折線統(tǒng)計圖動感教學(xué)設(shè)計

1、折線統(tǒng)計圖動感教學(xué)設(shè)計科目：數(shù)學(xué)課型：新授課課題： 折線統(tǒng)計圖設(shè)計者：廖杰昌教材內(nèi)容 教材P104的例1及做一做，練習(xí)二十六第1、2題教學(xué)目標知識目標：初步認識單式折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點。能力目標：會看單式折線統(tǒng)計圖，能從單式折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖回答簡單問題。情感、態(tài)度與價值觀：對在具體的情境下，選擇哪種形式進行統(tǒng)計有一個初步的感受。教學(xué)重點：教學(xué)難點：重點：認識單式折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點。難點：能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖回答簡單問題。X策略、方法“動感教學(xué)”法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示匯報、賞析評價教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（步驟）教學(xué)內(nèi)容（學(xué)什么）

2、教師活動 （怎樣指導(dǎo)）學(xué)生活動（怎樣學(xué)習(xí)）設(shè)計意圖（一）新課導(dǎo)入導(dǎo)入新課這是中國青少年機器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計表。出示統(tǒng)計表那怎樣更簡單、更清晰的表示一年參賽隊伍的變化情況呢？http:/ww w.xkb1 .co你有什么方法可以清晰地表示參賽隊伍的情況嗎？（條形統(tǒng)計圖）從條形統(tǒng)計圖中你能清楚的看出什么？小結(jié)：通過條形統(tǒng)計圖確實可以清晰地看出每一年參賽隊伍的變化，還能很快看出哪一年的參賽隊伍最多，哪一年的參賽隊伍最少（二）問題導(dǎo)航1、揭示課題:（板書課題：）2、看了課題你想說什么？3、出示目標1、出示折線統(tǒng)計圖揭題：今天我們就一起來研究這種新的統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖2、教師引導(dǎo)學(xué)生提問題：大家看到這個

3、課題,你最想知道什么？3、出示學(xué)習(xí)目標。1、學(xué)生仔細看課題后，思考。2、學(xué)生各抒已見 (三)探究學(xué)習(xí)（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（2）小組合作交流。（3）小組匯報展示。（4）小組評析質(zhì)疑。 1、教學(xué)例1。一、折線統(tǒng)計圖也是統(tǒng)計圖的一種，仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你看懂了什么？二、指名匯報、追問你是怎么看出來的？在折線統(tǒng)計圖里，可以通過折線的升降來看變化的情況，看看書上怎么說的？ 三、感受認識折線統(tǒng)計圖的特點條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的比較今天我們認識了折線統(tǒng)計圖，你能說說它與我們以前認識的條形統(tǒng)計圖有什么不一樣嗎？一、獨立觀察小組交流全班交流二、匯報（1）點：折線統(tǒng)計圖上的點是表示一年的參賽隊伍（2）線：兩個點之間的連線表示什么呢？（參賽隊伍變化情況）小結(jié)：折線越陡，變化越大。學(xué)生看書三、（1） 獨立思考同桌說一說（2） 交流（3）生說（4）小結(jié)：條形統(tǒng)計圖能清晰的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖能清楚地表示事物的變化情況。動手操作，在實踐中歸納事物特征。（四）鞏固應(yīng)用1 完成教材第105頁“做一做”的題目。2 練習(xí)二十六第1、2題。1.放手讓學(xué)生自主完成。2.指名匯報并板書：學(xué)生自主完成。匯報 展示通過練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，進一步發(fā)展學(xué)生能力（五）歸納總結(jié)歸納小結(jié)師：這節(jié)課我