讀竇桂梅《為生命奠基》有感.doc

1、讀竇桂梅為生命奠基有感范文大全心得體會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 讀竇桂梅 為生命奠基有感生命需要教育的培育教育是培育生命的事業(yè)。當(dāng)孩子們進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始他學(xué)習(xí)的生命體驗(yàn)時(shí)教育給予生命主體的是快樂(lè)還是痛苦是提升還是壓抑是創(chuàng)造還是束縛完全系于教師的職業(yè)道德和職業(yè)行為。面對(duì)世紀(jì)我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)真正意義上的教師怎樣完善我們的職業(yè)道德？怎樣翻閱學(xué)生的生命怎樣關(guān)注學(xué)生生命的內(nèi)容從而更好的為生命奠基呢？竇桂梅老師在為生命奠基一書(shū)中做了很好的詮釋有幸讀了本書(shū)感受非常深刻。竇桂梅先后評(píng)為全國(guó)中小學(xué)中青年 “十杰教師 ”提名獎(jiǎng)全國(guó)模范教師全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范省政府命名的“省管專家 ”省首屆 “五四獎(jiǎng)?wù)?”獲得者

2、省三八紅旗手省師德標(biāo)兵讀完此書(shū)最讓我感動(dòng)的是竇桂梅老師的為人。她大膽、樂(lè)觀、上進(jìn)、勤奮和她的拼搏精神。在她的日記本上一直摘錄著這樣的一句話 “得天下英才而教之其樂(lè)無(wú)窮得大道恩師而學(xué)之樂(lè)在其中。”竇桂梅原本并不是一位老師她是在學(xué)校做一些雜物事。但成為一名真正的老師是竇桂梅的終生愿望。為了能成為一名老師她想盡一切辦法爭(zhēng)取每一個(gè)、每一次的機(jī)會(huì)。有時(shí)學(xué)校老師有事請(qǐng)假校長(zhǎng)會(huì)安排她去代課。她非常珍惜每一次的代課機(jī)會(huì)。每擔(dān)任某一科目她都全身心投入。教一科、愛(ài)一科、鉆研一科因而綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。由于竇桂梅的執(zhí)著追求和秒年個(gè)里強(qiáng)烈的事業(yè)心終于感動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校才正式聘任竇桂梅為語(yǔ)文老師。從教后的竇桂梅老師

3、博覽群書(shū)深入鉆研教材教學(xué)一絲不茍因而在年的月她選 王二小 這篇課文代表學(xué)校參加吉林市閱讀教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)公開(kāi)課時(shí)一鳴驚人使與會(huì)的專家和老師無(wú)不為之感動(dòng)和稱贊。成名后竇桂梅老師并沒(méi)有在贊譽(yù)聲中停滯不前而是更加勤奮地積淀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)她閱讀大量名著和教學(xué)專著比學(xué)趕幫教學(xué)相長(zhǎng)她把自己融入班級(jí)在學(xué)生們成長(zhǎng)的同時(shí)她也在不斷地豐富著自己。短短的幾年間她背誦了多篇優(yōu)秀詩(shī)詞閱讀了大量的文學(xué)名著和教育文獻(xiàn)。教學(xué)成就更加輝煌。在年和年兩次參加全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)比賽均獲一等獎(jiǎng)。年在吉林省首屆教育教學(xué)評(píng)比中有榮獲一等獎(jiǎng)。幾年來(lái)她先后余次在全國(guó)范圍內(nèi)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上作觀摩課先后應(yīng)邀北京、天津、南京、武漢等城市作教學(xué)觀摩課及師德報(bào)告

4、近百場(chǎng)。教學(xué)藝術(shù)日益成熟的竇桂梅老師已成為全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文界的一面鮮艷的旗幟。竇桂梅老師在文中一再?gòu)?qiáng)調(diào)：要用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò) “一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)孩子感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人善于跟他們交朋友關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷了解孩子的心靈”。教育是愛(ài)愛(ài)就是教育。教育是培育生命的事業(yè)世界上還有比生命更重要的嗎？如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。我想到了班級(jí)的燕。就在剛開(kāi)學(xué)的一天早上我正在和學(xué)生忙于課文的背誦學(xué)生大聲背誦著我的眼光偷偷地朝窗外瞟了一眼因?yàn)樵诖巴馕野l(fā)現(xiàn)了一個(gè)陌生的身影朝我們的教室走來(lái)： 佝僂

5、著腰衣著陳舊滿臉皺紋頭發(fā)還有些許的發(fā)白走路一瘸一拐 說(shuō)實(shí)話看到這場(chǎng)面心里有點(diǎn)可憐 莫非是收破爛的？還是？ 猛然間我想到了救助貧困生的事情莫非他是 （燕的父親） ？我看到他吃力地朝班級(jí)走來(lái)我快步跑上前去詢問(wèn)道： “您找誰(shuí)?。?”“我 我找燕老師我是來(lái)問(wèn)補(bǔ)助貧困 ”話語(yǔ)有些吞吐面色有些羞怯我的猜想果然沒(méi)有錯(cuò)！他的話沒(méi)有說(shuō)完我多余問(wèn)了一句： “你是燕的 ？ ”“我是她的爸爸?！逼鋵?shí)聽(tīng)完的時(shí)候我好后悔 眼前的這個(gè)蒼老的父親真的是需要幫助。我趕緊看了他的證件幫助他完成了手續(xù) 事情進(jìn)行的異常順利他的救助很成功！后來(lái)我又聽(tīng)說(shuō)了燕一家的一些事情家中有歲高齡的奶奶還有精神不太正常的母親而燕的父親則已經(jīng)是歲了身體以及家庭的特殊狀況使得家庭的經(jīng)濟(jì)狀況十分艱難 唉這樣的一家真的是需要人們的關(guān)愛(ài)和幫助看到燕的眼睛想到她與周圍孩子的差別心里有一絲絲的痛！ 在此后的日子里我盡自己的所能給與她更多的