班級管理案例

1、班級管理案例： 巧妙處理孩子打架劉太紅 今年我接手了一個新的一年級，班里有七十多個孩子，由于孩子小又剛升入一年級，什么也不懂，所以每天都有不計其數(shù)的孩子進辦公室報告誰誰打架了，誰誰欺負我了以前我一見有學(xué)生來報告打架，就會把他們叫過來先詢問原因，結(jié)果常常是弄得“公說公有理，婆說婆有理”，根本辨不出誰是誰非。時間浪費不少，問題仍沒解決，只好各打五十大板，要求他們各自檢討自己的錯誤，并建議他們兩個以后少在一起?？墒菦]過多久，再看看打架的倆小子，又在一起玩得開心著呢?，F(xiàn)在，我面對的是一年級孩子，他們什么也不懂，甚至說不清楚別人把他怎么樣了，以前的辦法對這些六七歲的孩子來說根本不管用，怎么辦呢？其實，小

2、孩子之間所謂的“打架”無非就是“你不小心碰到了我，我又還了一下”這么簡單，但是不給他們處理，他們就覺得很委屈。這一次，我決定嘗試著采用另一種處理方式。當著全班學(xué)生面，我把兩個打架的男孩子叫到講臺上，嚴厲地說：“你們?yōu)榱艘稽c小事情就打架，讓校值日扣了分，給班級抹了黑，得接受班級的懲罰共同為班級服務(wù)?，F(xiàn)在，你們倆手拉手去教室后面拿工具，一人拿掃帚，一人拿簸箕，先把教室清掃一遍。手絕對不允許松開?！币驗楹⒆有。宦牽哿朔志蛧樀貌坏昧?。聽我這么一說趕緊拉起手，一人拿掃帚，一人拿簸箕，開始清掃工作。但是掃好的垃圾怎么也進不了簸箕，看著他們狼狽不堪的樣子，學(xué)生們笑得東倒西歪。眾目睽睽之下，他們自然希望盡快

3、完成任務(wù)，可是沒有默契的配合，是不可能完成的。在學(xué)生們的笑聲中，他們漸漸默契起來，最終完成了任務(wù)。我問大家：“他們配合得好嗎？”大家異口同聲地回答：“好！”在同學(xué)的回答聲中，倆小子有些不好意思，手仍然拉著，頭卻已經(jīng)不好意思的低下了。此刻，我明白他們已經(jīng)知道自己做錯了。于是我趁熱打鐵，我又把第二項任務(wù)交給了他們：兩人再共同走出教室把教室外面打掃干凈。沒辦法，兩人只好手拉手，一人拿掃帚，一人拿簸箕，在大家的笑聲中出發(fā)了。一會兒，兩人笑瞇瞇地一路走回來了。我大聲地對他們說：“手不要松，松了就不作數(shù)了?！彼麄凂R上抓住對方的手，緊了又緊。這一刻，我知道自己的教育目的已經(jīng)達到了。在同學(xué)們笑聲中，我也欣慰的笑了。我笑著問他們：“你想跟他說什么？”他們兩個幾乎是異口同聲地說：“對不起！”孩子們笑得更歡了。我用我的智慧奏響了教育進行曲中一段快樂的樂章。其實，很多時候我們往往擴大孩子的錯誤。作為老師一定要學(xué)會以平常心對待孩子之間的摩擦。孩子之間產(chǎn)生一些摩擦，這不值得大驚小怪，老師不要不要對此斤斤計較，抓住不放。在不是很嚴重的情況下最好不要插手進去，以至嚴厲斥責(zé)。換種方式去解