如何解決沖突

1、小學(xué)心理健康教育課如何解決沖突毛道中心學(xué)校執(zhí)筆 王麗強(qiáng)對(duì)象：五六年級(jí)教學(xué)目標(biāo) 1、明白同學(xué)交往中產(chǎn)生沖突在所難免，要正確對(duì)待和解決沖突。 2、通過溝通交流，學(xué)會(huì)正確處理同伴關(guān)系。 3、學(xué)會(huì)看問題多角度思考，善于站在別人的立場(chǎng)看問題。 教學(xué)重難點(diǎn)1通過活動(dòng)使學(xué)生明白同學(xué)交往中產(chǎn)生沖突在所難免，要正確對(duì)待和解決沖突。2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理同伴關(guān)系，學(xué)會(huì)看問題多角度思考，善于站在別人的立場(chǎng)看問題。學(xué)情分析我們鄉(xiāng)村小學(xué)五六年級(jí)的孩子，總的來說年齡偏小，雖說已有明辨是非的能力，但是同學(xué)之間在學(xué)習(xí)生活中難免發(fā)生沖突。隨著年齡的增長(zhǎng)，五六年級(jí)的學(xué)生自主意識(shí)逐步增強(qiáng)了，但對(duì)客觀事物的評(píng)價(jià)，特別是自我評(píng)價(jià)往往是

2、片面不完整的。他們更多地只看到自己的優(yōu)點(diǎn)而忽視自己的缺點(diǎn)，對(duì)別人卻是相反。因此在發(fā)生沖突時(shí)往往不能用正確的方法來化解種種沖突。本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生參與各種活動(dòng)，并通過事例榜樣示范向他們作出必要的說明，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用合適的方式來解決沖突，從而幫助他們減少可能出現(xiàn)的攻擊性行為，改善人際關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備 排練心理劇，沖突事件調(diào)查，課件等。 教學(xué)方法情境教學(xué)法、對(duì)換角色法、討論教學(xué)法學(xué)習(xí)方法互動(dòng)法 討論法教學(xué)過程 （一）事例導(dǎo)入 1、事例：有一天，一個(gè)女青年下公共汽車，她的長(zhǎng)裙拖在車廂的踏板上，被一個(gè)跟在后面的小學(xué)生踩了一下，女青年回過頭來看了看，小朋友連忙抬起腳說：“對(duì)不起，把您的裙子踩臟了。”女青年微

3、笑著說：“沒關(guān)系?！庇谑且粓?chǎng)可能發(fā)生的糾紛避免了。 2、看事例談感受。 （二） 調(diào)查回饋 引出沖突 1、話題過渡：同學(xué)們以上的事例告訴我們?nèi)伺c人之間相處難免會(huì)出現(xiàn)一些不愉快的小插曲，發(fā)生一些大大小小的沖突。這節(jié)課，我們就來聊聊當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生沖突時(shí)，你會(huì)怎么做？（板書課題） 2、反饋調(diào)查報(bào)告結(jié)果： （1）導(dǎo)入：老師在班級(jí)里就發(fā)生在同學(xué)之間的沖突問題做了一次小調(diào)查，現(xiàn)在把結(jié)果跟同學(xué)們交流反饋一下。 （2）出示“沖突起因”和“解決方法”兩項(xiàng)，小結(jié)集中典型處理方式：生悶氣、亂發(fā)脾氣、與人爭(zhēng)吵、動(dòng)手打架。 （3）看到這些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論） 你覺得這些解決方法會(huì)帶來什么樣的結(jié)果？ （4）如果

4、發(fā)生沖突了，你是怎么做的？（引出學(xué)生的問題） （三）表演 解決沖突 1、過渡：學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們多多少少都會(huì)發(fā)生一些沖突這是在所難免的。瞧，沖突來了！ 2、心理劇表演：課間（劇本：下課后，五年級(jí)的小俊走到六年級(jí)教室觀看六年級(jí)排六一節(jié)目，不小心踩到了六年級(jí)邢東的腳，小俊沒說一聲對(duì)不起，而邢東說了他一句假精，于是小俊生氣地說要打架，旁邊五年級(jí)黃鵬就縱容小俊打六年級(jí)的邢東，于是兩人就大打出手，以致兩人都受傷了。） （1）三名學(xué)生表演心理劇。 （2）學(xué)生談體驗(yàn)和觀看感受。 表演學(xué)生退角： 采訪表演學(xué)生的體驗(yàn)感受和觀眾學(xué)生的觀看感受。 學(xué)生小組討論：看了這個(gè)心理劇，你有什么想說的？ 采訪表演小俊的學(xué)生：

5、你演的小俊當(dāng)時(shí)是怎么想的？ 你覺得你這樣做有考慮到后果嗎？ 你猜測(cè)一下會(huì)造成怎樣的后果呢？（傷害） 采訪表演邢東的學(xué)生：小俊踩了你說要打架，你是怎么想的？ 你會(huì)怎么做？采訪表演黃鵬的學(xué)生：你看到同學(xué)打架，當(dāng)時(shí)是怎么想的？你覺得你這樣做有考慮到后果嗎？ （3）二度表演： 小組討論如何表演。 請(qǐng)剛才表演的學(xué)生再次表演，并作出正確的處理。 比較兩次表演的不同結(jié)果。 3、情景再現(xiàn)，解決沖突 （1）出示三種學(xué)生交往中出現(xiàn)的沖突問題，讓每個(gè)小組選擇2種情景展開討論。 排隊(duì)打飯時(shí)，歡歡不小心碰到小濤，小濤罵了歡歡一句，歡歡不服于是兩人大打出手。做操時(shí)，由于排隊(duì)太靠近李軍伸手做操不小心打到了黃強(qiáng)，他馬上向黃強(qiáng)

6、說對(duì)不起并走上前查看黃強(qiáng)被打的部位，黃強(qiáng)說沒關(guān)系。 下課了，小剛從小明桌旁走過，不小心把小明的文具盒碰倒了，文具撒了一地。本子撒了一地，小剛只管走到教室外，小明郁悶地?fù)熘咀印?（2）小組討論：你覺得他們的做法如何？如果是你，你會(huì)怎么做？ 4、小結(jié)：同學(xué)之間發(fā)生沖突不可避免，關(guān)鍵看你怎么把沖突解決好。 選取學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中的典型案例，利用心理劇表演創(chuàng)設(shè)情境，真實(shí)再現(xiàn)某些沖突場(chǎng)景，讓學(xué)生通過體驗(yàn)和討論明白沖突發(fā)生時(shí)改如何正確處理。 角互換表演使學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考、寬容待人才能合理解決沖突。 （四） 講述故事 換位思考 1、講述故事：一對(duì)夫婦坐車去游山，半途中下車。聽說后來車上其余的乘客沒有走多遠(yuǎn)，就

7、遇到了小山崩塌，結(jié)果全部喪命。女人說：咱們真幸運(yùn)，下車下得及時(shí)。男人說：不，是由于咱們的下車，車子停留，耽誤了他們的行程。不然，就不會(huì)在那個(gè)時(shí)刻恰巧經(jīng)過山崩的地點(diǎn)了 2、聽了這個(gè)故事，你懂得了什么？ 3、小結(jié)：同學(xué)之間發(fā)生沖突時(shí)，要學(xué)會(huì)站在別人的角度看問題，不要光從自己的角度思考問題。 （六）寫心里話 修復(fù)友誼 1、這節(jié)課，我們交流了很多解決同學(xué)之間發(fā)生沖突的方法。這里給大家一個(gè)說說心里話的機(jī)會(huì)，你可以向曾經(jīng)和你發(fā)生過沖突的同學(xué)寫一封簡(jiǎn)短的信，把當(dāng)初的問題好好說明白。 2、背景音樂中，學(xué)生寫心里話。 3、全班交流：（1）誰愿意把你的信勇敢地念出來？（念完送出去） （2）采訪雙方的感受。可以鼓勵(lì)學(xué)生用行動(dòng)表示和好。 4、把寫好的信裝在信封里，隨意走動(dòng)把信送給你最想送的同學(xué)。 5、全班分享：(1)你收到了幾封信？ （2）采訪感受：以后當(dāng)你和同學(xué)再次發(fā)生沖突時(shí)，你會(huì)怎么做呢？ 6、總結(jié)：生活是多姿多彩的，偶爾也有不愉