愛讓校園更美

1、景德鎮(zhèn)市中小學(xué)班主任工作論文愛讓校園更美作 者：鮑夢(mèng)霞單 位：樂平市禮林中心小學(xué)通信地址：樂平市禮林中心小學(xué)電子郵箱：626560189聯(lián)系電話評(píng)組別：小學(xué)愛，讓校園更美樂平市禮林中心小學(xué) 鮑夢(mèng)霞內(nèi)容提要：小學(xué)時(shí)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，為了學(xué)生的身心健康，班主任應(yīng)課內(nèi)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，課外關(guān)注學(xué)生的生活。班主任的工作對(duì)象是人，人是千差萬別的，要做好管理工作，就得充分發(fā)揮創(chuàng)造性。正是這種工作性質(zhì)，決定了班主任必須學(xué)識(shí)淵博，并且每時(shí)每刻都要開動(dòng)腦筋，針對(duì)不同的情況和學(xué)生的差異，創(chuàng)造性地處理各種問題。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，竊以為愛是學(xué)生健康成長(zhǎng)的良藥。為了創(chuàng)新班級(jí)管理模式，大力

2、推進(jìn)小學(xué)班級(jí)管理工作，應(yīng)將愛貫穿班級(jí)管理的始終。本文就愛在小學(xué)教育的重要性、關(guān)愛學(xué)生在班級(jí)管理中的具體運(yùn)用及其成效加以闡述，旨在總結(jié)最有效的管理方式和方法。關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任工作 愛愛，讓校園更美班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作的教師、是學(xué)生班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，同時(shí)也是班集體中的重要一員。在學(xué)校管理中，班主任通過健全班級(jí)組織、開展班級(jí)活動(dòng)、營(yíng)造班級(jí)氛圍、整合教育力量、指導(dǎo)個(gè)體的思想行為等，達(dá)成學(xué)校管理目標(biāo)和教育目標(biāo)，從而促進(jìn)班級(jí)哥哥成員健康和全面發(fā)展。班主任的職責(zé)在于依據(jù)我國(guó)教育目的和當(dāng)前學(xué)校教育任務(wù)，協(xié)調(diào)來自各方面面對(duì)學(xué)生的要求和影響，有計(jì)劃地組織全班學(xué)生的教育活動(dòng)，做好學(xué)生的思

3、想工作，并對(duì)他們的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、工作、課外活動(dòng)和課余生活等全面負(fù)責(zé)，把班培養(yǎng)成為積極向上的集體，是每一個(gè)學(xué)生在德智體美勞方面都得到充分的發(fā)展，形成良好的個(gè)性。一、探索與發(fā)現(xiàn)小學(xué)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，為了讓每一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更良好的適應(yīng)，作為班主任，我們有義務(wù)運(yùn)用對(duì)孩子最合適的方法幫助她們更好地認(rèn)識(shí)自己、了解自己。一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，即使是同一個(gè)問題，不同的人有不一樣的理解。中國(guó)人往往喜歡用校規(guī)和紀(jì)律來約束學(xué)生的行為有很大不同的是，而美國(guó)更加注重“自我價(jià)值提醒”和“超學(xué)科能力評(píng)價(jià)”。在具體的教育實(shí)踐中，每一名班主任總會(huì)碰到這樣一個(gè)問題：班上總有個(gè)別孩子不聽話，不讓他干

4、什么，他偏要干什么！或者在路過一灘泥水的時(shí)候，如果告誡孩子說“不要踩水”，那么下一秒，孩子一定會(huì)踩水！這是一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，但這個(gè)現(xiàn)象告訴我們：用規(guī)章和紀(jì)律教育孩子效果并不佳。一個(gè)臺(tái)灣媽媽，談到陪兒子在美國(guó)讀小學(xué)的感悟時(shí)提到， 當(dāng)她的孩子入學(xué)時(shí)，老師會(huì)先發(fā)放一個(gè)袋子，里面有八樣禮物，每一樣都是讓孩子學(xué)會(huì)一樣美德，其中包括：牙簽，挑出別人的長(zhǎng)處；橡皮筋，保持彈性，每件事情都能完成； OK繃，恢復(fù)別人以及自己受傷的感情；橡皮擦。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，沒關(guān)系的；棉花球，提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情；面紙，幫別人擦干眼淚；銅，提醒你，你是有價(jià)值而且特殊的；救生圈（救生圈形糖果），當(dāng)你需要談一談時(shí)，

5、你可以來找我。而所謂超學(xué)科能力評(píng)價(jià)，包括社會(huì)能力、研究能力、思考能力、交流能力、自我管理能力等等。從這兩種教育模式的對(duì)比中，不難發(fā)現(xiàn)，作為班主任，學(xué)生小學(xué)時(shí)期的領(lǐng)路人，用生動(dòng)的愛去引領(lǐng)比用死板的校規(guī)約束更適合學(xué)生的成長(zhǎng)。二、實(shí)踐與運(yùn)用我的班級(jí)是偏遠(yuǎn)山區(qū)的四年級(jí)，班上共九名學(xué)生，這是我執(zhí)教的第一個(gè)班級(jí)，也是我當(dāng)班主任的第一個(gè)班級(jí)。對(duì)于這個(gè)班級(jí)我傾注了許多的情感，我希望在我和學(xué)生的共同的努力下，她們能變的更好。我愿意當(dāng)她們健康成長(zhǎng)的守護(hù)者，守護(hù)她們身體和心理的健康；愿意當(dāng)她們班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)她們慢慢領(lǐng)略身邊的美好；愿意當(dāng)學(xué)校教育計(jì)劃的貫徹者，貫徹學(xué)校的教育計(jì)劃，使她們學(xué)有所得、學(xué)有所獲；愿意

6、當(dāng)各科任老師的協(xié)調(diào)者，協(xié)調(diào)她們之間的關(guān)系，讓她們快樂學(xué)習(xí)；愿意當(dāng)她們學(xué)校、家庭和社會(huì)的溝通者，傳遞她們應(yīng)知的各種訊息。帶著這一信條，在具體實(shí)踐中，我充分利用課內(nèi)與課外兩個(gè)課堂，充分激發(fā)其潛力，豐富其生活，增長(zhǎng)其見識(shí)。我們都曾經(jīng)是孩子，我常常在回憶，小學(xué)時(shí)候的我，都在經(jīng)歷什么？那時(shí)的我，有什么困惑嗎？然，不管我經(jīng)歷了什么、困惑過什么，我絕對(duì)有過這樣的想法：老師，別總把我當(dāng)成小孩。在人際交往中，有這樣一條黃金法則：換位思考。班上的學(xué)生只有九名，留守兒童有7名，其中單親留守3名，大部分與隔代親屬奶生活在一起。每一個(gè)孩子都有權(quán)利毫無顧忌地享受父母之愛，不希望自己的父母只是電話那頭的一句問候。班上一名女

7、生，她與姑姑生活在一起，也許是因?yàn)樗墓霉靡灿凶约旱男『?，因此?duì)于她的關(guān)心可能稍有欠缺，而每個(gè)小孩都是敏感的，在一次的日記中，她這樣寫道：雖然姑姑對(duì)我關(guān)心不夠，但我仍然是要感謝她的，謝謝她愿意收留我?？吹竭@些文字，不免心酸。作為班主任，我不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心孩子的心理。教學(xué)相長(zhǎng)，在班級(jí)管理中，我也還是一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)了解學(xué)生的心理，逐漸站在學(xué)生的角度，去理解他們。幾十平米的教室能夠給予學(xué)生的只是畢竟有限，為了增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，我覺得帶學(xué)生多見見外面的世界也是非常有必要的。雖然地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，條件有限，在過去的一個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)組織活動(dòng)8次。學(xué)雷鋒征文活動(dòng)讓學(xué)生了解了雷鋒和雷鋒精神；植樹節(jié)的植樹活動(dòng)讓學(xué)生明白了“保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)”；清明祭掃活動(dòng)讓學(xué)生了解了今日生活的來之不易，我們應(yīng)不忘先祖，珍惜自己擁有的一切；六一兒童節(jié)活動(dòng)讓學(xué)生明白了生活是屬于他們的，他們應(yīng)該盡情享受；春游活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)略了身邊的美與好；來自江蘇公益組織的捐贈(zèng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)了愛與感恩；瞻仰宋宰相墓園讓學(xué)生了解了身邊的歷史；觀看電影少年派的奇幻漂流讓學(xué)生懂得了愛與希望。值得一提的是今年的植樹節(jié)，我購(gòu)置了9棵桂花樹，在植樹節(jié)當(dāng)天，冒著細(xì)雨將這九棵樹種下，挖坑、放樹、填土、踩實(shí)、澆水，仿佛每一棵樹就是每一個(gè)自己，每一個(gè)步驟都仔細(xì)小心。十年樹木，百年樹人?，F(xiàn)在的桂花樹只有偏偏綠葉，相信不久的將來這九棵樹定然能香飄十里，