真督·真導·真服務(wù)

1、 真督·真導·真服務(wù) 2016年責任督學掛牌督導工作總結(jié)責任督學 貢和法實行掛牌督導對轉(zhuǎn)變政府管理職能，辦人民滿意教育，推動學校端正辦學思想，規(guī)范辦學行為，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展具有積極的意義。一、一年督學工作簡況2016年本人認真履行了責任督學的工作職責，發(fā)揮自己的專業(yè)特長和多年從事學校行政管理的經(jīng)驗，真誠熱心的服務(wù)于基層學校，得到了五所督學學校領(lǐng)導、教師、學生的敬重。2016年共赴督學單位10次，深入到學校工作的每一個層面，走訪領(lǐng)導、了解教師、親近學生、走進課堂，全方位的察看了督學單位辦學過程。一年中，在督學單位聽課累計45節(jié)，訪談240人次，師生問卷

2、100多人次。就小學招生、小升初、校園安全、學生作業(yè)負擔等熱點問題多次接受了家長的咨詢和訪談，較好的解讀了教育政策與法規(guī)。參加了市實驗小學的家長委員會的活動，現(xiàn)場解答了學生家長對教育疑難問題的咨詢，宣講了教育改革的政策與要求。每一次督學都能詳盡的記載隨機督學記錄并在分析研究的基礎(chǔ)上填寫好“督學責任區(qū)隨訪督導小結(jié)匯總表”。2016年9月20日，組織片區(qū)責任督學對夏港中學進行了“教學常規(guī)管理”聯(lián)合專項督導。根據(jù)無錫市要求完成了“教輔資料征訂”“校園安全”“校園欺凌”等的專項督導任務(wù)。一年中，配合市教育督導室參與了江陰、武進20所學校的素質(zhì)教育綜合督導，在多所學校擔任督導組組長，較高水平和較高質(zhì)量的

3、完成了督導任務(wù)，深得領(lǐng)導和被督學校師生的好評。10月份還被省督導部門抽調(diào)赴泰州市的泰興第三高級中學、興化戴南高級中學兩所四星級高中進行素質(zhì)教育綜合督導并擔任督導組組長。配合市教育督導室為武進、惠山、錫山、無錫市區(qū)等地的責任督學作責任督學掛牌導工作的經(jīng)驗介紹。繼續(xù)開展責任督學工作的理論研究，取得了較好的研究成果。根據(jù)督學實踐撰寫的研究文章責任督學：為學校內(nèi)涵發(fā)展護航基于中小學責任督學掛牌督導創(chuàng)新“江陰樣本”的解讀，在2016年5期江蘇教育研究（理論版）上公開發(fā)表，此文以江陰的責任督學掛牌督導創(chuàng)新為樣本，擴大了江陰市督學工作在全國的聲譽。學校管理雜志、江蘇教育報江陰教育等刊物先后刊發(fā)了本人撰寫的研

4、究文章和督學工作案例。在無錫日報教育周刊“督學看學?！睂诎l(fā)表四篇專題文章，介紹了晨光實驗、實驗小學、臨港實驗等學校在實施素質(zhì)教育方面的專項成果，擴大了學校的知名度與影響力。二、年度督學工作感悟責任督學工作實踐表明：責任督學的素質(zhì)和工作成效直接決定掛牌督導的效果，也直接關(guān)系到這項督導制度建設(shè)的成敗。責任督學掛牌督導實效的大小很大程度上取決于責任督學能否堅持督學宗旨，扎實的開展常態(tài)的督學工作。所以，2016年度本人能敬業(yè)履職、嚴于律己、勤勉督學，取得了較好的工作成效。在督學工作的實踐中也生發(fā)了幾點感悟：1.真督，履行好督學職能。責任督學在常態(tài)督學中要具備“擇高而立、向?qū)挾小钡幕舅刭|(zhì)。在督學實

5、踐中堅持依法督學，嚴格依據(jù)教育法律、法規(guī)和教育行政部門的規(guī)定進行常態(tài)的督學工作，發(fā)揮責任督學“監(jiān)督和檢查”“預警和指導”的職能；在督學過程中堅持民主督學，以學校為本，以師生為本，經(jīng)常就學校發(fā)展的態(tài)勢與領(lǐng)導、教師、學生進行交流溝通；在學校辦學成效的評判中堅持科學督學，對學校的辦學成效能依據(jù)教育發(fā)展的內(nèi)外部規(guī)律、學生身心發(fā)展的規(guī)律來作出精準的研判和考量。為達成這些要求，作為責任督學必須有勇于探索的意識和熱情；高度負責的心態(tài)和行動；樂意奉獻的真誠和擔當。 2.真導，巡診把脈開良方。責任督學在常態(tài)督學中，要堅持標準、規(guī)范流程，要用專業(yè)的眼光在校園中去發(fā)現(xiàn)問題、挖掘亮點；要巡診把脈，找準問題，開好良方。

6、扮演好校長的“教練”，教師的“教師”的角色，對學校教育既“有想法”又“有辦法”。擔當起學?！艾F(xiàn)狀問題的診斷者”的角色，踐行“辦學行為的監(jiān)督者”“素質(zhì)教育的推動者”的使命，全面掌握責任區(qū)每一所學校的辦學現(xiàn)狀，查找問題，提出整改要求，幫助學校解決實際問題。責任督學還利用深入課堂聽課的機會，關(guān)注“以生為本”的新課程改革，與一線教師共同研究提高課堂教學實效的途徑和方法，引領(lǐng)并服務(wù)于教師的專業(yè)發(fā)展。9月份，根據(jù)夏港中學教師執(zhí)行教學常規(guī)管理方面存在的松散現(xiàn)象，我及時組織片區(qū)責任督學會同全市教學常規(guī)管理抓得比較好的初中分管教學的副校校長對學校進行了“教學常規(guī)管理”專項督導，查找了問題的原因，提出了具體的整改

7、建議：要進一步加強教師隊伍建設(shè)；要進一步強化教學常規(guī)管理；要進一步提高教學研究質(zhì)量；要進一步提升教學文化內(nèi)涵。 3.真服務(wù)，引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展。責任督學在督學實踐中要關(guān)注所督學校的內(nèi)涵建設(shè)問題。善于引領(lǐng)所督學校在認清國家教育發(fā)展綜合改革宏觀背景的基礎(chǔ)上，在以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)之下，對學校發(fā)展的制度建構(gòu)、文化建設(shè)、教學改革、質(zhì)量提升、隊伍建設(shè)等方面作出更高層次的設(shè)計和系統(tǒng)規(guī)劃，并將其轉(zhuǎn)化為切實可行的實踐操作策略。指導中小學在圍繞提升學校發(fā)展品質(zhì)的六大要求，編制好“十三·五”教育發(fā)展規(guī)劃。2016年3月28日，在市教育局舉行的督學情況匯報會上，本人以貫徹五大發(fā)展理念，提升江陰教育品質(zhì)為題作了專題發(fā)