3下122《整理與復(fù)習(xí)2》課案

1、整理與復(fù)習(xí)2課案單位：雅周鎮(zhèn)中心小學(xué)年級(jí): 三年級(jí)設(shè)計(jì)者： 尹健 時(shí)間：2010年6月課題整理與復(fù)習(xí)2課型復(fù)習(xí)課案序第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握平移和旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱圖、觀察 物體的基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)判斷某些物體的運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)，知道平移的方向 和距離，會(huì)判斷軸對(duì)稱圖形，會(huì)判斷從哪個(gè)面觀察物體。2 通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。3 通過解決生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握平移和旋轉(zhuǎn)，軸對(duì)稱圖形的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間 觀念。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用價(jià)值。課前準(zhǔn)備多媒體課

2、件、視頻展示臺(tái)理論支持新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要讓學(xué)生成為真正的主人，就必 須在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也就是在創(chuàng)造數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本課從具體的學(xué) 生感興趣的物體中， 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體驗(yàn)探索成功的快樂； 通過動(dòng)手操作，小組討論來解決自己提出的問題；通過有層次的練習(xí)，提高 學(xué)生解決問題的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生已經(jīng)初步掌握旋轉(zhuǎn)和平移、軸對(duì) 稱圖形等有關(guān)基本知識(shí)，會(huì)判斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，會(huì)根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng) 判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)。教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念一、依據(jù)目 標(biāo)、自主整 理1 認(rèn)定目標(biāo) 復(fù)習(xí)觀察物體，平移和旋 轉(zhuǎn),軸對(duì)稱圖形。2 學(xué)生自由 完成表格。1 學(xué)

3、生集 體交流課前的 預(yù)習(xí)作業(yè)。2 個(gè)別改 正。學(xué)生獨(dú)立 思考。小組交流集體交流 說理。復(fù)習(xí)前 讓學(xué)生回憶 和小結(jié)自己 的學(xué)習(xí)情況， 老師更能了 解學(xué)生的需 要。明確目標(biāo) 和困難，做到 有的放矢。我學(xué)得最好的內(nèi)容我最感興趣的內(nèi)容我覺得有困難的內(nèi)容對(duì)老師的建議學(xué)生依據(jù)目標(biāo)，獨(dú)立完成表格。3 交流課前的預(yù)習(xí)作業(yè)。二、多層練 習(xí)，內(nèi)化提 升（一）觀察物體1 完成書上的第14題，提問：一個(gè)正 方形有幾個(gè)面？我們觀察物體的時(shí)候一般 是從它的正面、側(cè)面和上面進(jìn)行的。2按照書上的樣子，也用 4個(gè)小正方 體擺一擺，擺好后，分別說說從三個(gè)面觀察 能看到什么樣子，用線連一連。學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手操作，連一連，交 流改正

4、。3 .做一做：把 4個(gè)同樣大小的正方體拱成下面的樣子。下面的圖形分別是（從哪一面看到的？請(qǐng)你用線連一連。話側(cè)面前面上面4 .第4題，請(qǐng)你說說這題復(fù)習(xí)的是哪 一塊的內(nèi)容？（二）軸對(duì)稱圖形1.提問：怎么樣的圖形可以稱為“軸 對(duì)稱圖形”？注意：不僅有形狀的要求， 還要有顏色 方法的要求2 .判斷書上的這幾個(gè)圖形是不是軸對(duì) 稱圖形，不是的，要說出理由。如果有學(xué)生能說出每一個(gè)圖形所表示 的意義，則請(qǐng)他來介紹一下。3 .下列圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形？（在括號(hào)里畫上“O”）( ) ( )(4.在它）F面這些圖形,（ ）如果是軸對(duì)稱圖形,(（）（三）平移和旋轉(zhuǎn)：1. 分別用動(dòng)作來表示平移、表示旋轉(zhuǎn)。2. 判斷

5、書上第5題，這樣的運(yùn)動(dòng)屬于學(xué)生思考 回答，判斷并說 明理由。學(xué)生獨(dú)立 做一做、畫一畫集體交流、 訂正。學(xué)生獨(dú)立 做一做、如果是 軸對(duì)稱圖形，畫 一畫對(duì)稱軸。集體交流、 訂正。說說什么 運(yùn)動(dòng)是平移，什 么運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。正確判斷 平移和旋轉(zhuǎn)。獨(dú)立完成 作業(yè)。1 .進(jìn)一步復(fù)習(xí)判斷 從哪個(gè)面觀 察物體的形 狀。2 .培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操 作和合作能 力。結(jié)合具 體情況培養(yǎng) 學(xué)生說理能 力。培養(yǎng)操作能力平移還是旋轉(zhuǎn)呢？3第6題，提示：在做這類題的時(shí)候 要注意看清楚移動(dòng)的方向和格數(shù)。移動(dòng)的方向，可以通過前頭來判斷。 而 移動(dòng)的格數(shù)要通過對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格數(shù)來判 斷，注意在數(shù)的時(shí)候，開始的那個(gè)點(diǎn)不要數(shù) 進(jìn)去。4 .學(xué)生

6、數(shù)一數(shù)，完成書上的練習(xí)。交 流。5.看圖填一填。（下）思考并回 答：平移時(shí)要注 意什么？學(xué)生獨(dú)立 解答。1 .讓更 多的學(xué)生參 與到復(fù)習(xí)中2 .優(yōu)生 有發(fā)展、有興 趣，差生有提 咼不吃力3 .老師 能及時(shí)掌握 情況三、內(nèi)化小 結(jié)，形成結(jié) 構(gòu)今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天 的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？你覺得今天復(fù) 習(xí)的內(nèi)容和以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容有聯(lián)系嗎？學(xué)生小結(jié) 本課。四、分層作 業(yè)，發(fā)展特 長。必做題：補(bǔ)充習(xí)題第 88頁1 3題 選做題：1公園門票學(xué)生 5元，成人 7兀。5位老師帶192名學(xué)生去公園玩，領(lǐng) 隊(duì)老師準(zhǔn)備1000元來買門票，夠不夠？2 .學(xué)校報(bào)告廳一共有 18排，每排22 個(gè)座位，現(xiàn)在有 350個(gè)去聽講故事，夠坐 嗎？如果夠多幾個(gè)座位？如果不