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1、.課題編號(hào):江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題申報(bào)書(shū)課題名稱(chēng)探究如何 創(chuàng)新小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)學(xué)科分類(lèi)小學(xué)數(shù)學(xué)課題負(fù)責(zé)人袁小華負(fù)責(zé)人所在單位(蓋章)研究起訖時(shí)期2014.9 2015.12聯(lián)系電話郵政編碼333100通訊地址鄱陽(yáng)縣蘆田鄉(xiāng)中心學(xué)校電子信箱Word 文檔資料江西省教育廳課題基地辦印制填表說(shuō)明1、本表請(qǐng)用鋼筆認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě) (以同樣規(guī)格, 可以打印填表),書(shū)寫(xiě)要清晰、工整。2、本表報(bào)送一式3 份,其中 1 份原件, 2 份復(fù)印件。用A4 復(fù)印,于左側(cè)裝訂成冊(cè)。3、每個(gè)課題限報(bào)負(fù)責(zé)人一名。4、填寫(xiě)中如欄目篇幅不夠,要自行加頁(yè)。5、申報(bào)書(shū)須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人的上級(jí)主管部門(mén)審核,簽署意見(jiàn)并加蓋公章后方可報(bào)
2、送。6、課題編號(hào)及第八、九、十項(xiàng)不用填寫(xiě)。2一、基本情況課題名稱(chēng)探究如何 創(chuàng)新小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)負(fù)責(zé)人姓名袁小華性別女民族漢出生年月1982年 9月29日行政職務(wù)專(zhuān)業(yè)中小學(xué)二級(jí)研究專(zhuān)長(zhǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)職務(wù)最后學(xué)歷大學(xué)本科姓名性別年齡學(xué)歷專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)職務(wù)工作單位具體分工漢語(yǔ)中小學(xué)蘆田鄉(xiāng)中課題負(fù)責(zé)袁小華女33本科言文教師初級(jí)心學(xué)校人學(xué)中小學(xué)蘆田鄉(xiāng)中組織與應(yīng)良雨男30本科法律教師初級(jí)心學(xué)校主策劃要承中小學(xué)蘆田鄉(xiāng)中組織與擔(dān)李 華男35本科中文教師中級(jí)心學(xué)校研策劃究中小學(xué)蘆田鄉(xiāng)中任董 珍女52中師普師教師指導(dǎo)結(jié)題中級(jí)心學(xué)校務(wù)人員3二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果及工作基礎(chǔ)1、研究成果姓名年齡職
3、稱(chēng)著作、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告名稱(chēng)獲獎(jiǎng)級(jí)別(出版)中小學(xué)論文:對(duì)小學(xué)生作業(yè)批改的幾市級(jí)一等獎(jiǎng)初級(jí)袁小華33點(diǎn)看法應(yīng)良雨李華董珍中小學(xué)初級(jí)31中小學(xué)中級(jí)35中小學(xué)中級(jí)52論文:以探究學(xué)習(xí)特征的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式分析論文:在小學(xué)課堂如何優(yōu)化學(xué)生作業(yè)論文:探究在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育的可行性省級(jí)一等獎(jiǎng)市級(jí)一等獎(jiǎng)省級(jí)一等獎(jiǎng)42工作基礎(chǔ)課題提出的背景數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)我們數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面提出了新的要求。構(gòu)建與語(yǔ)文新課程理念相適應(yīng)的數(shù)學(xué)作業(yè),是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式變革的一個(gè)重要方面。符合新課程理念的數(shù)學(xué)作業(yè),能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,積極地學(xué),靈活地學(xué),有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我們不難看到小學(xué)數(shù)
4、學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)往往局限于再現(xiàn)式的范疇內(nèi),學(xué)生每天的作業(yè)就是機(jī)械抄記、重復(fù)套用的內(nèi)容,學(xué)生疲于應(yīng)付,苦不堪言,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,甚至厭學(xué)。作業(yè)形式簡(jiǎn)單枯燥,訓(xùn)練要求統(tǒng)一,浪費(fèi)了學(xué)生大量的課外時(shí)間, 忽視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和思維能力的訓(xùn)練和提高,打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,甚至嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康,導(dǎo)致厭學(xué)心理的產(chǎn)生, 因而直接影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。這樣的作業(yè)忽視了對(duì)人5發(fā)展的教育激勵(lì)功能;忽視了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng);嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高, 缺少學(xué)生、 教師與作業(yè)的情感態(tài)度的真實(shí)的互動(dòng);更重要的是制約了學(xué)生的個(gè)性化
5、發(fā)展。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè),要有創(chuàng)新性,分量要適當(dāng),不要讓學(xué)生機(jī)械重復(fù), 以利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。 ”基礎(chǔ)教育課程改革綱要中對(duì)課程改革的目標(biāo)作出了明確的規(guī)定:“要改變機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀, 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)風(fēng), 培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。新課程實(shí)驗(yàn)中作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是開(kāi)放的,應(yīng)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁,從而優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。因此,進(jìn)行“小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究”就顯得尤為重要。三、課題論證1、對(duì)研究課題的論證:本課題研究目標(biāo)、理論假設(shè)、基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn);國(guó)內(nèi)同類(lèi)課題研究狀況;本課題的理論意義和實(shí)踐意義。6一、研究目標(biāo):
6、通過(guò)實(shí)踐研究, 探索不同教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)安排合適練習(xí)形式,從而使課堂的練習(xí)能真正有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;通過(guò)研究, 轉(zhuǎn)變教師的教育觀念, 正確認(rèn)識(shí)有效的數(shù)學(xué)練習(xí)能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極作用,使教師建立效率意識(shí), 從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。二、理論依據(jù):1、有效教學(xué)理論有效教學(xué)理論認(rèn)為, 教學(xué)就其本體功能而言, 是有目的地挖掘人的潛能、 促使人身心發(fā)展的一種有效的實(shí)踐活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)效果,認(rèn)為沒(méi)有效果的教學(xué)是沒(méi)有價(jià)值的教學(xué),甚至是有害的教學(xué)。有效教學(xué)的理念主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:(1)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效的根本目的,也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(2)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主
7、動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。(3)提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件,促使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。2、有意義學(xué)習(xí)理論有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)的過(guò)程即新舊知識(shí)相互聯(lián)系、相互作用的過(guò)程。有意義學(xué)習(xí)是一種以思維為核心的理解性的學(xué)習(xí),其特點(diǎn)是學(xué)生全身心的投入,包括身與心、 認(rèn)知與情感、 邏輯與直覺(jué)等都和諧統(tǒng)一起來(lái),其結(jié)果既是認(rèn)識(shí)和能力的發(fā)展,又是情感和人格的完美。 同時(shí)有意義學(xué)習(xí)的結(jié)果能得到自我確認(rèn),所以有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的學(xué)習(xí),而機(jī)械的學(xué)習(xí)雖然在一定程度上也能達(dá)到掌7握知識(shí)的目的, 但學(xué)習(xí)的結(jié)果常常不得不受到來(lái)自外部因素的強(qiáng)化,所以我們認(rèn)為這是一種低效的學(xué)習(xí)。三、基本內(nèi)
8、容:1、如何充分發(fā)揮練習(xí)功能,提高練習(xí)的效率的研究。2、探討不同類(lèi)型的數(shù)學(xué)課進(jìn)行練習(xí)選擇的策略研究。3、組建新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等課型的課后練習(xí)體題組的研究。4、如何通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí),開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的研究。5、以有效性為原則,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,切合學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)多元化的練習(xí)題,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的過(guò)程。6、實(shí)施課外教學(xué)分層評(píng)價(jià)講評(píng)學(xué)生練習(xí)活動(dòng)的有效性研究。四、重點(diǎn)和難點(diǎn):1、重點(diǎn):建立評(píng)價(jià)檔案卡,確立新的學(xué)生課外練習(xí)評(píng)價(jià)體系。2、難點(diǎn):多元化評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。五、國(guó)內(nèi)同類(lèi)課題研究狀況從 2001 年 8 月新課改實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后,各試驗(yàn)區(qū)已摸索出不少成功經(jīng)驗(yàn),也碰到不少困
9、難和問(wèn)題,有待進(jìn)一步深入、全面探索研究。六、課題研究意義為了全面落實(shí)數(shù)學(xué)新課程理念,全面深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革,改變傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)弊端,提高數(shù)學(xué)教師教科研水平。 需要教師建立與之相適應(yīng)的新的數(shù)學(xué)作業(yè)觀。以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為依據(jù),以學(xué)生為本,設(shè)計(jì)新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的數(shù)學(xué)作業(yè), 體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程工具性與人文性統(tǒng)一的基本特點(diǎn),可以為學(xué)8生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課程實(shí)驗(yàn)中作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是開(kāi)放的,應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學(xué)科間融合,92、對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證:負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證;參加者的研究水平和時(shí)間保證;資料設(shè)備,科研手段。本課題的負(fù)責(zé)人是一位小學(xué)初級(jí)教師,
10、從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)十年 ,擔(dān)任數(shù)學(xué)校本教研近十年 ,具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有豐富教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí) ,多次榮獲教學(xué)論文大賽縣、市獎(jiǎng)勵(lì)。本課題其它成員熱愛(ài)本職工作,教改意識(shí)較強(qiáng), 富有創(chuàng)新精神, 為完成本課題打下扎實(shí)的人才基礎(chǔ), 并且基本都具有大專(zhuān)以上學(xué)歷,長(zhǎng)期從事鄉(xiāng)村學(xué)校第一線教學(xué),具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并多次參加校、縣兩級(jí)新課程、新教材培訓(xùn)。資料設(shè)備上,學(xué)?,F(xiàn)有電腦室兩個(gè),圖書(shū)室一個(gè),教師電子備課室一個(gè),參加課題研究的老師都有電腦,能夠上網(wǎng)查找資料, 都申請(qǐng)了數(shù)字圖書(shū)帳號(hào), 定期舉行校本教育教研, 定期組織校外學(xué)習(xí)考察。 這些為開(kāi)展課題研究提供了充足的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們熟悉運(yùn)用信
11、息技術(shù)進(jìn)行分析、幫助研究, 學(xué)習(xí)過(guò)教育科研的基本知識(shí),能夠運(yùn)用行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地調(diào)查、比較法等方法開(kāi)展研究。本課題問(wèn)卷調(diào)查法、比較法以為主要研究手段。10四、實(shí)施方案(具體操作過(guò)程和研究方法)11實(shí)施步驟:1申報(bào)階段( 2014年9 月 12月):制定研究方案,論證課題的可行性,完成課題申報(bào)表,呈報(bào)課題,申請(qǐng)立項(xiàng)。2準(zhǔn)備階段( 2015年 1月 2月): 了解各年級(jí)段學(xué)生的作業(yè)現(xiàn)狀。根據(jù)了解的內(nèi)容實(shí)施方案,制定相應(yīng)的計(jì)劃。 進(jìn)行有關(guān)教育理論學(xué)習(xí),完成課題開(kāi)題報(bào)告。3實(shí)施階段:(2015年3月 2015年 10月): 嘗試進(jìn)行各種形式的作業(yè)設(shè)計(jì)。 課題組成員進(jìn)行交流、反思、總結(jié)
12、。 收集創(chuàng)新性作業(yè)設(shè)計(jì)精品個(gè)案。 撰寫(xiě)教學(xué)案例、整理資料。 撰寫(xiě)相關(guān)論文。4總結(jié)階段( 2015年11月 12月):收集整理課題研究過(guò)程性資料,進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié),撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告,申請(qǐng)成果鑒定。保障措施:1以課題組為單位,根據(jù)課題研究的主題制定研究計(jì)劃、確立研究?jī)?nèi)容。2向課題組教師提供專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo),突出重點(diǎn),按需培訓(xùn)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師的教科研能力。3學(xué)校組織交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。4提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。12二、課題研究方法:本課題研究采用行動(dòng)研究和問(wèn)卷法為主,同時(shí)在研究中還輔之以抽樣法、觀察法、數(shù)學(xué)法,確保本課題得以高效地實(shí)施。1、抽樣法:根據(jù)課題研究的內(nèi)容,按一定的方式從各個(gè)年級(jí)中選取兩
13、個(gè)班做樣本,對(duì)其進(jìn)行調(diào)查研究,然后將這一部分調(diào)查研究的結(jié)果推論到總體上去,從而得出總的結(jié)論。為課題的研究作一個(gè)全面了解。2、問(wèn)卷法:根據(jù)課題研究的內(nèi)容設(shè)計(jì)一套問(wèn)卷,要求被調(diào)查者回答而收集資料。在實(shí)施階段之前和實(shí)施階段之后各設(shè)計(jì)一套問(wèn)卷,為課題的研究和實(shí)驗(yàn)提供有效的數(shù)據(jù)。3、觀察法:根據(jù)研究課題,有選擇地針對(duì)學(xué)困生課堂練習(xí)的各種情況,采取研究者或憑自己的感官,并借助于其他攝像、照片等,注視課題研究的現(xiàn)象,探尋課題研究的本質(zhì)的方法。4、數(shù)學(xué)法:運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行綜合,找出一些課題研究在數(shù)量上的相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系。及時(shí)總結(jié)、修改、不斷完善,力爭(zhēng)使研究水平上升到一定的理論。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:用科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,總結(jié)研究成果,用論文的形式匯報(bào)科研成果。13五、預(yù)期研究成果序號(hào)研究階段(起止時(shí)間)成果名稱(chēng)成果形式承擔(dān)人申報(bào)階段( 2014 年 9袁小華1開(kāi)題報(bào)告文字月 12 月)應(yīng)良雨學(xué)生作業(yè)跟蹤2表格、數(shù)據(jù)全體成員準(zhǔn)備階段( 2015 年 1表月 2 月):第一階段3報(bào)告應(yīng)良雨小結(jié)報(bào)告擬定小學(xué)數(shù)學(xué)4課堂練習(xí)評(píng)價(jià)論文袁小華體系實(shí)施階段:(2015 年 3學(xué)生作業(yè)跟蹤5月 2015 年 1
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