小班運(yùn)沙包教案反思

1、小班運(yùn)沙包教案反思【篇一：三年級(jí)沙包游戲教案及反思】沙包游戲張耀飛沙包游戲課反思 張耀飛 在課堂中，由于三年級(jí)年齡發(fā)展水平不同，個(gè)別學(xué)生游戲體驗(yàn)較少， 應(yīng)對(duì)不同的孩子采取不同的策略，老師應(yīng)有意識(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、針對(duì) 孩子的游戲需要所做的動(dòng)態(tài)環(huán)境調(diào)整以及和他們進(jìn)行有意義的互動(dòng)， 潛移默化地影響學(xué)生。這就要求教師成為一個(gè)敏銳的觀察者，從孩 子的視角出發(fā)理解他們的內(nèi)心活動(dòng)，接納他們特有的感受方式、表 現(xiàn)方式，把握他們的游戲線索，并順應(yīng)幼兒的游戲流程和需要，對(duì) 環(huán)境和活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，有利于學(xué)生以積極的態(tài)度來進(jìn)行游戲。教師為了和學(xué)生進(jìn)行有意義的互動(dòng)，有時(shí)需要成為一個(gè)富有童心、能以平等的身份和孩子們游戲的大孩子

2、。這樣有利于教師通過自身 的交往行為潛移默化地影響學(xué)生，協(xié)助學(xué)生更好地打開思路，拓展 游戲。當(dāng)然， 這并不是說教師任何時(shí)候都要忙于調(diào)整環(huán)境或者和學(xué)生交往。當(dāng)孩 子能夠根據(jù)自己的游戲思路與環(huán)境積極互動(dòng)時(shí)，教師以接納的態(tài)度 守護(hù)孩子的游戲同樣很重要。在我和沙包做游戲的活動(dòng)過程中發(fā)展 學(xué)生的多種玩法及動(dòng)作技能，并且能體驗(yàn)到一物多玩的樂趣，在快 樂的游戲中強(qiáng)健了體魄，得到了全面發(fā)展?？傊螒蛘n是小學(xué)體育活動(dòng)的重要組織形式，作為一種非正規(guī)性 體育活動(dòng)，在很大程度上彌補(bǔ)了體育課、做操的不足，從學(xué)生的興 趣、愛好、能力、水平出發(fā)，給學(xué)生提供了更多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其活動(dòng)的趣味性和自由度，不僅有利于發(fā)揮學(xué)生的

3、積極性、主動(dòng)性 和創(chuàng)造性，而且教師進(jìn)行因人施教?！酒盒“嘟贪福汉猛娴纳嘲啃“嘟贪福汉猛娴纳嘲?游戲名稱：好玩的沙包適合年齡：3-6 歲所需材料：沙包一個(gè) 制作步驟：將六塊邊長(zhǎng)為10 公分的正方形布片用針縫成一個(gè)正方體，在一角留一小孔，內(nèi)部填充小麥或玉米粒等谷物縫好，沙包制成。游戲價(jià)值:1 、體會(huì)民間游戲的無限樂趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。2 、展幼兒投擲、平衡能力，提高幼兒的邏輯思維能力。玩法過程：1 、頂沙包：頭頂沙包半蹲拍球，或沿平行木走，沙包不掉為勝。2 、繞沙包走或跑：將沙包等距離排在地面上，繞沙包向前走或跑。3 、跳沙包：將沙包在地上排成間隔30 公分的兩列，幼兒站在一邊跳上另一邊，

4、相互跳來跳去。4 、夾包跳：教師引導(dǎo)幼兒用小腿夾沙包往前跳、轉(zhuǎn)圈跳。5 、互相拋接：兩人一只沙包，你拋接，拋你接。等幼兒拋接動(dòng)作熟練后，可以兩人兩只包，同時(shí)拋接。6 、背馱沙包：引導(dǎo)幼兒背上馱1-2 只沙包，學(xué)小烏龜彎腰走到指定地點(diǎn)。7 、接包游戲：在場(chǎng)地中間畫出兩條間隔8 米的線，請(qǐng)兩名幼兒為擊包人站在兩條線上，其中一人持沙包，請(qǐng)數(shù)名幼兒為接包人，擊包人站在線上擊包，接包人在兩條線中間躲閃擊來的沙包，不讓沙包擊中身體的各部位，同時(shí)努力接住擊來的沙包。8 、拋沙包：在地上放喲呼啦圈，教師引導(dǎo)幼兒兩腳夾住沙包，跳起將沙包拋向放置在地上的呼啦圈內(nèi)，誰(shuí)拋中誰(shuí)獲勝。9 、螞蟻運(yùn)糧：讓幼兒扮螞蟻分成若干

5、運(yùn)糧隊(duì)。每隊(duì)螞蟻?zhàn)佑米煲ё〖Z食（沙包），學(xué)小螞蟻爬行的樣子將糧食依次運(yùn)到對(duì)面的糧囤里，以先運(yùn)完糧食的為勝。10、沙包回家：在場(chǎng)地中間放一紙箱，離地1 、 01 、 5 米，沙包四散放置在場(chǎng)地上，幼兒聽教師發(fā)令后，幼兒迅速去撿一只沙包，并將其投入紙箱中，直到把沙包都投入紙箱。個(gè)人反思:玩沙包的過程就是啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用沙包嘗試各種難易不同的沙包玩法的過程。整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒表現(xiàn)的非?；钴S也都很投入，可見對(duì)這些玩法幼兒很喜歡。在整個(gè)活動(dòng)過程中，各個(gè)玩法都是在老師的引導(dǎo)下、讓幼兒自主進(jìn)行的，從中使幼兒感到活動(dòng)的快樂。不過通過活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)的方面，有些玩法的活動(dòng)量不夠，主要原因是由于對(duì)幼兒體

6、育活動(dòng)不夠重視，造成幼兒提議活動(dòng)的隨意性和盲目性。所以對(duì)于上述諸多問題，應(yīng)該全面地分析并加以解決。從思想上要提高，在實(shí)踐中豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中開拓。提高幼兒活動(dòng)興趣是調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)的有效手段。壽光市營(yíng)里鎮(zhèn)朝陽(yáng)幼兒園郝美芳【篇三：小班體育游戲教學(xué)反思】小班體育游戲教學(xué)反思篇一：小班體育游戲教學(xué)反思在開展小班體育游戲開汽車時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友對(duì)于汽車都很感興趣，記得有一天，一個(gè)孩子跑到我面前說“老師、老師、我爸爸買了一輛好大的車呢，你到我家來，我們開車出去玩好嗎？”于是，很多孩子都呼啦一下圍了上來，“老師，路上有紅綠燈的”；“我也坐過小汽車”； “我奶奶送我一輛小汽車，我能

7、開的” ?對(duì)于馬路上的事，孩子們似乎都特別感興趣，如果讓他們做一回司機(jī)的話，相信一定會(huì)很開心的，于是，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。將目標(biāo)定位：1 、會(huì)看紅綠燈，知道一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。2.練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，樂意與同伴一起參加體育活動(dòng)?；顒?dòng)后，效果較好，現(xiàn)將整個(gè)活動(dòng)反思如下：一、成功之處1 、以興趣為基礎(chǔ)，活動(dòng)設(shè)計(jì)充分考慮到幼兒的發(fā)展水平。綱要中指出：“要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。”本次活動(dòng)，通過“開汽車 ”的游戲情景，讓幼兒以小司機(jī)的角色參與其中，整個(gè)活動(dòng)，幼兒參與的積極性較高?；顒?dòng)中幼兒學(xué)會(huì)了看紅綠燈，知道了一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，同時(shí)也會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走。2 、導(dǎo)入自然活動(dòng)

8、的引入用了節(jié)奏歡快的音樂，讓幼兒“洗車 ”。既達(dá)到了體育活動(dòng)前做的準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，同時(shí)又使活動(dòng)一開始，就創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑，生動(dòng)有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對(duì)本次體育活動(dòng)的興趣。而后自然而然地過渡到特設(shè)的學(xué)車情景中。個(gè)走，體驗(yàn)體育游戲的快樂！3 、層次清晰，由易到難。本次活動(dòng)我主要有一下五部分組成：熱身運(yùn)動(dòng) 自由練習(xí) 學(xué)會(huì)開車 提升經(jīng)驗(yàn) 小結(jié)，放松運(yùn)動(dòng)。其中，在自由練習(xí)時(shí)先自由學(xué)習(xí)正走和倒走，然后在一個(gè)跟著一個(gè)正走或倒走，最后再通過情境式游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，這樣的安排，大多數(shù)幼兒基本知道了簡(jiǎn)單的交通規(guī)則也掌握了一個(gè)跟著一個(gè)走的技能。二、不足之處：1 、不注重情感的交流。小

9、班的幼兒非常需要老師情感上的溝通，來滿足他們的心理需要。在孩子們學(xué)會(huì)開車時(shí)，我應(yīng)該及時(shí)的肯定他們的開車技能。表?yè)P(yáng)以及他們遵守交通規(guī)則。2 、沒有突出幼兒的自主性。在活動(dòng)中，教師應(yīng)該以幼兒為主體，發(fā)揮他們的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)中，我參與的太多，以至于干澀了他們的自主性。3 、材料的準(zhǔn)備活動(dòng)中，我讓孩子們用呼啦圈來當(dāng)汽車的“方向盤 ”，有些孩子好像對(duì)呼啦圈不是很感興趣，以至于在開車時(shí)，沒有很好得運(yùn)用呼啦圈。我覺得可以利用紙盒給孩子們做輛小汽車，這樣孩子們參與和的興趣可能會(huì)更高。篇二：小班體育游戲教學(xué)反思本次活動(dòng)密切聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，選材源于生活，報(bào)紙是幼兒平時(shí)都有接觸到的，是熟悉的事物，可是這次活動(dòng)卻

10、將普通的報(bào)紙拿來與幼兒做游戲，創(chuàng)編出各種不同的玩法，于是報(bào)紙有了其新的意義。如果就是玩報(bào)紙，幼兒肯定興趣不會(huì)特別高，于是我抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用小青蛙這一角色貫穿活動(dòng)的始終，是整個(gè)活動(dòng)情景生動(dòng)有趣，更能抓住幼兒的興趣點(diǎn)。并且根據(jù)幼兒思維的具體形象性的特點(diǎn)，我給每個(gè)幼兒佩戴了頭飾，這是他們平時(shí)很少戴的，這次的活動(dòng)他們就更加投入了，有些幼兒甚至?xí)苯咏形仪嗤軏寢?，說明他們有身臨其境的感覺。但是在本次活動(dòng)中還存在許多不足之處，很多地方需要再做改進(jìn)。1 、本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是探索報(bào)紙的多種玩法，激發(fā)幼兒的探索欲望。在這里，我沒有將這個(gè)重點(diǎn)凸顯出來。對(duì)于小班幼兒來說探索活動(dòng)是比較難的，經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富

11、，因此在探索報(bào)紙的新玩法這一環(huán)節(jié)，我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒，特別應(yīng)該強(qiáng)調(diào)跳得動(dòng)作，這樣才能與小青蛙跳荷葉相聯(lián)系，為后面的活動(dòng)做鋪墊。2 、由于是家長(zhǎng)開放日的原因，小朋友見爸爸媽媽來了會(huì)表現(xiàn)得不一樣，有些幼兒會(huì)變得更退縮，不愿表現(xiàn)自己，而有些幼兒會(huì)特別興奮甚至控制不了自己。當(dāng)我在小一班試教的時(shí)候相比較之下會(huì)相對(duì)常規(guī)好一點(diǎn)，不會(huì)不聽指揮就直接跑出來躍躍欲試。而會(huì)耐心等老師講解完在做游戲。對(duì)于出現(xiàn)這種狀況，我覺得自己缺乏應(yīng)變能力。3 、大部分幼兒都能跟著老師積極參加活動(dòng)，但是有個(gè)別幼兒會(huì)只顧自己玩，奕程是個(gè)個(gè)性比較強(qiáng)的小朋友，當(dāng)老師給小朋友戴青蛙的頭飾時(shí)都很開心，只有他不愿意戴，說：“我要做警察，不要當(dāng)青蛙 ” ，我?guī)状蝿駥?dǎo)也沒有用。對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我也只能先顧全大局而不能照顧得面面俱到了。想想可能還有更好地辦法能使他喜歡這個(gè)游戲，因此，我覺得自己還有許多要學(xué)習(xí)。總體上，本次活動(dòng)能很順利得開展，幼兒玩的不亦樂乎，各個(gè)環(huán)節(jié)較清晰，銜接自然。但是還存在許多問題，在今后我還要不斷反