北師大版四年級語文下冊《一雙手》教案

1、北師大版四年級語文下冊一雙手教案教學(xué)目標：養(yǎng)成圈點批注的讀書習慣。學(xué)會抓住特征多角度描寫人物的寫法。體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情。 教學(xué)重點：體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情。 教學(xué)難點：學(xué)會抓住特征多角度描寫人物的寫法。教具使用：多媒體。教學(xué)策略：引導(dǎo)自學(xué)以讀促悟合作探究拓展延伸。學(xué)習策略：自主學(xué)習圈點批注合作探究總結(jié)提升。一、導(dǎo)入新欣賞圖片：說一說，這可能是誰的手？你從哪兒看出來 的？談話導(dǎo)入，板書課題。二、 檢查課前預(yù)習一一我來考考你字詞預(yù)習檢測。指名讀一讀，糾正字音。課文初讀感知。這篇寫的人物是誰？這個人物的職業(yè)是什么？的作者是什么身份？本文的體裁是什么

2、？三、自主學(xué)習整體感知一一認識一雙手。自己喜歡的方式快速閱讀課文，并按照提示要求填充： 本文寫了的一雙手。細讀課文，解讀“一雙手”-動起你的手來。作為一名記者，采訪一位林業(yè)工人，為什么單單要寫他 的一雙手呢？這雙手有怎么樣的與眾不同之處呢？再讀用曲線畫出描寫張迎善的手的特征的語句，并在書上 做出適當?shù)娜c和批注。說說在你的眼中，張迎善的手是一雙什么樣的手？可以用“這是一雙的手，你看：“”的句式交流。我來為張迎善這雙“手”建檔案。主人：身份：手感：手的膚色手指：紋絡(luò)：掌面：手的大小手指細節(jié)：手的別號：手的價值縱觀檔案資料，用一個恰當?shù)脑~語說說這雙手給你的總 體印象。請同學(xué)們結(jié)合語句，議一議造成年

3、輕的張迎善的手很“奇丑”的原因是什么?了解原因后，你一定對這雙手有了更深刻的認識，你還 認為他的手丑嗎？請再次用“這是一雙 的手”的句式，談 談你的深層感受。作者說：“看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林”你覺得這一結(jié)尾有何妙處？欣賞圖片體會貢獻。四、深入探究，賞析“一雙手”同學(xué)們，這篇寫的很短小，卻非常成功，這與的寫作藝 術(shù)是分不開的。請你就的某一個角度評說一下其成功之處。學(xué)生匯報，師總結(jié)。五、情感升華，贊美“一雙手”讀了，你一定對張迎善同志有了更多的認識，在你眼中，他是怎樣的一個人？全文字里行間都洋溢著作者對這位普通勞動者的禮贊之情，我想同學(xué)們一定有許多話想說，那么請你也選擇一種 方式表達對他的贊美之情。課堂總結(jié)。張迎善是具有不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)、默默無聞、樂于奉 獻精神的社會主義建設(shè)者。課文表達了作者對張迎善的熱 愛、敬仰和贊