怎么寫(xiě)小學(xué)英語(yǔ)教案

1、怎么寫(xiě)小學(xué)英語(yǔ)教案【篇一：如何寫(xiě)小學(xué)英語(yǔ)教案】小學(xué)英語(yǔ)教案撰寫(xiě)要求小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀是周課時(shí)較少，授課班級(jí)較多，學(xué)生數(shù)量較大，每學(xué)期教學(xué)容量較多，在此情況下，要想讓英語(yǔ)課堂像磁石一般牢牢地吸引學(xué)生，就必須充分設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教案。一、小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)的主要步驟二、小學(xué)英語(yǔ)教案模式具體包括以下十項(xiàng)：1 課題（說(shuō)明本課名稱(chēng)）2 教學(xué)目的（說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）3 課型（說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）4 課時(shí)（說(shuō)明屬第幾課時(shí)）5 教具（說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具）6 教學(xué)重點(diǎn)（說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題）7 教學(xué)難點(diǎn)（說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)）8 教學(xué)過(guò)程（或稱(chēng)課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教

2、學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）9 作業(yè)處理（說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè)）10 板書(shū)設(shè)計(jì)（說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容）在教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟：（一）導(dǎo)入新課1 設(shè)計(jì)要新穎活潑，精當(dāng)概括。2 怎樣進(jìn)行導(dǎo)入，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？3 提問(wèn)哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。（二）講授新課1 針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。2 怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？3 教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。（三）鞏固練習(xí)2 怎樣進(jìn)行練習(xí)，需要多少時(shí)間？（四）歸納小結(jié)1 教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。2 需用多少時(shí)間？（五）作業(yè)安排1 布置那些內(nèi)容，要考慮知識(shí)拓展性、能力性，最好實(shí)行分層化

3、作業(yè)。2 需不需要提示或解釋?zhuān)浚┱n后反思三、小學(xué)英語(yǔ)教案?jìng)湔n模式備學(xué)情備教材備預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)備展示、鞏固環(huán)節(jié)備反饋環(huán)節(jié)備時(shí)間分配教學(xué)反思1 、備學(xué)情課堂教學(xué)總是面對(duì)具體的學(xué)生進(jìn)行，只有真正了解學(xué)生，了解學(xué)生之間存在的共性與異性, 我們才能有的放矢的進(jìn)行備課、上課。2 、備教材3 1 ） .備學(xué)習(xí)內(nèi)容：在通讀教材的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)大綱的要求對(duì)教材進(jìn)行深入的思考，仔細(xì)的推敲，把握本課的知識(shí)點(diǎn)、提煉出重難點(diǎn)，同時(shí)，將要延伸的知識(shí)和拓展的內(nèi)容要做到心中有數(shù)。4 2） .備學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求及學(xué)生特點(diǎn)確定出本節(jié)課學(xué)習(xí)要完成的任務(wù)，如基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)難點(diǎn)、拓展的內(nèi)容、學(xué)生個(gè)人的能力的生成等。5 3）

4、.備教具：做好充分的課前準(zhǔn)備工作，如教具的準(zhǔn)備、多媒體課件的制作和教室學(xué)習(xí)情境的布置。3 、備預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)小學(xué)英語(yǔ)的預(yù)習(xí)主要是課內(nèi)預(yù)習(xí)，教師把本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)形象生動(dòng)的方式，如：設(shè)置情景、編造對(duì)話、觀看圖片、影像資料等巧設(shè)懸念給學(xué)生一啟發(fā),把思考的空間留給學(xué)生，同時(shí)把預(yù)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生，可以通過(guò)小組討論、翻閱資料等形式學(xué)習(xí)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立與合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。4 、備展示、鞏固環(huán)節(jié)、小學(xué)英語(yǔ)課的重點(diǎn)就是“詞 ”的 “讀法、用法、寫(xiě)法”。 備課時(shí)要具體體現(xiàn)出活動(dòng)內(nèi)容的具體安排、及每個(gè)活動(dòng)所用的時(shí)間，以免學(xué)生一盤(pán)散沙。比如在 “單詞 ”的用法方面，運(yùn)用“任務(wù)型 “教學(xué)法可以這樣組織教學(xué)：a 組任務(wù)，寫(xiě)出或

5、說(shuō)出與其字母組合相同的詞，越多越好。b 組任務(wù)，用這個(gè)詞造句、編對(duì)話。c 組任務(wù)，通過(guò)添減字母將這個(gè)單詞變形。這樣把任務(wù)分配到各小組，一定時(shí)間后，各小組來(lái)互評(píng)。然后小組交換任務(wù)。在活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，如發(fā)音錯(cuò)誤，中國(guó)式英語(yǔ)，句子出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤等。對(duì)此我們要及時(shí)給予關(guān)注，起到指導(dǎo)作用。5 、備反饋環(huán)節(jié)（ 1 ）、學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中老師巡視的時(shí)候可以解決反饋中差生的問(wèn)題。（ 2）、檢測(cè)形式可多樣：書(shū)面檢測(cè)；口頭檢測(cè)等。方法要靈活：老師測(cè)試學(xué)生，學(xué)生之間相互測(cè)試等。（ 3）、檢測(cè)內(nèi)容要有層次性，目的讓不同層次的學(xué)生都有收獲。6 、備時(shí)間的安排根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理分配時(shí)間。7 、教學(xué)反思教師的反思應(yīng)貫

6、穿備課的始終，隨時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題反思、修正?！酒河⒄Z(yǔ)教案格式】小學(xué)英語(yǔ)教案格式1? 學(xué)生? 教學(xué)內(nèi)容分析(analysis of the teaching contents分析( analysis of the students )：? 教學(xué)目標(biāo)(objectives)12345語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 語(yǔ)言技能目標(biāo) 情感態(tài)度目標(biāo) 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(language knowledge)(language skills) ：(sentiment) ： (learning strategy)文化意識(shí)目標(biāo)(cultural consciousness):（不一定每課寫(xiě)）教具 （teaching aims） ：）

7、： 一、熱身準(zhǔn)備? 教學(xué)過(guò)程（可按實(shí)際情況寫(xiě)，每步驟后寫(xiě)目的（warming -up）:presentation and practice (consolidation)四、發(fā)展（development）五、作業(yè)（homework） ：? 板書(shū)設(shè)計(jì)：? 附上練習(xí)：范例一：unit3 let ' s ta第一課時(shí)小學(xué)三年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)：how are you? fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn) : 1 、 how are you? 的得體運(yùn)用。2 、 fine, thank you. 中 fine 一詞字母i 的發(fā)音不容易到位。教具準(zhǔn)備： 1 、本課 let tsal

8、k/a 部分的教學(xué)課件。2 、教師為學(xué)生準(zhǔn)備3 4 個(gè)擴(kuò)音器。3 、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲“ hello ”“ head, shoulders, knees and toes 的錄音帶。 ”4 、 mr. black, miss white, miss green 的頭飾教學(xué)過(guò)程：1 、熱身、復(fù)習(xí)（warming-up/revision）（ 1 ）師生共同唱歌曲sing an english together. “ head,shoulders, knees and toes ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生 ”注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（ 2）游戲do a game. “ simo

9、n says ”指令可以是一二單元let sdo （a/b） 的內(nèi)容。（ 3）師生同唱歌曲“ hello 。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將 ”歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。（ 4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起mr. black 的頭飾說(shuō)：this is mr. black. 然后戴上mr. black 的頭飾說(shuō)：good morning,boys and girls. i m mr. black. nice to meet you . 讓學(xué)生回答： nice to meet you ,too.用同樣的方法介紹miss white, miss green ，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。

10、（ 5）請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演mr. black, miss white, miss green ，用唱歌的形式互相問(wèn)候: “ hello ?！? 、呈現(xiàn)新課（presentation）（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為 let ' s talk/a勺內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。（ 2）再次觀看課件，教師提問(wèn)：t: what are they doing? 他們?cè)诟墒裁?？s: 在打招呼。（3）教師演示let ' s talk/a勺內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起miss white 的頭飾，右手舉起m

11、iss green 的頭飾時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)nice to meet you . nice to meet you, too. 兩句話。（ 4）教師提問(wèn)：mr. black 和 miss green 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō)how are you? fine,thank you.（5）聽(tīng)本課時(shí)let ' s ta叼教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：fine, thank you. 一句中fine 中的元音字“ i ”的讀音是 ai ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank 一詞中的t

12、h 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。（6）第三次觀看let ' s talkAS分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，how are you? 與以前所學(xué) hello./hi . 等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于：how are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)how are you? ，每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)hello. 和 hi .就可以了。（ 7）趣味操練游戲傳口令教師分別在每組第一個(gè)

13、學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：how are you? fine,thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。（ 8）為學(xué)生準(zhǔn)備3 4 個(gè)擴(kuò)音器/麥克風(fēng)和頭飾，讓學(xué)生做“今天我配音 ”的活動(dòng)。學(xué)生給課件中的人物配音，再次鞏固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時(shí)，掌握并理解教學(xué)的重、難點(diǎn)。3 、趣味操練（practice）（ 1 ）游戲：開(kāi)火車(chē)六至七人一組，做開(kāi)火車(chē)的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始hi/hello/good morning, a. how are you? 第二個(gè)學(xué)生回答i mfine./fine, thank yo

14、u. 并提問(wèn) how are you? 以此類(lèi)推。（a 代表學(xué)生姓名）。（ 2）演一演：學(xué)生戴上mr. black, miss white, miss green 的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。（ 3）游戲：擊掌問(wèn)候做let ' s pla邦分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：s1: hi/hello/good morning, peter . how are you?peter: i m fine./fine, thank you. 。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí) let stalk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾

15、聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。4 、課堂評(píng)價(jià)(assessment)( 1 )教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。( 2)做活動(dòng)手冊(cè)第三單元第1 部分的練習(xí)。5 、擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為 “找朋友 ”的游戲。讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)教學(xué)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語(yǔ)3a unit 5 a(1 2) b( three words)一、教學(xué)目標(biāo)：1 、能學(xué)會(huì)使用問(wèn)候語(yǔ)“ how are you ? 及其回答：”f

16、ine ,thankyou . and you ? i m fine ,too .2 、能會(huì)說(shuō)以下三個(gè)學(xué)習(xí)用品單詞：pencil -pencils 、book-books 、rubber-rubbers初步了解單詞的復(fù)數(shù)的讀音。3 、通過(guò)唱歌、游戲、表演問(wèn)候語(yǔ)等形式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo) 1 、 2三、教學(xué)用具：實(shí)物、圖片、頭飾、錄像，投影、布偶等。四、教學(xué)過(guò)程：step 1 sing a song : hello !step 2revision1、 、 free talk .2、 act out some dialogues .the way : a: tss ;

17、 b: t-s; :ss ;step 3 presentation and drill一、 teach the dialogues :1 、 ask and answer（1） .teach :how are you ?fine ,thank you . ( 出示布偶)t (布偶1): hi ， mr monkey. nice to meet you .t（ 布偶 2）: hello, miss duck. nice to meet you ,too.t1: how are you ?t2: fine ,thank you .（ 重復(fù)幾次，注意語(yǔ)氣）（板書(shū)呈現(xiàn)）a .read after th

18、e teacher .b .drill the dialogue . （ t-ss ; ss-ss）（2） . teach : and you ? im fine ,t00（對(duì)話）in the same way .2 、 watch tv3、 read after the tape .（ 板書(shū)呈現(xiàn)）4、 、 read after the teacher . （打開(kāi)書(shū)本）5、 read in some ways .（ t-ss ; ss-ss; ?二、teach three words : （ 由 ask and answer引入 ）（1） teach “ penc-i-l-pencils ”（

19、 頭飾 ）the way : a : ask and answer : （look and listen ）t: hello, what s your name ?t: i m mr pencil .出示圖片，單詞 （）b: read after the teacher .c: show me ./ touch ./ put it/them on/in?（2） teach “ boo-k-books” 、 “ rubber-rub bers ” in the sameway .（3） play a game “ touch and guess ”step 5 consolidationmake

20、 dialogues :（1） make a model .（2） act the dialogues . （ 出示情景）（3） sing a song : hello , how are you 【篇三：英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)（范例）】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)樂(lè)東縣第一小學(xué)吉妹教學(xué)版本：pep primary eng lish students ' book< 民教育出版社課題名稱(chēng)：第六冊(cè)u(píng)nit 5 part a 第一課時(shí)授課年級(jí)：五年級(jí)授課時(shí)間：一課時(shí)教材分析：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（ pep ）（供三年級(jí)起始用）是以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

21、,學(xué)習(xí)自信心，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生獲得良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)、初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流的能力。第六冊(cè)u(píng)nit 5 part a 第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)動(dòng)物正在做什么的英語(yǔ)表達(dá)，主要句型：“ look at the tiger! it s jumping!the rabbit is running. 及五個(gè)動(dòng)詞 ” ing 形式得四會(huì)掌握，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。通過(guò)let ' s pla激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生分析：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征、習(xí)性等都有了一些了解。教師再引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)英

22、語(yǔ)表述的基礎(chǔ)上，可結(jié)合他們已有的知識(shí)豐富對(duì)話內(nèi)容，增加課堂語(yǔ)言的信息量。教師通過(guò)多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。同時(shí)五年級(jí)學(xué)生對(duì)客觀的世界已有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)大自然充滿幻想和好奇，學(xué)習(xí)積極性很濃，具有探索的欲望。通過(guò)借助多媒體等多種激勵(lì)方式,激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,體驗(yàn)成功的喜悅，有了成就感有了信心,就能夠更好的展示自己.教與學(xué)的方式分析：（ 1 ）教學(xué)方式：情境教學(xué)法，游戲教學(xué)法（ 2）學(xué)習(xí)方式：合作，探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)法教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子“ look at the tiger! it sjumping! the rabbit is runn

23、ing. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的 ”ing 形式： flying, jumping, walking ,running, swimming.能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠：koalas are sleeping 。2 、能力目標(biāo)：能用動(dòng)詞ing 形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。3 、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：1 warm-up（ 1 ） free talk教師出示幾張動(dòng)物的圖片讓學(xué)生對(duì)話，運(yùn)用句型：“ look, xiaojuan,what is this in the picture? it s a bird. ”（ 2）聽(tīng)指令做動(dòng)作教師先將“ jump ,walk fly

24、三個(gè)詞寫(xiě)在黑板上，然后發(fā)指令，學(xué)生做 ”動(dòng)作，適時(shí)提問(wèn)：what are you doing?, 引出新課。設(shè)計(jì)思路：以上兩個(gè)活動(dòng)既可以營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，拉近師生的距離，又可以復(fù)習(xí)鞏固三年級(jí)所學(xué)的詞匯和句型，為上好本節(jié)課打基礎(chǔ)。2、 presentation（1） 教師出示課件：一只小鳥(niǎo)在飛。說(shuō)：look at the bird! it s flying!出示單詞：flying 并指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞，開(kāi)火車(chē)讀，看課件引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子：the bird is flying.學(xué)生一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)得好的學(xué)生。（可獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙收集）教師出示多種動(dòng)物動(dòng)作的ing 形式的圖片單詞或詞卡按以上的方法學(xué)習(xí)walking, jumping, running.（ 2）做“看誰(shuí)反應(yīng)快”游戲。教師出示小兔在running 的圖片，誰(shuí)舉手快就說(shuō)：running, the rabbit is running. 教師繼續(xù)出不同動(dòng)物在walking ,jumping ? 等，讓學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞。（ 3）教師請(qǐng)一名男生和女生上講臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱(chēng)，如：it ' s a rabbit動(dòng)物名稱(chēng)猜對(duì)后，男生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說(shuō)一個(gè)句子，如：the