21青蛙賣泥塘

1、21青蛙賣泥塘教學目標1認識“賣、牌”等15個生字，會寫“蛙、賣”等 8個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。3學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙 手創(chuàng)造的。教學重點1識記生字詞，有感情朗讀人物對話，了解故事內容。2學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。教學課時2課時第一課時教學過程達標檢測一、揭題導入1. （出示課題）同學們，看到課題，你們想知道些什么？（鼓勵學生大膽的圍 繞課題，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。）2. 大家小腦袋里裝著好多小問號。青蛙為什么要去賣泥塘呢？都有哪些動物來 買，他的泥塘賣出去沒有呢？老師也和大家一樣，很想知道青蛙

2、的泥塘賣出去 沒有？我們先來做個小游戲， 大家猜一猜，青蛙會向誰賣泥塘？賣出去沒有呢？（充分調動學生求知欲，鼓勵學生大膽想象，分小組討論猜測）3. 誰來給大家講講你的猜測。（指名學生回答）你們真會想象，小青蛙到底是怎 么賣泥塘的，賣出去沒有呢？咱們一起來看看課文是怎么寫的。二、初讀課文，識記生字1.學生自己讀課文，注意把生字的字音讀準。1.將下列漢字的拼音補充 完整。2.老師檢查讀生字坑k舒U（1 ）帶拼音認讀生字。注意讀準“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“坑、撒a栽a挺、詠、愣疋后畀音。泳y愣1 _（2）去拼音認讀生字。（3 ）老師打亂循序讀，老師帶讀。灌g缺q（4）男生、女生比賽讀。2

3、.這篇共有自然3.讀課文，讀通順詞句。（1）現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文，看看能否把詞語讀得更通順些。（2）學生自由讀。讀完的冋學在每一自然段前標上序號。段，寫的是 的故事。-賣泥塘（3）指名讀，學生評并糾正。（4 ）學生再讀課文，要求邊讀邊思考：小青蛙為什么要賣泥塘？它賣出去沒有？ 原因是什么？在自己不懂的地方做上記號。三、組織學生探究青蛙賣泥塘的過程1. 分角色朗讀課文39自然段。邊聽邊思考：小動物們?yōu)槭裁礇]有買青蛙的泥塘？2. 圍繞問題進行探究。重點指導朗讀老牛和野鴨的話，理解它們的意思。3. 在學生理解的基礎上，有感情地朗讀。4. 拓展延伸：想一想，還會有哪些小動物們路過青蛙的泥塘，它

4、們看見泥塘會 說些什么呢？3.有哪些小動物來問了泥塘了情況？四、指導書寫1. 學生認讀“蛙、賣、搬”等8個生字。2. 學生自己記字形，小組交流討論，全班匯報。3. 學生觀察這幾個字在田字格怎樣寫才好看？（指名交流）4. 師范寫，重點指導。蛙：右邊是兩土字疊加，注意橫畫長短分布。搬：中間的“舟”字橫畫不穿頭。賣：與“買”字做對比分析。5. 學生描寫生字，教師巡視指導。4.比一比，組詞語。 買（）賣（） 般（）搬（） 到（）倒（） 子（）籽（）第二課時教學過程達標檢測一、導入1. 上節(jié)課我學習了青蛙賣泥塘的故事，有沒有哪位冋學能來講一講這個故 事？2. 同學們講得真好，那么，你們知道青蛙為什么賣泥

5、塘了嗎？接下來我繼續(xù)學 習課文。二、學習課文第1、2自然段1. 青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？（爛泥塘這兒不怎么樣搬到城里住）2. 青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？（1 ）結合圖片 青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。 青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”（2 ）啟發(fā)學生想象平時在哪、什么時候見到過吆喝。（指導讀好青蛙的吆喝）5.青蛙為什么要賣掉自己的泥塘？三、學習課文第39自然段6.第一個來買泥塘的是1. 自由朗讀課文 39自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？ 泥塘為什么沒有賣出去？2. 小組討論，全班交流。（1）老牛來看過，但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。（2）野鴨來看過，但也

6、沒有買，他覺得池塘里的水太少了。3. 分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。（1） 指名讀老牛說的話。（老牛的語氣低沉）（2） 指名讀野鴨說的話。（野鴨的語氣）（3 ）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。）4. 聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？（1 ）想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引 些水，就能賣出去了。（2 ）做：采集草籽，播撒在泥塘的周圍?？持褡?，引山泉。5. 經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長出綠茵茵的小草，有了泉水）6. 師生分角色朗讀課文。，他沒有買走泥塘是因為。第二個來買泥塘的是，他沒有買走泥塘是

7、因為。7.聽了老牛和野鴨的話， 青蛙是怎么做的？在文中 畫出有關的句子，讀一讀。四、學習第10自然段1. 自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從小泥塘邊經(jīng)過？它們 說了些什么？2. 教師指導做想象說話訓練。出示：（1） 一只小鳥飛來了，它說：“”。（2）來了，它說：“”。（3）來了，它說：“”。3. 拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說 這里缺路？小猴為什么說這里缺房子？（小組交流）4. 聽了這些小動物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺得他的做法對嗎？如果你是 青蛙，你會怎么做？（小組討論，教師總結）8.根據(jù)課文內容連一連。 小鳥缺點兒花蝴蝶缺條路小兔缺所房子

8、小猴缺點兒樹五、引導探究第11自然段1. 有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來，誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？ （指名朗讀青蛙的話。）2. 青蛙說這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己 讀一讀。（學生在老師的組織引導下，勾畫。學會抓重點詞句理解、體會）3. 誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。（指導學生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你9. 青蛙最后怎樣介紹自己 的泥塘的？畫出文中的句 子，再讀一讀。10. 假如你想賣一本書， 你 會怎樣吆喝呢？寫一寫 吧?？梢栽谒锉M情游泳，躺在草地上曬太陽?！保?. 聽了青蛙的吆喝，你會怎么想呢？（鼓勵學生大膽表白

9、）5. 難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢?。ㄖ笇W生有感情地朗讀第11自然段）六、回歸整體，拓展思維1. 學生有感情地朗讀全文。2. 組織討論，青蛙為什么沒有賣掉泥塘？你讀了這個故事，有什么感受？3. 同學們說得真好，小青蛙用它勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境，我建議，同學們也用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？11.讀了青蛙賣泥塘的故 事，你明白了什么？七、分角色表演故事1. 學生在小組內把故事講一講。2. 分小組試著把課文演一演，師下小組指導。3. 指名小組在全班表演。4. 對演得好的小組給予獎勵。教學板書老牛一一沒有草野鴨水太少種草、引水、栽樹青蛙賣泥塘小鳥一一缺點兒樹 種花、修路、蓋房蝴蝶一一缺點兒花（勞動創(chuàng)造美好）)教學反思青蛙賣泥塘是一則童話故事，這個故事告訴