27材料作文的結(jié)構(gòu) (2)

1、（語(yǔ)文）學(xué)科課時(shí)計(jì)劃主備人：高東玲 總序號(hào)_27_課題給文章一身得體的衣裝材料作文的擬題指導(dǎo)課型作文指導(dǎo)課教師高東玲第 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、掌握材料作文的基本結(jié)構(gòu)。2、能按材料作文的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。重 點(diǎn)掌握材料作文的基本結(jié)構(gòu)。難 點(diǎn)能按材料作文的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教法學(xué)法講授法、合作探究法。教學(xué)過程集體備課個(gè)人備課教學(xué)內(nèi)容教師、學(xué)生活動(dòng) 一、導(dǎo)入：好的作文要有完整而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和布局，文章的結(jié)構(gòu)就好比是文章的衣服，華麗的外表更能扮靚作文，為文章增添魅力。今天我們就來(lái)探討一篇材料作文的基本結(jié)構(gòu)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握材料作文的基本結(jié)構(gòu)。2、能按材料作文的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。三

2、、材料作文的基本結(jié)構(gòu)1、開頭：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，點(diǎn)題2、引：就是引用材料，材料的引用不是照抄，而是對(duì)原材料進(jìn)行分析后，或概述，或摘要，取其精要。材料的引用不可過長(zhǎng)，三五句話，50字即可。3、議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，目的是為提出觀點(diǎn)作鋪墊。教師講述導(dǎo)語(yǔ)，學(xué)生傾聽，明確作文結(jié)構(gòu)布局對(duì)文章效果的重要性。教師大屏幕展示，學(xué)生朗讀理解，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。教師講解，學(xué)生傾聽，思考。教學(xué)過程4、提：就是在前面議論的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)明扼要地提出論點(diǎn)。注意，論點(diǎn)一定要明確，要怎么樣，不要怎么樣，提倡什么，反對(duì)什么，旗幟要鮮明，最好用判斷句，或祈使句。文字要簡(jiǎn)煉，一兩句話即可。5、聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵。應(yīng)從材料說(shuō)開

3、去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，也可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例，也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。這里最少要舉兩個(gè)例子，三四百字，或一古一今，或一正一反，多角度、多側(cè)面地把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力。6、結(jié)：收尾，總結(jié)全文，宜對(duì)論述的問題有所深化或拓展，或重申論點(diǎn)，照應(yīng)開頭，或提出解決辦法，或發(fā)出號(hào)召。強(qiáng)調(diào)精練有力，反對(duì)繁冗拖沓，也不要故作驚人之語(yǔ)。四、佳作賞析：（分析作文中的基本結(jié)構(gòu)）夢(mèng)在前方，路在腳下 假如夢(mèng)想是金碧輝煌的殿堂，那努力就是通往羅馬的道路；假如夢(mèng)想是一場(chǎng)激昂的球賽，那努力就是它的入場(chǎng)券；假如夢(mèng)想是陡峭的高山，那努力就是腳下的基石 夢(mèng)在前方，路在腳下。努力不一定成功

4、，但不努力絕不會(huì)成功！夢(mèng)在前方，路在腳下，這條路上充滿堅(jiān)持的陪伴。 在第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大家關(guān)注的焦點(diǎn)并不是那 些掛著 金牌的冠軍，而是一個(gè)黑人，一個(gè)充滿斗志的年輕人，一個(gè)堅(jiān)持到底的冠軍阿赫瓦里。起跑時(shí)，他意外受傷，身上鮮血流淌。那時(shí)沸騰的熱血涌出，醫(yī)護(hù) 人員要把他抬上擔(dān)架，但毅然拒絕。 “我要完成這場(chǎng)比 賽”，這是他內(nèi)心的吶喊。于是他一步又一步走著，最 終走到了終點(diǎn)，他的精神從此被譽(yù)為奧林匹克精神！夢(mèng)在前方，路在腳下。這條路上不孤單，因?yàn)橛袌?jiān)持陪伴 夢(mèng)在前方，路在腳下。這條路上充滿信念的陪伴。 “我活著是為了改變世界?！边@是喬布斯心底的信念。他說(shuō)到了，也做到了?！疤O果手機(jī)”的橫空出世，

5、締造了又一個(gè)強(qiáng)大的信息帝國(guó)。那被咬了一口的蘋果也成了他的標(biāo)志。他的一生也是不幸的。從小父母雙亡，他23歲便出來(lái)創(chuàng)業(yè)?？v然他哭過，痛過，因?yàn)橛行拍?，讓他?jiān)持到底，不墜青云之志。 夢(mèng)在前方，路在腳下。這條路上不孤單，因?yàn)橛行拍钕嚯S。夢(mèng)在前方，路在腳下。這條路上充滿努力的陪伴。著名的鋼琴師劉偉雙臂殘疾，但他仍努力著，用雙腳奏響自己的命運(yùn)之歌。他用音樂為自己插上一對(duì)隱形的翅膀，飛向維也納金色的殿堂。為什么他做到了，他成功了？答案只有一個(gè)他努力了。夢(mèng)在前方，路在腳下。這條路上不孤單，因?yàn)橛信ο喟?。是的，努力可以通向成功，誠(chéng)然，奮斗才可以締造輝煌；正如，童之磊用堅(jiān)持作舟，信念為帆，努力為槳抵達(dá)人生的彼岸。有一條夢(mèng)想之路，與生命并光輝：生命因夢(mèng)想而美麗，夢(mèng)想因生命而永存；生命因夢(mèng)想而蓬勃，夢(mèng)想因生命而不朽！五、作業(yè)布置：完成月考試卷的材料作文。 教師講解方法，學(xué)生傾聽，理解材料作文的基本結(jié)構(gòu)。1、 指名朗讀作文，小組分析作文的基本結(jié)構(gòu)，圈畫材料作文的六個(gè)部分。2、 小組交流討論3、 班級(jí)展示。教師講解各環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)，學(xué)生傾聽。教師布置作業(yè)，學(xué)生明確作業(yè)要求教學(xué)后記成功之處： 引導(dǎo)學(xué)生在分析例文的基礎(chǔ)上，自己歸納出材料作文的基本結(jié)構(gòu)，教師加以歸納和提升，避免了生硬的灌輸，作文的結(jié)構(gòu)是學(xué)生自己獲得的，寫作中運(yùn)用起來(lái)會(huì)更順手。不足之處： 學(xué)生能明確材料作文的基本結(jié)構(gòu)，但