22《聲音的產(chǎn)生與傳播》導(dǎo)學(xué)案

1、2.1 聲音的產(chǎn)生與傳播導(dǎo)學(xué)案組別：姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過實(shí)驗(yàn)探究，知道聲音的產(chǎn)生和傳播條件；2. 能簡(jiǎn)單解釋有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)例；3. 知道聲音在不同介質(zhì)中的聲速不同，知道空氣中的聲速；4. 學(xué)習(xí)推理、歸納的方法；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生和傳播的條件。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探究物體傳聲實(shí)驗(yàn)；估測(cè)聲速。學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)討論思考我們生活的世界充滿了各種聲音。聲音可以說無時(shí)不有，無處不在。聲音對(duì)我們有哪些用途呢？請(qǐng)同學(xué)們提出想知道的與聲有關(guān)的問題與同學(xué)分享。二、合作探究（一）探究聲音是怎樣產(chǎn)生的？小組交流侯展示（1）請(qǐng)學(xué)生利用你身邊的尺子、橡皮筋、書等制造聲音，并觀察物體發(fā)聲前后有什么不同？（2 ）學(xué)生做一

2、做：把手放在喉結(jié)處，體會(huì)說話和不說話時(shí)，聲帶有什么不同?（3）通過以上實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們討論聲音產(chǎn)生的原因是 （4）、舉例說出生活中的發(fā)聲現(xiàn)象，指出是什么物體在發(fā)聲？現(xiàn)象：；發(fā)聲的物體：現(xiàn)象：；發(fā)聲的物體：現(xiàn)象：；發(fā)聲的物體：討論思考：（1）手拍墻，桌子振動(dòng)了嗎？誰能用實(shí)驗(yàn)來證明？（2 ）你們見過蟬嗎？誰知道蟬是怎樣發(fā)出聲音的？（3 ）我們平時(shí)的錄音，唱片又是怎么回事呢（二）探究聲音傳播。小組討論交流后展示。1、 老師講課聲是怎樣傳到耳朵的？通過 傳到耳朵的2、一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌子一端，另一個(gè)同學(xué)輕敲桌子另一端，能聽到聲音嗎？3、 實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)玻璃缸內(nèi)盛有水， 手拿兩塊石頭在水中撞擊，在外面也能

3、聽到撞擊聲。結(jié)論：、都能傳播聲音，他們都是能夠傳聲的介質(zhì)。4、 聲怎樣向外傳播的？聲音向外傳播時(shí)以 的形式傳播（與水波相似）5、 真空也能傳播聲音嗎？讓學(xué)生觀看真空罩實(shí)驗(yàn)的錄像。結(jié)論：交流：說說月球上沒有空氣，宇航員如何進(jìn)行交流呢？為什么？（三）聲速。自主學(xué)習(xí)教材完成閱讀課本P29 “聲速”中的內(nèi)容，回答下面問題： 聲傳播的快慢用 描述，15C時(shí)空氣中的聲速是 聲速大小跟 有關(guān),還跟 有關(guān),一般情況下，中的聲速最大（填固體、液體、氣體）。討論“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”3題 同種介質(zhì)中，溫度升高，聲速變 （填大、?。ㄋ模┗芈暋Ｐ〗M內(nèi)交流后提問閱讀課本 P30回聲是怎樣形成的？說出你的體驗(yàn)。你會(huì)利用回聲

4、測(cè)距嗎？立即做一做“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理” 4、5題，課后挑戰(zhàn)“探究叢書”P22的13題。（五）閱讀科學(xué)世界。自主學(xué)習(xí)（1）耳朵通過什么途徑感知聲音的？ （2）什么是骨傳導(dǎo)？ 三、課堂小結(jié)：1、 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象，通過探究，我們知道了一切正在發(fā)聲的物體都在 ；停止，其發(fā)聲也就停止。2、 聲音靠 傳播的，、者E是能傳播聲音的介質(zhì)， 不能傳聲。3、 聲音在空氣中（15C）的傳播速度為 ;聲音在氣體中的速度小于 中的速度，更小于 中的速度。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1. 北宋時(shí)代的沈括，在他的著作夢(mèng)溪筆談中記載著這樣的情景：行軍宿營(yíng)，士兵枕 著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。這是因?yàn)槁曇粼诠?/p>

5、體中傳播的速度比氣體中 。（選填“大”或“小”）2. 小孩用嘴巴把一個(gè)氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的響聲，這響聲是由于（）A. 球皮被吹大時(shí)振動(dòng)發(fā)出的響聲B.吹氣時(shí)球內(nèi)空氣振動(dòng)發(fā)出的響聲C.破裂時(shí)球皮振動(dòng)發(fā)出的響聲D.球皮破裂時(shí)引起周圍空氣振動(dòng)發(fā)出的響聲3. 下列實(shí)驗(yàn)與實(shí)例中，不能探究聲音的產(chǎn)生與傳播條件的是（）A. 用電話撥打放在真空罩內(nèi)的手機(jī)，手機(jī)顯示信號(hào)，卻聽不到聲音B. 人們先看到閃電，隔一段時(shí)間才能聽到遠(yuǎn)處的雷聲C. 往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓時(shí)看到泡沫球不停地跳動(dòng)D登上月球的宇航員們即使相距很近也只能用無線電話交談4. 小明同學(xué)在研究聲音是怎樣傳播的問題時(shí)做

6、了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。他首先按甲圖方式將兩個(gè)完全一樣的音叉以及泡沫塑料小球放好，當(dāng)他按照乙圖方式用小錘敲擊右邊的音叉時(shí)，懸掛在左邊音叉旁邊的泡沫塑料小球被彈起。假若 在月球上做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)你學(xué)過的物理知識(shí)判 斷一下，懸掛的小球是否還會(huì)被彈起呢？寫出你 的判斷，并說明判斷的依據(jù)。2.2 聲音的特性 導(dǎo)學(xué)案組別：姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能從生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)中去正確區(qū)分樂音的特性（響度、音調(diào)和音色）；2、 能用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證影響樂音音調(diào)、響度的主要因素（頻率、振幅）；3、知道人能聽到的頻率范圍；了解一些動(dòng)物能聽到的大致頻率范圍；學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：八初步認(rèn)識(shí)聲音的三個(gè)特征，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器探究出影響這三個(gè)因素的條

7、件學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)，思維啟動(dòng)閱讀 課本32頁，思考問題。活動(dòng)：為什么能分辨說話的同學(xué)？二. 小組合作，交流討論后提出問題（一）音調(diào)1、 完成 P32 演示實(shí)驗(yàn)， （1） 什么是音調(diào)？ 。（2） 音調(diào)咼低與什么因素有關(guān)？ 。什么叫頻率？ 你知道嗎？男低音、女高音歌手他們不同。如果唱歌時(shí)有人說“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高” “低”指的是；男生說話粗獷，而女生講話較尖細(xì)， 這是因?yàn)樗麄冋f話的 不同，老鼠叫聲比牛叫聲尖，它們的不同。2、 人耳的聽覺頻率范圍是多少？ 。什么叫超聲波？。什么叫次聲波？。超聲波和次聲波在生活中有什么應(yīng)用？超聲波：；次聲波：。3、為什么我

8、們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，去卩能聽到討厭的蚊子聲？4、頻率不同的聲音，波形有什么不同？ （二）響度1、將手按在自己的喉嚨上，分別小聲和大聲發(fā)出聲音，通過感覺聲帶的振動(dòng)來猜測(cè)決定聲 音響度的因素。2、 探究實(shí)驗(yàn)：觀察比較音叉發(fā)聲的響度和乒乓球被彈開的距離。結(jié)論：物體振動(dòng)幅度越大，響度越;幅度越小，響度越 。（閱讀課本34頁響度部分的內(nèi)容，觀察橡皮筋的振幅，進(jìn)一步明確響度與什么因素有關(guān)）什么叫聲音的響度？ 。響度大小的影響因素？ 1）震耳欲聾，“引吭高歌”、“低聲細(xì)語是形容聲音的不同。（三）音色活動(dòng)：看視頻，思考：為什么不同樂器發(fā)出音調(diào)相同的聲音，我們也能分辨它們呢？（閱讀課本22頁音色部分

9、的內(nèi)容）音色是由發(fā)聲體的 、所決定的。1、為什么能分辨說話的同學(xué) ？三、學(xué)習(xí)小結(jié)1、 什么是音調(diào)？ 。音調(diào)咼低與什么因素有關(guān)？。2、 什么叫聲音的響度？ 。響度大小與什么因素有關(guān)?3、音色由四、課外拓展：決定。科學(xué)世界，動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 4題達(dá)標(biāo)檢測(cè):1男低音歌手獨(dú)唱時(shí)由女高音歌手輕聲伴唱，下面對(duì)二人聲音的描述正確的是（）A. “男聲”音調(diào)低、響度小；“女聲”音調(diào)高、響度大B. “男聲”音調(diào)高、響度大；“女聲”音調(diào)低、響度小C. “男聲”音調(diào)高、響度?。弧芭暋币粽{(diào)低、響度大D. “男聲”音調(diào)低、響度大；“女聲”音調(diào)高、響度小2、 盲人僅憑聽覺就能分辨出交響樂中不同樂器的聲音，這是因?yàn)椴煌瑯菲鞯?/p>

10、（）A. 響度不同B.音調(diào)不同C.音色不同D.演奏方式不同3、 挑選瓷器時(shí)，常輕輕敲它一下，這是根據(jù)聲音的 來判斷瓷器是否有破損。4、在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物質(zhì)，以下做法中用以達(dá)到這一目的的是（）A.瓜農(nóng)用手拍打西瓜C.瓦匠用瓦刀敲打磚B. 鐵匠用小錘敲打燒紅的鐵塊D.自行車上敲擊車鈴5、.用大小不同的力按同一個(gè)琴鍵發(fā)出的聲音，不同的是C.響度C調(diào)音符4和F調(diào)音符4,聲音不同的是（ 音調(diào)C. 響度D.和“低聲細(xì)語”里的高、低是指（）聲音的音調(diào) C. 聲音的音色 D.A.聲速B.6.用同樣的力彈同一琴的A.聲速B.7日常所說的“引吭高歌”B.A.聲音的響度音調(diào)()D.音

11、色音色以上說法都不對(duì)2.3 聲音的利用導(dǎo)學(xué)案組別：姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用；2、知道利用聲可以傳遞各種信息和能量、回聲定位、“ B超”等；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生活中利用聲的例子學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流，展示問題。1閱讀教材第2829頁的“聲與信息”，完成下列問題：雷聲預(yù)示著一場(chǎng)可能的大雨，聽診器了解病人的病情， 這都是因?yàn)槁曇艨梢詡鬟f2、 聲音在傳播的過程中，如果遇到了障礙物，將會(huì)被回來，回來的聲音再次進(jìn)入人的耳朵，就形成了。 蝙蝠采用了方法，確定目標(biāo)的位置和距離，根據(jù)這一原理，科學(xué)家發(fā)明了，利用這一系統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度。3、 B

12、型超聲波在醫(yī)療領(lǐng)域中的應(yīng)用非常廣泛，其工作原理與聲吶相似，由B超向人體內(nèi)發(fā)射，再由反射回來的信號(hào)判斷人體內(nèi)部的情況。4、閱讀教材第2930頁的“聲與能量”，完成下列問題：水波向四周傳播時(shí)能使水面漂浮物隨之振動(dòng)，說明水波可以傳遞。5、 自己用一張紙放在嘴前，說話時(shí)發(fā)現(xiàn)這張紙會(huì)，說明聲波也能傳遞。6、 超聲清洗，超聲擊碎人體內(nèi)的結(jié)石都是利用了聲波可以傳遞。二、 課堂小結(jié)聲的利用：1.。例如：2. 。例如：達(dá)標(biāo)檢測(cè)1 、下列事例中，不是得用聲獲取信息的是A、用“ B”超給病人檢查病情BC、蝙蝠利用超聲波捕捉昆蟲D2、關(guān)于聲的說法不正確的是（）A、宇航員在太空中可以直接對(duì)話）、雷雨時(shí)人們總是先看到閃電

13、，后聽到雷聲、漁民利用聲吶探測(cè)魚群B 、用聽音的辦法可以檢驗(yàn)物體是否完好C、中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四種途徑，其中“聞”是利用聲音來獲得身體各方面的信息的D、教師在教室里講課，回聲起到了增強(qiáng)聲音的作用3、 下列事例中，利用聲來傳遞能量的是（）A、挑西瓜時(shí)，用手指彈幾下來判斷瓜的生熟B、醫(yī)生用聽診器檢查病人身體C、人類用現(xiàn)代超聲波技術(shù)探知工件內(nèi)部的詳細(xì)情況D、利用超聲波清洗眼鏡4、 大街上的“超聲波潔牙”美容院中，超聲波之所以能潔牙，是因?yàn)椋ǎ〢、 超聲波是清潔劑B、超聲波引起液體的振動(dòng)，振動(dòng)把污垢敲下來C、超聲波發(fā)生反射D、超聲波傳遞去污信息5、 下列關(guān)于聲現(xiàn)象的配對(duì)中，錯(cuò)誤的是（）A

14、“聞其聲，知其人”-發(fā)聲體不同，音色不同B、 “長(zhǎng)嘯一聲，山鳴谷應(yīng)”-次聲波傳播很遠(yuǎn)C、“隔墻有耳”-固體也能傳聲D用超聲波清洗眼鏡-聲波可以傳遞能量6、 超聲波可以傳遞:測(cè)距、定位、各種汽車摩托車防盜器。超聲波可以傳遞:超聲清洗、超聲打碎物體、超聲武器。次聲波可以傳遞:地震、臺(tái)風(fēng)、火山暴發(fā)的預(yù)測(cè)。次聲波可以傳遞:次聲武器。7、 關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（）A、“聞其聲而知其人 ”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的B、“不敢高聲語，恐驚天上人 ”中的 “高”指聲音的音調(diào)高C、中考期間學(xué)校周圍路段禁鳴喇叭，這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲D、 用超聲波能粉碎人體內(nèi)的小石頭”，說明聲波具有能量計(jì)算題

15、9、利用聲納可以測(cè)量海水的深度，由聲納的發(fā)射器從海面向海底發(fā)出超聲波，測(cè)出從發(fā)出超聲波到接收到超聲波共用的時(shí)間為6 s則海水有多深？（海水中的聲速為1500 m10、站在百米跑道終點(diǎn)計(jì)時(shí)臺(tái)上的甲、乙兩名計(jì)時(shí)員，為同一跑道的運(yùn)動(dòng)員計(jì)時(shí)，甲看到起跑發(fā)令槍冒煙時(shí)開始計(jì)時(shí)，而乙則聽到發(fā)令槍聲才開始計(jì)時(shí)，則:（1）甲、乙兩名計(jì)時(shí)員誰計(jì)時(shí)準(zhǔn)確？（2）若甲、乙兩名計(jì)時(shí)員的反應(yīng)速度相同，他們計(jì)時(shí)相差大約是多少2.4 噪聲的危害和控制導(dǎo)學(xué)案組別：姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道樂音和噪聲的區(qū)別；2、知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，了解噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害；3、能從實(shí)例中認(rèn)識(shí)噪聲和辨別防止噪聲的途徑；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道噪聲的危

16、害和減弱噪聲的途徑，提高我們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑一、自主學(xué)習(xí)1、 從物理學(xué)角度看，噪聲強(qiáng)弱是指發(fā)聲體做 時(shí)發(fā)出的聲音，計(jì)量噪聲強(qiáng)弱常用做單位。要保證睡眠和休息應(yīng)控制噪聲不超過dB,要保證工作和學(xué)習(xí)應(yīng)控制噪聲不超過 dB.2、（多選）噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活，控制噪聲的途徑是（）A.防止噪聲進(jìn)入耳朵B.阻斷噪聲的傳播C.減小噪聲的振動(dòng)頻率D.防止噪聲的產(chǎn)生3、 聲不僅能傳遞 ，也能傳遞.二、自主學(xué)習(xí)，小組合作交流后展示1、什么樣的聲音才能稱為噪聲，試舉例說明？從物理的角度:從環(huán)境的角度：2、 聲音的強(qiáng)弱用 作單位來計(jì)量，生活中的三個(gè)常見的分貝值是3、根據(jù)P43 “小資料”分析：能不能在飛機(jī)場(chǎng)附近修建學(xué)校、醫(yī)院等設(shè)施，為什么？4、我們生活中控制噪聲的途徑有哪些，試舉出具體實(shí)例？（1） （ 2）（3）5、 生活中的四大污染是 ?你知道哪些與噪聲有關(guān)的城市設(shè)施或交通標(biāo)志？我們?cè)谌粘Ｉ钪袨榱谁h(huán)保應(yīng)該做點(diǎn)什么？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、 從環(huán)境保護(hù)角度看，以下不屬于噪聲的是（）A.圖書閱覽室內(nèi)的絮絮細(xì)語聲B.上數(shù)學(xué)課時(shí)，聽到音樂教室傳來的歌聲C. 夜晚，人