教的認(rèn)識說課內(nèi)容（普次）

1、教學(xué)內(nèi)容：任教版第四冊第6466頁例題，“想想做做”第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系生活中一些常見的物體，初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中認(rèn)出角。2、使學(xué)生通過觀察和操作認(rèn)識到角是有大有小的，能夠直觀區(qū)分角的大小。3、動手操作中建立角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強交往合作能力。教學(xué)重點：認(rèn)識角，知道角各部分的名稱；感知角的大小。教學(xué)難點：感知角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、活動角、扇子、剪刀學(xué)生準(zhǔn)備：兩根硬紙條、一個圖釘、兩根小棒、一根吸管、圓形紙片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：這個周末，扎西和卓瑪可忙了，

2、他們在忙什么呢？讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪局黝}圖）原來他們正在忙著做手工呢！師：在這個圖的桌面上你看到了哪些認(rèn)識的圖形？（學(xué)生回答）其實在這個桌面上還藏著一位新的圖形朋友，到底是誰呢？（出示下一頁，用白板的拖動功能把角從圖上抽象出來）這位新的圖形朋友就是角（在角上畫上標(biāo)記）揭示課題：今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識角。（出示課題）二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知1、摸一摸師：看到了這么多角，想不想自己也動手摸一摸？（想）（出示三角尺）你們有嗎？拿出來，這兒有角嗎？（有）角在哪兒？（師生一起動手）讓我們來感覺感覺，用三角尺的一角戳一下自己的手心，有什么感覺？（學(xué)生回答）咱們順著這條邊摸一摸，再順著這條邊摸一摸

3、，有什么感覺？（學(xué)生回答）2、畫一畫師：那小朋友動嘴，老師動手把這個角畫下來，好嗎？師：告訴老師，先畫一個（點），再順著這個點畫（一條線），看清楚了，這條線是怎樣的？（直直的），再順著這個點畫（一條線）。這兩條線都是怎么樣的？（直直的），這樣合起來就組成了什么圖形？（生回答角，師作角的標(biāo)記）3、介紹角各部分名稱師：小朋友，你們的爸爸媽媽都給你們?nèi)×艘粋€好聽的名字，數(shù)學(xué)家爺爺也給角的各部分取了名字，你們想知道是什么嗎？（想）師：剛才畫的這個點叫做角的頂點，叫什么？（學(xué)生說一遍）這兩條直直的線叫做角的邊，叫什么？（學(xué)生說一遍）這是角的一條邊，這也是角的一條邊。師：認(rèn)識角了嗎？角的各部分名稱你們記住

4、了嗎？那老師現(xiàn)在就來考考你們。4、在生活中找角師：小朋友們，其實在我們身邊，在我們的周圍，到處都可以看到角，那我們現(xiàn)在就在這個教室里找一找，哪些實物面上有角？（學(xué)生找出角并比劃出角）在指角的時候，不能光指角的頂點，還要指出角的兩條邊，那這個角怎么指呢？看好了（師示范），先把你的手啊，放在它的頂點上，然后指出它的兩條邊就可以了，看，師一邊指一邊說：這兒有個角，會指了嗎？學(xué)生跟著老師指一下。下面就請小朋友用正確的指角方法指。5、想想角現(xiàn)在我們閉上眼睛，在腦子里面想想角的樣子。清楚了嗎？6、回放畫角的過程那我們再跟著電腦后面豎空一遍，好嗎？三、鞏固練習(xí)1、師：趁大家剛剛閉眼睛的功夫啊，小猴來了，帶了

5、幾個圖形朋友來，想看嗎？看看有沒有我們認(rèn)識的角。是角的讓學(xué)生指出它的頂點和邊。（第一個圖形讓學(xué)生上來指，第三個圖形大家一起說出頂點和邊）2、調(diào)皮的小猴看到小朋友們剛剛認(rèn)識了角，就對角這么熟悉，可高興了，想邀請大家去他家做客呢，你們想去嗎？可是呀，這調(diào)皮的小猴把開門的密碼給忘了，密碼在哪兒呢，咱們小朋友幫幫他。（出示題目）密碼就是這三個圖形中角的個數(shù)：你知道下面的圖形中各有幾個角？密碼是：132。3、門開了，小猴送給老師和每個小朋友一份有秘密的見面禮，你們的見面禮就在你的抽屜里面，拿出來，看看和老師的見面禮一樣不一樣？（學(xué)生獨立完成）師：都寫好了嗎？我們一起來看看。師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？藏

6、著什么秘密呢？師：你們發(fā)現(xiàn)的這個秘密對嗎？我們來驗證一下。（出示七邊形）這個圖形中有幾條邊，幾個角？師：看來我們小朋友出現(xiàn)的秘密呀是正確的，那能從你們發(fā)現(xiàn)的這個秘密中說出八邊形有幾條邊幾個角，十邊形呢？（一起說）行，那轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：三角形有幾條邊幾個角？四、動手制作角師：小猴送給我們一份這么有意思的見面禮，那小朋友們也當(dāng)一回小小設(shè)計師，制作出一些角來，給小猴看看咱們的作品，好不好？師：先聽好要求：做角的材料在這個信封里面，同桌兩人合作，比一比哪一桌的小朋友做得又快又好！學(xué)生動手做角，匯報（什么材料、頂點和邊在哪兒）小結(jié)：小朋友們的雙手可真夠靈巧的，做出了這么多不同樣的角。五、觀察比較，感悟角的大小1

7、、出示扇子師：老師給大家?guī)砹艘话焉茸樱ù蜷_），這兒就形成了一個角，這是角的（頂點），這是角的（邊），這是角的另一條（邊）師：注意觀察（把角變大）剛才這個角怎么了？（變大）再看（把角變?。┈F(xiàn)在這個角又怎么了？（變小）師：現(xiàn)在老師要給你們看3個角，看好了：第一個角、第二個角、第三個角。這3個角有什么變化？（越來越大）同意嗎？哪個角最大，哪個角最??？同意嗎？好，再看變：角變（?。┝耍怯郑ㄗ冃×耍?。2、出示剪刀，再次感受角有大?。ǔ鍪炯舻叮┻@是什么呀？張開：這兒就形成了角。角變大變大變大變小變小。3、出示鐘面師：除了扇子和剪刀上有一些大小不同的角，在我們生活中有一些物體，上面也有大小不同的角。看，是什么呀？（出示鐘面），轉(zhuǎn)動鐘面上的時針和分針，兩根針就形成了大小不同的角。師：你能看出這三個鐘面上哪個角最大？哪個角最小嗎？真不錯，小朋友的眼力真厲害。4、體驗角的大小A、師：角是有大有小的，那你們想不想也來體驗一下角的大小呢？老師請2個小朋友上來體驗一下，誰愿意的？B、師：你們倆分別做大小不同的角，誰的角大，誰的角??？小角：你把這個角變大，他是怎么變的？大角：你把這個角變小，他是怎么變的？師：現(xiàn)在誰的角大，誰的角??？C、師：現(xiàn)在老師來做這個角（一個人上位）另一個人：把你的角做的和老師一樣大？一樣大嗎？怎樣才能做的和老