XX年給教師的建議讀后感

1、XX年給教師的建議讀后感“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。 ”對于我們教師 而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了。 有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有 道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候。 “問渠哪得清 如許，為有源頭活水來” ，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足 也”。所以，讀書吧 !蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有 30 多年 教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他寫的給教師的建議一書 中共談了一百條建議，讀著此書，就好像有一位智者站在你 面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津，又猶如 一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給 我以幫助，讓我

2、充滿信心書中每一條談一個(gè)問題，有生動的實(shí)際事例，也有精辟 的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓 娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。書中眾多理論對 我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深的是第二條“教師的時(shí)間從 哪里來 ?一晝夜只有 24 小時(shí)”。一看著題目我就被深深吸引 了。是啊，我們經(jīng)常聽到老師們這樣談?wù)摗拔颐?，沒有時(shí)間 啊?！逼綍r(shí)我也經(jīng)常這樣地抱怨。一晝夜只有 24 小時(shí)，每天 在單位工作的時(shí)間只有 8 小時(shí)，而且這 8 小時(shí)是排得滿滿的： 備課、上課、批改學(xué)生的作業(yè)、 輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生、還要時(shí)常接待家長、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班 級的環(huán)境布置，完成大隊(duì)部的工作

3、等等，已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不 暇，更何況現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來搞科研; 晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么教師的時(shí)間到底從那里來呢? 帶著這個(gè)問題與煩惱我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié)。書中寫到：每天不 間斷地讀書， 跟書籍結(jié)下終生的友誼。 潺潺小溪， 每日不斷， 注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi) 心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不 至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著 作。對啊! 這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技 巧的奧秘。我不應(yīng)該總是抱怨沒有時(shí)間，抱怨事情太多，我 應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)的語文這門學(xué)科中，使學(xué)校教科書里包含 的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識，成為入

4、門的常識。在科學(xué)知識的大海 里，我所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海 一粟。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉 的那個(gè)歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是 用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識海洋，持之以恒地提高 自己的教育技巧。教師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因 素密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河， 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力， 有潺潺不斷的流水，這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該首先考慮清楚的!古人云：“開卷有益” 。常讀書和常思考，會使我們勇于 和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既不憚于 正視自己之短，又要努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己 的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論 的突破夯實(shí)根基。讀給教師的