找最小公倍數(shù)

1、馬鎮(zhèn)九年制學(xué)校數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案（理科）主備人： 高小利 課時：1 學(xué)生姓名： 班級：五年級周次： 十四周 時間：2014.12.5 課題： 找最小公倍數(shù)課型新授教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄學(xué)習(xí)目標(biāo)1.用找倍數(shù)的方法，會找一個數(shù)的倍數(shù)2.認(rèn)識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，會找兩個數(shù)的公倍數(shù)，最小公倍數(shù)中間交叉的位置填6和6公有的倍數(shù)，也就是6和8的公倍數(shù)。在6和8的所有公倍數(shù)里，最小的一個我們叫它們的最小公倍數(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，會找兩個數(shù)的公倍數(shù)，最小公倍數(shù)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，會找兩個數(shù)的公倍數(shù)，最小公倍數(shù)知識鏈接【知識鏈接】因數(shù)和倍數(shù)是在自然數(shù)（0除外）

2、的范圍內(nèi)去找。通常用乘法學(xué)法指導(dǎo)和小組內(nèi)同桌合作，交流找倍數(shù)的方法自主學(xué)習(xí) 填一填68=48，我們說，（）和（）是48的（）,()是（）和（）的（）。30以內(nèi)2的倍數(shù)有：30以內(nèi)4的倍數(shù)有：30以內(nèi)即是2的倍數(shù)，又是4的倍數(shù)有：30以內(nèi)即是2的倍數(shù)，又是4的倍數(shù)的數(shù)最小的一個是：自我評價：我得了（ ）顆小組長評價：你得了（ ）顆合作探究探索活動：1.完成P81頁情景。用“”圈出4的倍數(shù)，用“”圈出6的倍數(shù)觀察表格，說一說你的發(fā)現(xiàn)既標(biāo)“”又標(biāo)“”的數(shù)，他們是（）和（）的倍數(shù)，這樣的數(shù)叫它們的公倍數(shù)，其中（）是最小的一個，這個數(shù)叫他們的最小公倍數(shù)2.完成下表50以內(nèi)6的倍數(shù)有：50以內(nèi)4的倍數(shù)有：

3、形成結(jié)論：小組長評價：你得了（ ）顆課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?課堂拓展1.練一練（1）2，3，6的最小公倍數(shù)是：（2）3，4，5的最小公倍數(shù)是：觀察（1）（2），你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？2.看誰做得快求下列兩個數(shù)的最小公倍數(shù)3和610和83和92，5和4（）（）（） （）6和59和42和73，6和8（）（）（） （）3.考考你完成P81頁認(rèn)一認(rèn)，填一填。 教師評價：你得了（ ）顆課后反思 本節(jié)課的主要內(nèi)容是在原有知識的基礎(chǔ)上，掌握最小公倍數(shù)的意義及求法，學(xué)生通過自主建構(gòu)，形成新的知識結(jié)構(gòu)。其中，“探討求法”是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用了各種方法，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有讓學(xué)生感覺到自已是學(xué)習(xí)的主人，才有學(xué)習(xí)的熱情。最小公倍數(shù)的求法很多，而且利用分解質(zhì)因數(shù)法和短除法的算理很難理解。所以在教學(xué)中直接將這一問題交給學(xué)生，并始終鼓勵他們大膽猜測驗(yàn)證，互相補(bǔ)充說明。讓學(xué)生真正投入到探究學(xué)習(xí)的氛圍中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶給他們的快樂，同時課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)了學(xué)生的遷移、判斷、推理、分析能力。培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)