智者一樣思索，象機器一樣行動。' 2、如何看待本位和越位。好的足球運動員在場上，應(yīng)該有位置感。遵守使命的運動員，或許不是最注目的，但是最有用的。很多大牌球隊里，明星們起起落落之間，總會有一些位置，一些默默的人在默默地遵守不變。一個沒有位置感的人，總會追著球去跑，他的頭腦里是孤軍奮戰(zhàn)，沒有同伴。靠一個人的 技術(shù)問題，解決不了一個集體的戰(zhàn)術(shù)問題。把本職工作做好，是對同伴最大的支持。在一個企業(yè)里，應(yīng)該是沒有明星的，每個人都是自己崗位上的明星。他們業(yè)業(yè)兢兢地完成著自己的工作，認真地保持著。當每個人都認真平凡地做事情

24、時，對一個組織而言，或許會很快變得不平凡。一個有生命有理想的組織，又怎會忽略那些平凡工作的每一個員工。 3、分清任務(wù)和結(jié)果。這是兩個必須要定義的詞。任務(wù)在這里指工作過程的描述，而結(jié)果，是我們想要的東西。比如吃飯是任務(wù)，吃飽是結(jié)果；看書是任務(wù)，學到東西是結(jié)果；廣告是任務(wù)，銷售是結(jié)果；?等等。這也是從執(zhí)行力主題教育活動給我啟發(fā)?？纯创巴獾拇蠼稚希芏嗳宋跷跞寥?，來來往往。上班如洪流一般的人們，有多少人，在一天天進步，而又有多少人，碌碌而無所獲。有多少人在追逐任務(wù)，有多少人在追逐結(jié)果。追逐結(jié)果的人，才干成長。管理上的很多道理，可以應(yīng)用在個人成長方面，對我們的人生產(chǎn)生積極幫助。對結(jié)果的渴求，會讓我們忽

25、略很多可能成為借口的東西。結(jié)果是有價值的，沒有結(jié)果時，任務(wù)也是沒有價值的。 4、競爭與危機的影響。一個沒有競爭機制的組織，終究會慢下來。對外有競爭力的銀行，對內(nèi)，一定也有一套競爭機制。一個高效的機制，通常會產(chǎn)生優(yōu)勝劣汰。對被淘汰的個體而言，可能是公平的，可能是不公平的。比如爭論已久的末位淘汰制。爭論的焦點多在個體的公平與否。討論這樣的機制對個體的公允度，是一個不經(jīng)濟的行為，這是一個不會造就生產(chǎn)力的"偽問題'。但無疑的是，這樣引入內(nèi)部競爭機制的企業(yè)，對外也應(yīng)該是強壯的，是更有競爭意識的企業(yè)。企業(yè)有理想，要把理想傳遞給員工；企業(yè)有競爭，也同樣要把競爭傳遞給員工。人性化是多數(shù)企業(yè)希

26、望做到的一個方面，表面看來，也是會 和競爭、淘汰等字眼相沖突的一個詞。但是，當我們把一個人的利益融合到集體的利益中時，一個個體的人性化重要，還是一群人的人性化更重要呢? 最近我也讀過了贏在執(zhí)行等書，不難看出一個單位的制度，高層要的是中層無條件執(zhí)行某一個命令與決策，中層要促成的是基層員工一往無前地執(zhí)行經(jīng)過分解的任務(wù)與使命，必須要由更多基層、中層都參加到銀行管理的討論中來，真正做到把制度落到實處，發(fā)展和控險兩不誤。 學校教師執(zhí)行力學習心得參照【六】 近日集團公司安排參加了張錫民教授的超級領(lǐng)導力和執(zhí)行力、如何做好班組長的培訓學習，在這兩天開展的形式多樣、豐富多彩的學教活動中，我學到了很多知識。通過學

27、習，全面了解了領(lǐng)導力和執(zhí)行力以及如何做好班組長的重要性，懂得了無論做什么事情都要努力做到觀念革新、技術(shù)革新、管理革新。尤其對執(zhí)行力的學習感觸頗深。 通過學習我認為所謂的執(zhí)行力就是落實公司戰(zhàn)略意圖，按質(zhì)按量、不折不扣地完成工作，達到預(yù)期目標。執(zhí)行力是否到位既反映了企業(yè)的整體素養(yǎng)，也反映出管理者的角色定位。管理者的角色不僅僅是制定策略和下達命令，更重要的是必須具備執(zhí)行力。執(zhí)行力的關(guān)鍵在于透過企業(yè)文化影響員工的行為，因此管理者很重要的角色定位就是營造企業(yè)執(zhí)行力文化。管理者如何培養(yǎng)部屬的執(zhí)行力，是企業(yè)總體執(zhí)行力提升的關(guān)鍵。如果員工天天能多花十分鐘替企業(yè)想想如何改善工作流程，如何將工作做得更好，管理者的

28、策略自然能夠徹底地執(zhí)行。 對待工作不找任何借口，時隨時刻體現(xiàn)出誠實、負責、敬業(yè)的精神。該如何提升自己的執(zhí)行力呢?兩天的學習，我體會到了很多，在此，我分享一下我的體會： 一、要具備一定的體會能力。熟悉的高度決定執(zhí)行的力度，對上級的指示和下達的工作任務(wù)熟悉不到位，不能很好的體會領(lǐng)導的意 圖和工作的重要性，就會消極懈怠、馬虎應(yīng)對。因此，我們必須認真體會領(lǐng)導的意圖，努力做好上情下達和下情上報等本職工作，真實、全面地落實領(lǐng)導的意圖和反映群眾的呼聲，切實當好領(lǐng)導的助手。 二、對工作要有激情。有人說：假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。一個對自己工作充滿激情的人，無

29、論做什么工作，他都會認為自己所從事的工作是世界上最神圣、最崇高的一項職業(yè)；無論工作的困難是多么大，或是質(zhì)量要求多么高，他都會始終一絲不茍、不急不躁地去完成它。因此，在我們的工作中，即使我們的工作不那么充滿魅力，我們都要善于從中尋找它的意義和目的，從而熱愛那份工作，培養(yǎng)出激情，這樣就能全身心投入到工作中去，自動自發(fā)得做好各項工作。 三、要有百分百責任心。責任是最基本的職業(yè)精神和商業(yè)精神，它可以讓一個人在所有的員工中脫穎而出。一個人能力再大，如果在工作中不愿承當責任，他的工作也不一定會有優(yōu)良的結(jié)果，都說：沒有做不好的工作，只有不負責任的人，在很多時候，責任都會勝于能力。因此，在工作中，我們應(yīng)該盡職

30、盡責的做好自己的本職工作，時時擁有百分百的責任思維。當我們失敗時，我們不能找任何的借口，必須堅持優(yōu)良的心態(tài)，勇敢地擔當起責任，這樣的人在工作中才會全力以赴。 四、學會責任管理。責任管理包括鎖定責任、合理授權(quán)、有效溝通、常常檢查、激勵下屬、培養(yǎng)下屬等。 一個部門的工作往往必須要本部門的團隊來共同完成，因此，作為一個部門負責人，必須學會鎖定責任，合理授權(quán)和有效的溝通以及檢查和激勵下屬，對每個團隊成員的使命進行明確的分工、細化，強化其本身應(yīng)承當?shù)呢熑?，然后合理的授予他相?yīng)的權(quán)利，明確檢查時間及時檢查，并進行有效地溝通，造就其責任感，如果每個成員都有百分百的責任思維，大家就會朝著共同的目標奮進。 五、

31、努力學習，讓自己具有危機感，隨時迫使我們進化，獲得整體執(zhí)行力的提升，進一步提升自己的業(yè)務(wù)能力。在工作中，要學會用方法，碰到問題不是直接去請示領(lǐng)導，必須學會提出合理的方案，讓領(lǐng)導決策。因此不要在工作中向領(lǐng)導提問，而是要學會讓領(lǐng)導做選擇題。因此，必須要我們不斷地強化學習，提升自己業(yè)務(wù)水平，讓自己在將來能從一名只關(guān)注過程的業(yè)余選手轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻P(guān)注結(jié)果的全力以赴的職業(yè)選手。 學校教師執(zhí)行力學習心得參照【七】 學校為了提升教師們的團結(jié)協(xié)作工作精神，特邀請了香港深圳教育集團"學校西點執(zhí)行力'鄧成偉教授到我校進行執(zhí)行力培訓。在沒有理解培訓之前，學校董事長就常常在會議上強調(diào)了領(lǐng)導及教師們對工作

32、對事情所出現(xiàn)的問題的執(zhí)行力度，那么透過本次培訓學習，讓我受益匪淺，感觸良多。個性是讓我明白了做一個有執(zhí)行力的人對一所學校的發(fā)展和教職員工個人職業(yè)化的成長的重要性。一句話概括即為：要做學校的資產(chǎn)型人力資源，不要做學校的負債型人力資源。 執(zhí)行力的定義很簡單，就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)。執(zhí)行并等于做，而是做對，做好，在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，追求更高層次的結(jié)果，在一個問題的發(fā)生后，領(lǐng)導、老師們將是以著一種怎樣的態(tài)度去解決問題，如果說是怠慢的態(tài)度去執(zhí)行，那么問題仍然存在，不僅僅存在，而且還在蔓延，最后即使解決，也是執(zhí)行力的不到位，而是在一個問題的發(fā)生后，大家是如何看待問題，并有效的去解決問題，每個

33、教職員工務(wù)必具備有憂患意識，要做到在問題沒發(fā)生前，已被有效控制，當做到這樣的時候，學校的問題就隨之而減少，教育教學質(zhì)量也必會隨之不斷提升，就如鄧成偉教授所說的"只有學校的目標實現(xiàn)了，個人的目標才會隨之實現(xiàn)'而個人執(zhí)行力是指每一單個的人把上級的命令和想法變成行動，把行動變成結(jié)果，沒有任何借口保質(zhì)保量完成任務(wù)的潛力。團隊執(zhí)行力是指一個團隊把戰(zhàn)略決策繼續(xù)轉(zhuǎn)化成結(jié)果的滿意度、準確度、速度，它是一項系統(tǒng)工程，表現(xiàn)出來的就是整個團隊的戰(zhàn)斗力、競爭力和凝集力。一個優(yōu)秀的教職員工從不在碰到困難時尋找任何借口，而是努力尋求辦法解決問題，從而出色完成任務(wù)。要提升執(zhí)行力，就務(wù)必學會在碰到阻礙時不找

34、借口而是用心的尋求解決問題的方法。 這是執(zhí)行力最簡單也是最精辟的解釋。但是正是這么簡單的執(zhí)行力，卻是很多個人、團隊，所欠缺或者說是不完備的。在工作當中一旦出現(xiàn)了問題，喜愛用理由，用借口來掩飾自我的錯誤，推卸自我的使命，不敢擔當，一個看似合理的"解釋'其實在它的背后隱藏的是人天性中的懶怠和不負使命，在事實面前沒有任何理由能夠被同意用于掩飾自我的失誤，解釋只是為了推卸使命而強加于事實的借口，而借口除了造成工作質(zhì)量低下，我們的教學管理質(zhì)量，生源的發(fā)展，必定受到影響。從事教育工作，不僅僅能桃李滿天下，而更為可觀的是能讓我們在工作當中獲取新知識，學習管理。因此作為學校的一份子，我們要樹

35、立優(yōu)良的工作態(tài)度和工作作風，愛崗敬業(yè)，提升工作效率，強化執(zhí)行力，實現(xiàn)學校發(fā)展與個人發(fā)展的雙贏。 學校教師執(zhí)行力學習心得參照【八】 "這次，我們請來博思嘉業(yè)企業(yè)管理咨詢有限公司的何冰教授講執(zhí)行力，參加的都是中層以上干部和工段長以上人員，中層是執(zhí)行的關(guān)鍵同時呢，這次培訓也是一種福利，兩天的授課直接的費用就是2萬多元，在座的人平均每人一天就是100多塊錢'這是孫總在對卓越的投資贏在執(zhí)行力培訓班開課前的一段講話。我當時就想，孫總?cè)绱肆伎嘤眯牡陌才牛屛覀兘邮苓@樣高層次的培訓，我們一定要懷著一顆感恩公司、感恩老板的心，好好的珍惜這次學習的機會，給自己充充電繼而尋找一下工作上執(zhí)行的誤區(qū)。

36、雖然說只有為期兩天的短暫培訓，但是使我關(guān)于執(zhí)行力又有了更深一層的熟悉和體會。 一、 執(zhí)行力的重要性 我在想，公司為什么要付出這么高額的費用進行執(zhí)行力的學習呢?唯一的理由就是在于執(zhí)行力在企業(yè)管理和運營中的重要性了。 執(zhí)行，是全心全意的馬上行動，是企業(yè)在一年365天里最基本的常態(tài)。執(zhí)行力就是企業(yè)組織完成任務(wù)的能力。想起原來公司曾組織觀看的余世維先生的電教課程贏在執(zhí)行中講的一個故事：東北有一家國營企業(yè)破產(chǎn)了，被日本的一個財團收購。這家廠里的人員，都在翹首盼望"小日本'到底有什么高招或者能帶來什么耳目一新的管理辦法。出人意料的是，日本人來了，卻什么都沒有改變。以前的制度沒有改變、員工沒有改變、機器設(shè)備沒有改變。日本人只有一個要求，就是把先前制訂的各項規(guī)章制度堅定不移的執(zhí)行下去。結(jié)果怎么樣呢?不到一年這家企業(yè)扭虧為盈了。日本人的絕招到底是什么呢?就是執(zhí)行，無條件的執(zhí)行。執(zhí)行是決定了該企業(yè)命運真正的決定性力量，這就是執(zhí)行力。 天下企業(yè)千千萬，成敗的因素往往是執(zhí)行力，因為只有執(zhí)行力才是直接對結(jié)果產(chǎn)生作用的力量。老板的執(zhí)行力將決定公司組織的執(zhí)行力，個人的執(zhí)行力則是個人成功的關(guān)鍵！只有靠執(zhí)行力，成功的企業(yè)才干更加欣欣向榮，失敗的企業(yè)才干重現(xiàn)光明。所以說，沒有執(zhí)行力就沒有競爭力，執(zhí)行力就是決勝力。 二、 領(lǐng)導以身作則是執(zhí)行力的關(guān)鍵