北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《什么是周長(zhǎng)》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、什么是周長(zhǎng)微課教學(xué)設(shè)計(jì)同學(xué)們好：一、談話導(dǎo)入新課今天我們一起學(xué)習(xí)北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)什么是周長(zhǎng)。1同學(xué)們看：這是什么地方？（課件出示）操場(chǎng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上， 每個(gè)班都要繞操場(chǎng)走了一圈，你知道繞操場(chǎng)走一圈的長(zhǎng)度叫什么嗎？（周長(zhǎng)）2、揭示課題：什么是周長(zhǎng)？顧名思義，“周”就是一周，“長(zhǎng)”就是“長(zhǎng) 度”，“周長(zhǎng)”就是“一周的長(zhǎng)度”。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)“什么是周長(zhǎng)”。1課件演示：“操場(chǎng)”的周長(zhǎng)。出示操場(chǎng)平面圖，先在操場(chǎng)選一個(gè)點(diǎn)作為起點(diǎn)。從起點(diǎn)出發(fā)，繞操場(chǎng)的 邊線走一圈，又回到原來(lái)的起點(diǎn)。這樣，操場(chǎng)邊線一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。2、課件演示：“五星紅旗”的周長(zhǎng)。五星紅旗是我們的國(guó)旗

2、。先在五星紅旗上選一個(gè)點(diǎn)作為起點(diǎn)， 從起點(diǎn)出 發(fā)，繞五星紅旗的邊線走了一圈，又回到了原來(lái)的起點(diǎn)。這樣，五星紅旗邊 線一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。3、課件演示：“五角星”的周長(zhǎng)。五星紅旗上有五個(gè)金燦燦的五角星，讓我們來(lái)摸一摸五角星的周長(zhǎng)吧。 （課件演示）先到五角星上選一個(gè)起點(diǎn)，從起點(diǎn)出發(fā)，沿著五角星的邊線走 一周，又回到原來(lái)的起點(diǎn)，這樣，五角星邊線一周的長(zhǎng)度就是五角星的周長(zhǎng)。4、課件演示：“桌面”的周長(zhǎng)。國(guó)旗有周長(zhǎng)，五星紅旗有周長(zhǎng)，五角星有周長(zhǎng)，那么我們的課桌面有周 長(zhǎng)嗎？摸一摸我們的桌面（課件演示桌面的周長(zhǎng)）。在桌面上選一個(gè)起點(diǎn)，從起點(diǎn)出發(fā)，沿著桌面的邊線走一周，又回到原 來(lái)的起點(diǎn)，這樣，桌面邊線

3、一周的長(zhǎng)度就是桌面的周長(zhǎng)。（二）活動(dòng)一：描一描1、課件演示：“文具盒”的周長(zhǎng)。再來(lái)看看我們的文具盒（課件演示）先到文具盒上選好起點(diǎn)，再?gòu)钠瘘c(diǎn) 出發(fā)，沿著文具盒的表面的邊線走一周，又回到文具盒表面上的起點(diǎn)，這樣, 文具盒表面邊線一周的長(zhǎng)度就是文具盒表面的周長(zhǎng)。2、課件演示：“尺子”的周長(zhǎng)。桌面、文具盒有周長(zhǎng)，那么，我們用的直尺也周長(zhǎng)嗎？（課件演示）在 直尺上選好起點(diǎn)，再?gòu)钠瘘c(diǎn)出發(fā)，沿著直尺表面的邊線走一周，又回到直尺 原來(lái)的起點(diǎn)，這樣，直尺表面邊線一周的長(zhǎng)度就是直尺表面的周長(zhǎng)。3、課件演示：“黑板”的周長(zhǎng)。黑板有周長(zhǎng)嗎？（課件演示）在黑板表面上選好起點(diǎn)，再?gòu)钠瘘c(diǎn)出發(fā)， 沿著黑板表面的邊線走一周，

4、又回到黑板原來(lái)的起點(diǎn)，這樣黑板表面邊線一 周的長(zhǎng)度就是黑板面的周長(zhǎng)。（三）活動(dòng)三：畫(huà)一畫(huà)下面我們來(lái)看一看我們的數(shù)學(xué)書(shū)吧。1課件演示：“數(shù)學(xué)書(shū)”封面的周長(zhǎng)。在數(shù)學(xué)書(shū)封面上選好起點(diǎn)，從起點(diǎn)出發(fā)，沿著數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊線畫(huà)一周， 又回到數(shù)學(xué)書(shū)封面原來(lái)的起點(diǎn)，這樣數(shù)學(xué)書(shū)封面邊線一周的長(zhǎng)度就是數(shù)學(xué)書(shū) 封面的周長(zhǎng)。2、課件演示：“樹(shù)葉”的周長(zhǎng)。這里有一片樹(shù)葉，螞蟻喜歡運(yùn)動(dòng)，你看螞蟻在樹(shù)葉上怎么運(yùn)動(dòng)呢？在樹(shù) 葉上選好一個(gè)起點(diǎn)，從起點(diǎn)出發(fā)，沿著樹(shù)葉邊線跑了一圈，又回到樹(shù)葉原來(lái) 的起點(diǎn)，這樣螞蟻?zhàn)哌^(guò)樹(shù)葉邊線一周的長(zhǎng)度，就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。（四）活動(dòng)四：量一量，圍一圍。同學(xué)們，怎樣才能得到樹(shù)葉和數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)呢？通過(guò)

5、圍、量得到“樹(shù) 葉”和“數(shù)學(xué)書(shū)封面”的周長(zhǎng)。（五）活動(dòng)五：討論延伸1角有周長(zhǎng)嗎？（課件出示）大家再想一想，角有周長(zhǎng)嗎？小組討論角是沒(méi)有周長(zhǎng)的。角是由一個(gè)頂點(diǎn)，兩條射線組成，射線是向 一個(gè)方向無(wú)限延伸，無(wú)法測(cè)量它的長(zhǎng)度，所以角沒(méi)有周長(zhǎng)。 板書(shū)：不封閉的圖形沒(méi)有周長(zhǎng)的。2、下面的兩個(gè)圖形有周長(zhǎng)嗎？（1）想一想（對(duì)，它們沒(méi)有周長(zhǎng)），因?yàn)樗麄儾皇欠忾]圖形。板書(shū)：不封閉的圖形是沒(méi)有周長(zhǎng)的。（2）怎樣才能得到這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)呢？（課件演示）對(duì)，把他們連起來(lái)，就變成了封閉圖形。板書(shū)：封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)封閉圖形的周長(zhǎng)。四、鞏固提升：1下面3個(gè)圖形有周長(zhǎng)嗎？I I O VU1我們先來(lái)描一描它們的周長(zhǎng)吧。

6、(課件演示 描畫(huà)邊線)2、他們的周長(zhǎng)分別是多少？把他們放在方格紙上，很明顯：第一個(gè)圖形是長(zhǎng)方形，其周長(zhǎng)是=(5+4)X2=18cm。第二個(gè)圖形雖然是不規(guī)則，但通過(guò)平移能夠變成長(zhǎng)方形， 其周長(zhǎng)是=(5+4)X2=18cm。第三個(gè)圖形是也是不規(guī)則圖形， 但通過(guò)平移變化，能夠算出它們的周 長(zhǎng)，其周長(zhǎng)是=(5+4)X2+3X4=30cm。3、同學(xué)們，量一量，算一算下面圖形的周長(zhǎng)，你會(huì)嗎？(出示課件)II/ 、通過(guò)測(cè)量，得知：I- 1L-第1個(gè)圖形是三角形，三條邊的長(zhǎng)度分別是：6cm、3cm、4cm,這個(gè)三角形的周長(zhǎng)是：6+3+4=13 cm第2個(gè)圖形是長(zhǎng)方形，根據(jù)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，量得：左邊是2cm,右邊

7、2cm；上邊3cm,下邊3cm,這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是：2+3+2+3=10cm第3個(gè)圖形是梯形， 通過(guò)測(cè)量， 得到： 這個(gè)梯形的四條邊的長(zhǎng)度分別 是1cm、3cm,2cm,2cm,這個(gè)梯形的周長(zhǎng)就是：1+3+2+2=8cm五、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們就上到這里，你知道什么是周長(zhǎng)嗎？與同桌交流 一下。板書(shū)：封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。六、課外延伸：周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用極其廣泛，無(wú)處不在，無(wú)處不有，你能找一找生活中 有哪些地方用到周長(zhǎng)這個(gè)知識(shí)的。1、裁縫做衣服要量領(lǐng)圍，腰圍，胸圍，臀圍，腕圍，織帽子要量頭圍6 cm、3cm、2、你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景？他們?cè)诟墒裁矗?、回家后，量一量你的腰圍和頭圍。板書(shū)設(shè)計(jì)：什么是周長(zhǎng)1.周長(zhǎng)