生活在游戲王國中的安吉孩子

1、生活在游戲王國中的安吉孩子這兩年，安吉的門檻快被踏破了。浙江安吉，黃浦江之源，曾獲聯(lián)合國最佳人居獎(jiǎng)。這里，山青水綠，處處風(fēng)景，是上海、杭州的“后花園”。而在學(xué)前教育界，安吉以游戲聞名。安吉幼教人實(shí)踐的幼兒游戲方案已經(jīng)深入每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、每所園所、每戶家庭?！鞍布螒颉?，已經(jīng)成為安吉學(xué)前教育的一個(gè)代名詞。從2012年開始，國內(nèi)外慕名而來的幼教工作者不計(jì)其數(shù)。德國著名幼兒運(yùn)動(dòng)學(xué)專家、早期兒童教育與發(fā)展研究社社長齊默爾教授考察了安吉幼兒園后，稱安吉的幼兒園是她見過的世界上最好的幼兒園?！鞍布侵袊娜鸺?dú)W?！睒I(yè)內(nèi)權(quán)威人士如此概括。不過，安吉縣教育局學(xué)前教育科科長程學(xué)琴卻有另外的想法：“它不應(yīng)該成為某種模式

2、，或者被貼上某個(gè)標(biāo)簽，我們的初心很簡單：把游戲還給兒童。”他們生活在游戲王國2014年11月15日，早上九點(diǎn)，我們一行約70人走進(jìn)安吉縣機(jī)關(guān)幼兒園。此時(shí)，正是孩子們的戶外自由游戲活動(dòng)時(shí)間。此刻，手拿相機(jī)和手機(jī)進(jìn)行拍攝的我們也想驗(yàn)證：安吉的游戲到底怎樣？它跟我們常常見到和設(shè)計(jì)的游戲有何不同？我們也想看看，程學(xué)琴花了四年推進(jìn)的“把游戲還給孩子”到底還得怎么樣，到底給了孩子多大的自由和自主。園內(nèi)，大門口一側(cè)放著幾大筐材料，大多是木頭、竹塊，花臺(tái)一側(cè)整齊地碼放著磚頭磚頭也能作為建構(gòu)游戲的材料！三五個(gè)小朋友分工合作，花園的大房子正在緊鑼密鼓地修建中，以此為中心將幼兒園分成兩大塊戶外場地。左邊順著道路下去

3、有小樹林，樹下安放有小帳篷，有孩子抱著小熊鉆進(jìn)鉆出；高約3米的竹制屋內(nèi)搭了梯子，一個(gè)小女孩拿著自己的毛絨小玩具上上下下；再往前，同樣是木頭竹子的天地，不過玩法顯然跟搭建不同：孩子們把長條的木塊做成斜坡，把石頭、小木頭塊從上面滑下來我們一行人，幾乎無一例外地，舉著手機(jī)、相機(jī)猛拍，孩子們則一直專注游戲，不受打擾的樣子。順著中心往右，也是一派欣欣向榮。道旁一個(gè)廢棄的面包車停著，三五個(gè)孩子穿著罩衣，拿著小油漆桶給面包車上色，此時(shí)的面包車已經(jīng)全無本來面貌，被打扮得花花綠綠；同樣是小樹林，樹林里有孩子在玩過家家的游戲，他們用木頭、竹片、布、樹枝等等，搭好自己的家，用木頭代替電話、鍋、門、花或者其他他們能想

4、到的一切；再往前，秋千林立，最受孩子喜愛的大概就是大樹秋千了，園內(nèi)的四棵古老的大樹被老師們利用起來，釘了釘子，掛了繩子，繩子末端是輪胎，或者木制圓盤；再往前，是一個(gè)很開闊的場地，孩子們用架子、板凳、梯子搭成各種可攀爬的造型，再沿著梯子往上爬，爬到約一人高的頂端跳下來。我們這些參觀者心里不禁一陣驚訝：這怎么使得，實(shí)在危險(xiǎn)。更讓人驚訝的還在后頭。一個(gè)圓形沙池里，小朋友們身著連體雨衣、雨靴自由來去，挖沙、筑壘。湊攏一看，原來這沙池是有水的，水管就在沙池一側(cè)的中間，取水方便。有孩子從沙池里起身，走到池子外面的長條凳子上，脫雨衣、雨鞋，穿襪子、鞋子老師在邊上看著，見不需幫助便折回沙池里繼續(xù)觀察其他的孩子

5、。圓形沙池里，小朋友們正身著連體雨衣、雨靴自由來去，挖沙、筑壘如我們這些參觀者一般，老師們也拿著手機(jī)一直拍照或錄影，幾乎不見有老師去指導(dǎo)孩子的工作。每個(gè)游戲場地的邊上，孩子們的水杯并排放著，想喝就喝，不見有人提醒。大約10點(diǎn)半，有音量不大的鈴聲響起，沉浸在游戲中的小朋友們結(jié)束游戲，迅速開始收拾歸類的工作。很快，剛才成型的娃娃家、涂鴉墻、大型城堡、攀爬架，一個(gè)個(gè)被拆散，擦干凈。沙池里的各種家什，水管、水壺、竹筒等等，分門別類放好。在眾多材料收拾中，最困難的要數(shù)攀爬架的整理了。長三米多的一塊塊板子，成人拿著都不容易，這些大班的小孩子卻要自己收拾。在現(xiàn)場，一個(gè)小女孩固執(zhí)地要自己收拾那塊又長又大的板子

6、，她先是橫著拿，但很快就擋住了其他正在收拾的小朋友。老師走過去，問，要幫忙嗎？她搖搖頭，不要。但是會(huì)擋著別人啊，她想了想，把板子換了一個(gè)方向，連拖帶拽到了操場一頭的墻根處。大約20分鐘，剛才還遍地玩具材料的操場，頓時(shí)變得干干凈凈。大人們，請(qǐng)把游戲還給孩子我們很感慨，孩子們何以有如此強(qiáng)的游戲能力，何以收拾得如此迅速，何以如此獨(dú)立自主？程學(xué)琴說：“很簡單。首先，孩子干自己喜歡干的事情，他們充滿創(chuàng)意，他們的游戲天分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成人。其次，我們相信孩子是有很大能力的人，他就能做到。”相信孩子的能力，這一點(diǎn)也正是新西蘭學(xué)前教育的核心啊。我說。她向我擺擺手說，不能歸為某一類。程學(xué)琴是一個(gè)走路說話都很迅速的人，

7、進(jìn)入幼兒園必手持?jǐn)z像機(jī)，見著就拍。見面的這一天，她正好去杭州開會(huì)，因?yàn)榻哟覀?，又跑回來?！拔易钕矚g看的就是孩子的游戲，開會(huì)真的好浪費(fèi)時(shí)間?！彼f?！懊看蝸碛變簣@，聽到這嘩嘩嘩的聲音，心里都會(huì)覺得很感動(dòng)?！背虒W(xué)琴特意觀察孩子們?nèi)∧緣K的場景，她說，孩子們現(xiàn)在都知道做事情要有計(jì)劃了，木塊多了不好拿，所以會(huì)先去拖小車子，然后有計(jì)劃地選各種木塊?！澳敲窗踩珕栴}如何規(guī)避呢？”我問?！澳憧?，剛才我們都看到一群孩子在玩梯子：一把梯子橫放在兩把梯子中間，梯子兩頭擱在竹臺(tái)階上，孩子們就在懸空的梯子上面走；有的孩子則把長木板的一頭搭在梯子的臺(tái)階上，然后踩著長木板往上走這樣萬一掉下來了會(huì)不會(huì)摔傷？隨著梯子越放越高，

8、孩子們都去把海綿墊子拖過來墊在了梯子下面。你看孩子們多聰明！”程學(xué)琴深有感觸，“把孩子們放出來做游戲，孩子才能自己做主，他們一開始會(huì)茫然無措，那是因?yàn)樗麄冃枰粋€(gè)熟悉的過程，他們進(jìn)行探究的時(shí)候會(huì)碰壁、會(huì)吃虧，但孩子就是在感悟了之后才會(huì)知道?！痹谝欢ㄏ薅葍?nèi)放手讓孩子去試，也許會(huì)摔個(gè)跟頭，擦破點(diǎn)皮，可從此孩子就知道該如何保護(hù)自己了?！斑@個(gè)經(jīng)驗(yàn)成人不可代替，也無法說教?！币婚_始，程學(xué)琴是將自己的設(shè)想放在兩個(gè)幼兒園進(jìn)行的試驗(yàn)，讓園長及老師真實(shí)地看到了孩子的變化、孩子的狀態(tài)以及孩子的能力。于是，緊跟著，游戲模式在全縣各鎮(zhèn)村點(diǎn)鋪開了。一時(shí)間轟轟烈烈。從理念上，每個(gè)園所都根據(jù)“把游戲還給孩子，讓孩子自由自主

9、地游戲和學(xué)習(xí)并建構(gòu)屬于自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”這一理念進(jìn)行從里至外的改造；從課程建設(shè)上，各園所利用本土資源，創(chuàng)設(shè)既有豐富玩具、材料，又具有教育性、探索性、操作性和自主寬松的環(huán)境，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性地發(fā)展；在具體操作上，孩子是活動(dòng)主體，老師只做觀察記錄；從材料來看，空曠運(yùn)動(dòng)場、草坡、小樹林，幾乎是標(biāo)準(zhǔn)配置，木塊、木條、竹梯、廢舊輪胎幾乎是每所幼兒園都提供的游戲材料，這些也是當(dāng)?shù)靥赜械淖匀毁Y源。安吉縣機(jī)關(guān)幼兒園副園長王珍介紹，幼兒園根據(jù)安吉的山區(qū)特點(diǎn)，就地取材，先后創(chuàng)設(shè)了18個(gè)野趣游戲區(qū)：大班游戲區(qū)5個(gè)，包括大沙水池、鍋松林、歡樂運(yùn)動(dòng)場、戶外建構(gòu)、冒險(xiǎn)島；中班游戲區(qū)6個(gè)：農(nóng)家樂、建構(gòu)、歡樂運(yùn)動(dòng)場、大腳丫

10、沙池、小樹林、石玩坊；小班游戲區(qū)7個(gè)：門廳建構(gòu)、玩沙、歡樂運(yùn)動(dòng)場、涂鴉、廢舊工廠、小樹林（2個(gè)）。各年齡段按不同游戲區(qū)進(jìn)行輪換：周二、周三、周四上午全園幼兒在相對(duì)固定的游戲區(qū)游戲，周一、周五各班自由選擇游戲區(qū)游戲。“冒險(xiǎn)島”的溝壑、山坡、草坪、秋千、木屋、繩網(wǎng)，不僅提供給孩子們鍛煉體能的機(jī)會(huì)，更給孩子們無限的游戲想象，既具有挑戰(zhàn)性，又具有原始生態(tài)性，而游戲中提供的麻袋、麻繩、木樁、木條、木箱、梯子等更可讓孩子在自主自由的環(huán)境中生成各種游戲；“涂鴉區(qū)”內(nèi)的瓷磚墻面、大滾筒、各號(hào)畫筆、棉棒、滾筒刷、水桶、抹布、廢舊材料等，可讓孩子們?cè)谧杂勺栽诘姆绞街斜M情表達(dá)，有的是隨性的線條與點(diǎn)的組合，有的是天馬

11、行空的想象畫，有的是生活情景的再現(xiàn)。豐富的材料，富有想象力的組合，極具挑戰(zhàn)性的游戲，這是安吉學(xué)前教育帶給我們的初步印象。放手之后，往前的步伐不停止還不僅僅如此。在隨后對(duì)梅溪曉墅幼兒園（鎮(zhèn)中心幼兒園）以及遞鋪鎮(zhèn)雙一村幼兒園（村教學(xué)點(diǎn)）的觀摩當(dāng)中，我們一行人仍是驚嘆不已?？梢钥闯?，從縣到鎮(zhèn)再到村級(jí)的幼兒園，其辦學(xué)條件、教學(xué)方式以及教學(xué)質(zhì)量大略相同，沒有想象中的地理和經(jīng)濟(jì)差距。“以游戲?yàn)閮和幕净顒?dòng)”已經(jīng)深入人心，不是照搬照套，而是從理念到行動(dòng)的統(tǒng)一。這自然是行政的強(qiáng)大的力量，這其中，程學(xué)琴功不可沒。2008年，安吉縣委、縣政府提出建設(shè)“中國美麗鄉(xiāng)村”行動(dòng)計(jì)劃，全力打造中國美麗鄉(xiāng)村。科長程學(xué)琴發(fā)現(xiàn)

12、這是推進(jìn)農(nóng)村幼兒園建設(shè)的大好契機(jī)，她找新農(nóng)辦了解創(chuàng)建指標(biāo)制定情況，聯(lián)系教育督導(dǎo)室向創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組建議，將學(xué)前教育納入考核指標(biāo)。在得知分管教育的金副縣長是創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組副組長，她又積極向金縣長爭取，把農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展列入“美麗鄉(xiāng)村”總體規(guī)劃，列入創(chuàng)建指標(biāo)，將學(xué)前教育發(fā)展情況與環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等指標(biāo)同考核、同落實(shí)。爭取這件事情一點(diǎn)都不容易。一開始，她去找縣長。縣長聽完很納悶，幼兒園用得著這樣？不就是把小孩看好就行了嗎？她繼續(xù)游說，她要好的政策，要高素質(zhì)的老師，要給老師爭取好的待遇最后，在2009年的安吉縣建設(shè)“中國美麗鄉(xiāng)村”考核指標(biāo)與驗(yàn)收辦法中，教育的考核指標(biāo)得以修改，共計(jì)2分，其中學(xué)前教育占1.5分。于是

13、，隨著“中國美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)的全覆蓋，全縣各村民自治組織把村幼兒園與村衛(wèi)生室、村委辦公點(diǎn)一起作為公益設(shè)施和新農(nóng)村建設(shè)亮點(diǎn)工程積極規(guī)劃和建設(shè)。在青山綠水中的美麗的安吉鄉(xiāng)村，矗立起一幢幢造型各異、樣式別致的彩色小樓，這些小樓在當(dāng)?shù)赝亲钇翐屟鄣姆孔?，它們就是村幼兒園。隨后，2010年底，程學(xué)琴在廣泛征求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門意見和科學(xué)論證的基礎(chǔ)上起草了安吉縣實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，提交教育局和政府常務(wù)會(huì)討論通過，提出了實(shí)施“學(xué)前教育三年提升工程”。這個(gè)提升就是做游戲化課程，像極了瑞吉?dú)W。差不多就是這樣的：完全顛覆以往的傳統(tǒng)教學(xué)，改老師教、孩子學(xué)為孩子自主游戲、老師做觀察者觀察與記錄，并給以后續(xù)支持，由此

14、形成課程。從安吉的幼兒園教室外的聯(lián)系欄張貼的周計(jì)劃表可以看出，幼兒園每個(gè)班級(jí)每日除去一次集體教學(xué)活動(dòng)，其余基本全是游戲。而這個(gè)一天當(dāng)中唯一的主題教學(xué)是怎樣開展的呢?上午11點(diǎn)，記者在安吉縣機(jī)關(guān)幼兒園大一班觀摩了一堂課：先是圖片欣賞，這些圖片正是剛才自主游戲活動(dòng)中老師拍攝的各種游戲瞬間。孩子們很活躍，指著屏幕說：“那是我，那是我。” 然后分享，大概是自己的新式玩法和新經(jīng)驗(yàn)等：老師在一張圖片上停下，這是一個(gè)男孩在樹林里玩的一個(gè)大概10分鐘的游戲：把一塊長的木頭放在短的木塊上面，再把一塊石頭放在長木塊上，然后用腳猛踩木塊的另一端，試圖用他發(fā)明的杠桿把石頭撬起來。老師說：“今天我發(fā)現(xiàn)XX是這樣玩木頭的

15、，請(qǐng)他來給我們分享一下?！狈窒砝^續(xù)。老師又出示一張圖，是小木屋，很多小朋友在上面跑上跑下。老師說：“我們的小木屋已經(jīng)有些破了，可是小朋友還是在上面用很大力氣踩啊跺的，這會(huì)怎么樣呢？”下面有孩子說：“會(huì)爛掉，不能玩了。”然后總結(jié)出在玩一些公共設(shè)施時(shí)要愛惜等等。半小時(shí)就這樣過去，孩子們興趣不減，難道還要繼續(xù)分享？有參觀老師問：“主題教學(xué)在哪里呢？”對(duì)此問題，園長表示，自主游戲后，在集體教學(xué)活動(dòng)中，老師可以選擇即時(shí)分享圖片視頻，也可不分享，直接進(jìn)入預(yù)先設(shè)定的主題?！澳敲?，如何將老師所觀察記錄的東西生成課程呢？”答曰，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師可能當(dāng)時(shí)就生成，或者第二天、下一周生成。視不同的情況而異。對(duì)于生成課程

16、，程學(xué)琴說：“老師待提高，系統(tǒng)的課程待生成，這些都不是難事，難的是，如何開始?！币?yàn)樗麄円呀?jīng)邁出第一步，“敢為天下先”。一旦開始，前進(jìn)的步伐從不停止?！驹L談】我們不要嘔心瀝血誤人子弟安吉縣教育局學(xué)前教育科科長程學(xué)琴訪談教育家：安吉學(xué)前教育一直頭頂光環(huán)，全國幼兒教育先進(jìn)縣、全國21世紀(jì)幼兒園管理高級(jí)論壇一等獎(jiǎng)、“村鎮(zhèn)一體化學(xué)前教育管理模式”入選浙江省“30年教育歷程，30件教育大事”不管從管理還是業(yè)務(wù)，都取得良好成績，何以突然變革，做這個(gè)基本沒人可借鑒的游戲？程學(xué)琴：這是2010年的事情。我想，任何一個(gè)有教育情懷的人，都不會(huì)放棄自己的追求。一開始，我們大家兢兢業(yè)業(yè)地做，我們的老師很累，我們嘔心瀝

17、血為孩子做了很多玩具、道具，設(shè)置了各種供他們玩耍的區(qū)域，我們把幼兒園布置得特別漂亮，墻上、天花板上、門上、窗戶上凡是可以貼的地方我們都貼了。對(duì)了，我們還知道，環(huán)境是可以說話的，環(huán)境也是孩子學(xué)習(xí)的一部分，于是我們把環(huán)境創(chuàng)設(shè)看得無比重要。總之，我們做了很多很多，我們很累很累，但是孩子根本不吃我們這一套，他們對(duì)我們所做的很多東西，毫無興趣！做游戲是對(duì)以往做法的顛覆。我女兒對(duì)我說，媽媽，你們過去好好玩啊，可以下河摸魚，上山探險(xiǎn)。我上幼兒園的時(shí)候，只有吃飯后那一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間女兒說這些的時(shí)候，我才突然明白，她以前為什么每次都要最快吃完飯，為的就是大家都還在吃飯的那一點(diǎn)點(diǎn)空閑時(shí)間，她可以按照自己的想法玩一下，她

18、覺得那是最好玩的時(shí)候，沒有老師安排，沒有老師管。想想我們老師兢兢業(yè)業(yè)做的那些，何其可悲。我們給孩子穿上古裝，讓他們學(xué)習(xí)茶道；給他們扣上廚師帽子，他們就玩廚房游戲；給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)醫(yī)院區(qū)角，他們就只能在里面打針輸液；在理發(fā)店就理發(fā)；諸如此類。我們驚異地發(fā)現(xiàn)，我們?cè)诓恢挥X間，給孩子們各種條條框框，讓他們?cè)谖覀兂扇嗽O(shè)置的東西里面去適應(yīng)，去玩耍。他們只能這么玩，只能按照成人的想法玩，結(jié)果可想而知。我們麻木太久了，還引以為豪，覺得自己很優(yōu)秀，很別出心裁地為孩子設(shè)計(jì)了各種各樣自認(rèn)為有利于他們身心發(fā)展的東西。所以，我們開始認(rèn)真思考，開始反省，我們到底給了孩子什么，孩子們到底需要的是什么。教育家：所以后來就確

19、定了要做游戲，提出要把游戲還給孩子，讓孩子自由自主。在游戲的時(shí)候，幾乎每個(gè)老師都站在邊上看孩子，一邊還拿著手機(jī)相機(jī)拍攝？程學(xué)琴：這是他們最重要的工作，觀察和記錄。教育是基于對(duì)個(gè)體的了解和需求進(jìn)行的，所以我們安吉的每個(gè)老師都要觀察，學(xué)會(huì)觀察。他們不用去對(duì)孩子噓寒問暖，喝水啊墊毛巾啊，也不用教孩子如何玩，或者介入孩子之間一般化的沖突等等。他們就只需要站在邊上，看著孩子。管住嘴，管住手，學(xué)會(huì)等待，這是我對(duì)他們的要求。他們需要控制自己，控制成人那些想要去建議、去指導(dǎo)的行為。無為往往比有為更困難，更需智慧。這是不同的境界。教育家：還有一個(gè)問題是關(guān)于安全衛(wèi)生的，不知您作何答案？程學(xué)琴：關(guān)于安全，首先，我們實(shí)踐了這么多年，期間沒有一例安全事故。當(dāng)然，磕磕碰碰的小傷是難免的，這個(gè)很正常。以前我們沒有這么干的時(shí)候，幼兒園倒是會(huì)有一些手脫臼啊、摔傷等事故，而且出事故的地點(diǎn)總是在大型玩具。為什