北師大版四年級上冊數學認識更大的數認識數位順序表及更大的數教案

1、實用精品文獻資料分享北師大版四年級上冊數學 認識更大的數（認識數位順序表及更大的數）教案北師大版四年級上冊數學認識更大的數 （認識數位順序表及更大的 數） 教案 教學目標： 知識與技能：1、在現實情境中認識比十萬更大的數，進一步感受大數的意義，體會大數與現實生活的密切聯(lián)系。2、結合計數器認識比十萬更大的計數單位及其數位，知道相鄰 的計數單位之間的十進關系，體會十進位值制計數法。3、完善對整數數位順序表的認識，能說出各數位的名稱，理解 各數位上的數字所表示的意義；了解個級數（萬以內的數）、萬級數、 億級數具有同構的特征，培養(yǎng)歸納、概括能力。過程與方法：通過實際操作，認識更大的數。 情感、態(tài)度與價

2、值觀：體會大數與現實生活的密切聯(lián)系。 教學重難點實際操作 教學準備計數器 教學過程 教學程序 二次備課一、說一說生活中的大數。1、讓學生說一說、讀一讀生活中的大數，感受更大的數的實際意義。教師依次出現教科書中三幅圖，讓學生猜一猜這個大數可能是多少；也可以先出示數據，讓學生猜一猜這個大數可能指什么， 激發(fā)學生的 學習興趣。最后讓學生讀一讀這幾個大數，對生活中更大的數有初步 的感受。2、引導學生結合第一節(jié)課對一萬或十萬的感知， 說一說“人大約有十二萬根頭發(fā)”“月球到地球的平均距離大約是三十八萬四千千米”中“十二萬”和“三十八萬四千”有多大， 并告訴學生“六十九億” 是一個很大很大的數。3、組織學生

3、匯報課前收集的大數。可以先進行小組交流，讓每個同學依次說一說，分享大數；然后每個小組推選出一個更大的數據，在全班進行交流， 共同分享生活中豐富多彩的大數。二、數一數，想一想，相鄰兩個計數單位之間有什么關系 ？實用精品文獻資料分享1、 先撥計數器數數，復習“ 1010 個一萬是十萬”。然后邊撥珠子邊 數數，十萬十萬地數到九十萬時，提問：再撥上 1 1 個珠子是多少？在計 數器上可以怎樣表示一百萬？一百萬有多少個十萬？使學生知道一百 萬就用計數器上百萬位上的 1 1 個珠子表示， 發(fā)現“1010 個十萬是一百 萬”， 體會“滿十進 112、 當已經認識“一億”后，讓學生抽象地推理?？梢蕴釂枺菏畟€一

4、億是多少？你還想到了什么？還有什么發(fā)現？啟發(fā)學生推測出 1 10 0 個一億是十億， 1 10 0 個一十 億是一百億，1010 個一百億是一千億，感受相鄰計數單位之間的十進 關系3、 適當地介紹比千億更大的計數單位、。此時，師生共同把計數單 位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”有順序地排列，并追問：你知道相鄰兩個計 數單位之間的進率是多少嗎？讓學生自己歸納概括“相鄰兩個計數 單位之間的進率是十”，感受規(guī)律，體會“滿十進 1”.三、下面是十進制數位順序表。認一認，說一說，你有什么發(fā)現 ？1、 先讓學生：復習萬以內的數位順序，每個學生獨立思考更大的計 數單位和數位，把教師發(fā)的表格填完整，自己嘗

5、試整理，完成數位順 序表。2、 提出自主學習任務：自己從右向左讀幾遍數位順序表，然后認真 觀察、思考，你有什么發(fā)現？可以讓每個學生把自己的發(fā)現簡單的寫 一寫。3、 組織全班交流，井注意兩點：一是對學生的發(fā)言要給予鼓勵，組 織學生相互補充與質疑；二是教師要適當地追問與理答，幫助學生簡練語言，點撥與提升。4、把數位順序表補充完整，使學生清晰地看到計數單位、數級之間的關系與特點。四、練一練第 1 1 題：注意要讓學生填寫后讀一讀。第 2 2 題：練習時，可以依次出現每個圖片，讓學生先猜一猜，再出示 答案。有條件的可以給學生提供大約一萬、十萬、一百萬粒大米的實 物，實用精品文獻資料分享使體會活動更加生動鮮明。第 3 3 題：注意提醒學生一定