月光曲教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、 月光曲教學(xué)設(shè)計(jì) 中興中心學(xué)校 應(yīng)婷茹教學(xué)目標(biāo)： 1、理清課文線索，抓住貝多芬的感情變化，體會(huì)月光曲的創(chuàng)作過程以及內(nèi)容， 并從貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說中，讓學(xué)生體會(huì)他對(duì)窮苦人民的同情和愛。 2、學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)在的事物，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，在讀寫結(jié)合訓(xùn)練中，提高語言的運(yùn) 用能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生了解月光曲的創(chuàng)作過程，體會(huì)貝多芬的情感變化。 2、理解人物的心境和樂曲意境的統(tǒng)一。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 走進(jìn)文本 師：剛才我們欣賞欣賞了伯牙的高山流水 ，它充滿了我們東方的神韻。今天， 我們?cè)賮硇蕾p一支充滿異國韻味的曲子月光曲 。 2、 自學(xué)匯報(bào) 交流點(diǎn)撥 1、 出示自學(xué)提綱： （1） 查閱課外

2、資料，閱讀主題叢書，了解貝多芬，再用精煉的文字加以介紹。 （2） 從課文看，貝多芬是個(gè)怎樣的人，抓住重點(diǎn)詞句結(jié)合課外資料和主題叢書 展開分析。 （3） 是什么因素促成了貝多芬即興彈奏月光曲呢（4） 仔細(xì)朗讀第九自然段，想想哪些是實(shí)在的事物，哪些是由此引發(fā)的聯(lián)想？ 配樂朗讀，再閉眼想象你仿佛看到了什么畫面，寫下來。 （5）找一首你喜歡的音樂，展開想象，把聯(lián)想到的用優(yōu)美的文字表述出來。 2、學(xué)生先回顧預(yù)習(xí)中的體會(huì)。想好了，在小組中研究討論。 3、小組匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥： （1） 、一年秋天的一個(gè)夜晚，地點(diǎn)是萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上；人物：窮兄妹倆和 貝多芬。 （2） 、至于彈琴的原因，要求學(xué)生結(jié)合貝多

3、芬彈琴時(shí)的情境加以分析。貝多芬第一次彈的是盲姑娘剛才彈的曲子，目的是為了幫助她學(xué)習(xí)；第二次彈的是月光 曲，原因是深受感動(dòng)。談得非常好，可以從窮兄妹倆聽音樂時(shí)的神情、聯(lián)想和 聽完后的表現(xiàn)看出來。 （3） 、對(duì)于窮兄妹倆的分析，抓住他們的對(duì)話和聽音樂過程中的相同表現(xiàn)。窮兄 妹倆互相關(guān)愛，互相體貼，互相理解，非常善良，也非常熱愛音樂，懂音樂。貝多芬有很高的音樂造詣，是一位熱愛勞動(dòng)人民，具有豐富想象力的音樂家。 （4） 、要求學(xué)生找出相關(guān)的語句，抓住實(shí)在的事物與聯(lián)想。指導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的 曲調(diào)及其內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀。 一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子來，屋里顯得格外清幽，這些描寫的都 是實(shí)實(shí)在在的事

4、物。貝多芬此時(shí)彈起的月光曲 ，正是從實(shí)實(shí)在在的事物引起 的音樂聯(lián)想。那微波粼粼的海面景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、美麗、善良、勤勞 的美好情操；海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連 一個(gè)朝著岸邊涌過來這波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬在替兄妹倆向不平等的社會(huì)提出的抗議，為兄妹倆鳴不平。對(duì)句子的理解。 姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。 ”聽貝多芬的音樂會(huì)是盲姑娘一直以來的愿望， 而盲姑娘把這夢(mèng)寐以求的愿望 淡淡地稱作“隨便說說” ，說明了她對(duì)哥哥的體諒和理解，她十分理解哥哥說的 “音樂會(huì)入場券太貴，咱們又太窮”話中含有的不安和痛楚之意，她對(duì)自己說的 那句話感到不安和后

5、悔。這“隨便說說” ，讓我們感受到了盲姑娘的善解人意， 讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而 強(qiáng)壓住內(nèi)心對(duì)音樂熱愛的無奈。是啊，生活本來就已經(jīng)很艱難了，聽貝多芬的音 樂會(huì)是多么奢侈而又無望的事??！學(xué)習(xí)本句，要側(cè)重語意的領(lǐng)會(huì)。可通過聯(lián)系上 文中兄妹倆的對(duì)話，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)言外之意，弦外之音。 她激動(dòng)地說： “彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？” “多純熟” ，是說彈奏的技能熟練； “多深” ，是說把曲子里的感情充分表現(xiàn) 出來了。句子中的兩個(gè)“您”讀起來不一樣，第一個(gè)是表示猜想，語調(diào)稍延長一 些。后來她做出了判斷，貝多芬正在附近旅行演出，這樣

6、高超的演奏技巧，只有 貝多芬才行，因此第二個(gè)“您”就很肯定。夢(mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲姑娘激 動(dòng)的心情難以言表。 盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動(dòng)， 一個(gè)雙目失明的姑娘， 這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音??！正因?yàn)橛龅搅酥?，貝多芬才產(chǎn)生要 為她彈奏第二支曲子的想法創(chuàng)作的激情頓時(shí)而生。 月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望 了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。 “清幽” ，秀麗、幽靜。清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就 連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。此情此 景，深深打動(dòng)了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情

7、之心油然而生。是啊，美 好的音樂應(yīng)當(dāng)給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使他情不自禁地按起琴 鍵來。 他好像面對(duì)著大海， 月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上， 霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上 刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過 來 “水天相接” ，水和天連接在一起。 “微波粼粼” ，微小的波浪閃閃發(fā)光，形 容水清澈的樣子。 “霎時(shí)間” ，極短的時(shí)間。 皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮 剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光” 。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵， 音樂輕幽、舒緩

8、。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云” 。 隨著景象的變化，音樂氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅： “忽然，海面 上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。 ”強(qiáng)音樂驟然響起。浪花“涌過來” ，氣勢(shì)兇猛，音 樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。多么美麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想！時(shí)而舒緩，時(shí) 而明快，時(shí)而悠揚(yáng)，時(shí)而激烈。清新、夢(mèng)幻的境界，優(yōu)美、和諧的曲調(diào)，讓我們 不得不嘆服貝多芬高超的技藝。 月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了， 看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。“恬靜” ，形容姑娘被音樂喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來的專注、平靜的神 色。臉上是“恬靜”的，心里是舒適、安逸的。 “仿佛” ，指哥哥看陶醉在琴聲中 的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴 聲帶到了月光下的大海。 “波濤洶涌” ，波浪猛烈地向上涌。 “月光照耀下的波濤 洶涌的大海” ，是多么寬闊自由的天地，