1、師恩難忘新

1、1、師恩難忘（導(dǎo)學(xué)案）新1、師恩難忘導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人：雷美英 2012年9月6日一、目標(biāo)點(diǎn)擊1. 掌握本課的生字新詞。2. 正確、流利有感情地朗讀課文、理清文章的脈絡(luò)。3. 體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)老師的感激之情。二、文本解析-一師恩“我”到鄰近的鄉(xiāng) ”，“這些故事有如春雨”題目不但提示了文章1. 解題：師恩難忘課文從題目上看可以看成兩大塊：第一塊 村去讀書(shū)，教語(yǔ)文的田老師“每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我?！?；第二塊是難忘 “老師的教誨之恩，我終生難忘! 的主要內(nèi)容，而且還點(diǎn)明了中心所在。2. 了解作者：劉紹棠是著名作家，河北通縣人。1936年2月生，13歲開(kāi)始

2、發(fā)表作品，18歲岀版第一本短篇小說(shuō)集青枝綠葉。以后發(fā)表了大量的短篇、中篇、長(zhǎng)篇小說(shuō)。20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，系中國(guó)作家協(xié)會(huì)北京分會(huì)專業(yè)作家，是50年代中國(guó) 文壇的“神童作家”。作品以家鄉(xiāng)生活為題材，格調(diào)清新，語(yǔ)言純樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁。是“荷花淀派”的代表作家之一。這是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年紀(jì)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。全文依循先敘事后抒情的順序，情真意切，塑造了一位可敬、可親的鄉(xiāng)村教師形象。課文共9個(gè)自然段，按事情發(fā)展的順序可以分為3段。第一段（第一、二自然段）：寫(xiě)“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書(shū)以及學(xué)校的概況。第二段（第二至七自

3、然段）：寫(xiě)開(kāi)學(xué)頭一天，田老師把一首小詩(shī)編成一個(gè)有趣的故事，使“我”聽(tīng)的入了迷，而且后來(lái)每講一課都是如此。第三段（第八、九自然段）：寫(xiě)“我”感激老師的教誨之恩。篇末點(diǎn)題，言近旨遠(yuǎn)，深化了文章的主題。四、重點(diǎn)篩選一） 、 字詞超市1、積累生字新詞炊煙、歇腳、念叨、恍如、驚醒、滋潤(rùn)、拐杖、身臨其境、戛然而止、引人入勝、娓娓 動(dòng)聽(tīng)2、巧辯形近字：（紙低）、（炊吹）、（恍慌）（滋茲）、（杖仗）3、多音字積累：正 （ zhng zheng）4、近反義詞的積累：近義詞：茂盛一一旺盛教誨 教導(dǎo)滋潤(rùn)一滋養(yǎng)散步一漫步身臨其境一一耳聞目睹反義詞：鄰近一一遙遠(yuǎn)恭敬 無(wú)禮茂盛一稀疏引人入勝一索然無(wú)味娓娓動(dòng)聽(tīng) 枯燥無(wú)味5

4、、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，使人愛(ài)聽(tīng)。身臨其境：親身到了那個(gè)地方，經(jīng)歷了那種境況。戛然而止：形容（聲音）突然停止。引人入勝：勝，勝境，美妙的境地。把人帶到美妙的境界。本課指田老師講的故事很有 吸引 力。（二） 、 句段賞析1、他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來(lái)講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)。這句話是寫(xiě)田老師上課的過(guò)程，通過(guò)一系列關(guān)聯(lián)詞“先”“ 又”“ 然后 ”，就把事情的 經(jīng)過(guò)，次序井然地表現(xiàn)出來(lái)，少了這些關(guān)聯(lián)詞，文章的表達(dá)勢(shì)必眉目不清了。因此，關(guān)聯(lián) 詞的精當(dāng)使 用需要仔細(xì)揣摩。2、我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。這句話是對(duì) “我

5、 ” 在鄉(xiāng)村小學(xué)四年學(xué)習(xí)生活的概括。春雨可以滋潤(rùn)大地，讓種子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉，讓萬(wàn)物成長(zhǎng)。這里用了一個(gè)貼切比喻，田老師的這些故事猶如點(diǎn)點(diǎn)春雨滋潤(rùn) 學(xué)生的心田， 讓孩子們從故事中學(xué)到知識(shí)，懂得道理。這句話不僅暗示了田老師教學(xué)藝術(shù) 的高超，而且表明 了學(xué)生所受到的教育熏陶，從內(nèi)心對(duì)老師生發(fā)出由衷贊美。3、談起往事，我深深感謝老師在我幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子田老師把一首小詩(shī)編成一個(gè)小故事，老師講得動(dòng)聽(tīng)，學(xué)生聽(tīng)得入神，至今不忘?？梢?jiàn)田 老師 是一個(gè)善于用故事吸引學(xué)生，既教書(shū)又育人的好老師。這讓作者受益終生，為今后走 上文學(xué)之 路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，表達(dá)了作者對(duì)老師的感恩情懷。4、十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老

6、師的教誨之恩，我終生難忘！樹(shù)木十年可以成才，而人成才需要百年時(shí)間，比喻教師培養(yǎng)人才的周期長(zhǎng)、任務(wù)重。這 段話 點(diǎn)名了文章的中心，是作者對(duì)老師吟唱的一曲深情贊歌。五、拓展延伸1、運(yùn)用 “娓娓動(dòng)聽(tīng) ”、 “身臨其境 ”、“ 戛然而止 ” 、 “引人入勝 ”這四個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一 段話。 （可以結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，也可以自我創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，并描寫(xiě)出來(lái)。）2、當(dāng)作者四十年后回到家鄉(xiāng)，在村邊遇到白發(fā)蒼蒼、恩重如山的老師時(shí)，作者會(huì)對(duì)老師說(shuō)些什么呢？把想到的寫(xiě)下來(lái)。3、為老師做一張教師節(jié)賀卡并送給她，把做時(shí)、做后的感受寫(xiě)下來(lái)。4、收集有關(guān)愛(ài)師尊師的名人故事與名人名言。5、在教過(guò)你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他的

7、一件事寫(xiě)下來(lái)。1. 、推薦欣賞：（ 1）、青枝綠葉、山楂樹(shù)的歌聲中秋節(jié)、運(yùn)河的槳聲、蒲柳人家、榆錢(qián)飯本命年的回想。（ 2）、搜集尊師故事和名言1、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。一一唐. 韓愈師說(shuō)2、一日之師，終身為父。一元 . 關(guān)漢卿3、國(guó)將興，心貴師而重傅。一荀子 . 大略4、三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?。一一論語(yǔ)5、事師之猶事父也。一呂氏春秋勸學(xué)6、善之本在教 , 教之本在師。 宋李靚廣潛書(shū)7、教誨如春風(fēng)，師恩似海深。下了恍、醒、8、吐盡心中萬(wàn)縷絲，奉獻(xiàn)人生無(wú)限。六、課堂流程第一課時(shí)誦讀名言：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。一、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年

8、的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過(guò)幾位好老師，他們一定給你留 深刻的印象?；貞浺幌?，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？2、揭題：下面，我們大家一起聽(tīng)一聽(tīng)著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。板書(shū)課題。二、自主學(xué)習(xí)，幫扶訓(xùn)練1、帶著問(wèn)題自由朗讀課文，讀通順句子，圈畫(huà)出生字新詞及自己不理解的詞句。2、再讀課文想一想：這篇文章回憶了“ 我”讀小學(xué)時(shí)候的哪些事情？3、找出文章表現(xiàn) “師恩 ”和“難忘 ”的內(nèi)容。三、展示分享，沉淀提升1、小老師帶讀生字詞、組詞、形近字辨析。2、好詞積累，詞語(yǔ)理解，如：娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、戛然而止、引人入勝3、近反義詞、多音字積累4、朗讀自己喜歡的自然段，相機(jī)幫助學(xué)生正音。如：拄、杖、紙、炊都

9、是翹舌音； 捅、杖是后鼻音。5、根據(jù)質(zhì)疑的問(wèn)題進(jìn)行朗讀、思考、交流。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正完成快樂(lè)導(dǎo)航部分內(nèi)容及聽(tīng)寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)背誦尊師名言一、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1、文中哪些地方寫(xiě)了田老師具有很好的口才和文筆呢？（抓住 “娓娓動(dòng)聽(tīng) ”、“身臨 其境”、“ 引人入勝 ” 等關(guān)鍵詞語(yǔ) ）2、哪些詞句寫(xiě)出了 “我”難忘田老師的教誨之恩？為什么？ （抓住 “恭恭敬敬 ”、 “深深 感謝 ”、“終生難忘 ”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)老師的尊敬和感激之情 ）3、田老師講的故事與所學(xué)的詩(shī)有什么關(guān)聯(lián)呢？除了故事本身還聽(tīng)到了什么？學(xué)到了什么？（ 教會(huì)了做人的道理：前人種花

10、，后人欣賞。要把好的東西留給大家；要為他人著想， 關(guān)心他人 ）三、升華主題，學(xué)會(huì)感恩1、 當(dāng)作者四十年后回到家鄉(xiāng)，在村邊遇到白發(fā)蒼蒼、恩重如山的老師時(shí)，作者會(huì)對(duì)老師說(shuō)些什么呢？把想到的寫(xiě)下來(lái)。2、為老師做一張教師節(jié)賀卡并送給她，把做時(shí)、做后的感受寫(xiě)下來(lái)。3、收集有關(guān)愛(ài)師尊師的名人故事與名人名言。4、在教過(guò)你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫(xiě)下來(lái)。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正完成快樂(lè)達(dá)標(biāo)內(nèi)容。五年級(jí) 1、師恩難忘快樂(lè)達(dá)標(biāo)班級(jí)：姓名：等級(jí)：一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。nian dao zl run guai zhang shen IIn qi jing（）（）（）（）xie jiao chul ya

11、n jing xing gong gong jing jing（）（）（）（）二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。身（）其（）（）然而（）引人入（）恭恭（）（）（）（）動(dòng)聽(tīng)春雨（）（）三、理解含義深刻的句子。1、 說(shuō)起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。2、 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。3、這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。這句話將田老師的比喻成。這樣寫(xiě)的好處是四、尊師名言（寫(xiě)兩句）1、師恩難忘快樂(lè)導(dǎo)航班級(jí)：姓名：時(shí)間： 2013-9-6、目標(biāo)點(diǎn)擊：1、學(xué)會(huì) 8 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 4 個(gè)，理解有關(guān)新詞。2、正確、流利有感情地朗讀課文、理清文章的脈絡(luò)。3、體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷

12、念之情，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)老師的感激之情。前置性學(xué)習(xí)引導(dǎo)：自學(xué)引導(dǎo)初讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講什么？（相信自己，讀兩遍課文你一定能解 個(gè)間題。）1、答這2、自學(xué)生字詞：圈畫(huà)文中的生字新詞，并體會(huì)詞語(yǔ)的意思與同桌說(shuō)一說(shuō)。3、 課文中的哪些段落、句子或詞語(yǔ)你最喜歡？你是怎樣理解的？仔細(xì)品讀，在這些文邊寫(xiě)下自己的讀書(shū)感受。由此你還聯(lián)想到了什么？（故事、名言、諺語(yǔ)、格言、詩(shī)歌字旁等）5、練習(xí)有感情地朗讀自己喜歡的課文片段，看看誰(shuí)讀得最棒。6、閱讀主題叢書(shū)的相關(guān)內(nèi)容。明確學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作探索研讀課文1、 境”文中哪些地方寫(xiě)了田老師具有很好的口才和文筆呢？（抓住“ 引人入勝 ” 等關(guān)鍵詞語(yǔ)）一、三小組娓娓動(dòng)聽(tīng)身臨 其2、 感謝”哪些詞句寫(xiě)出了 “我 ”難忘田老師的教誨之恩？為什么？（抓住、“終生難忘 ” 等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)老師的尊敬和感激