《+陳太丘與友期》教案設(shè)計

1、陳太丘與友期行教學(xué)設(shè)計德惠市第二十中學(xué)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 知識與技能： 能說出“期、舍去、委、顧”等實(shí)詞；能借助注釋復(fù)述課文基本內(nèi)容。2、過程與方法：朗讀并背誦課文，能夠結(jié)合文章具體語句說出文中人物的性格特點(diǎn)。3、情感態(tài)度價值觀：能結(jié)合具體情境懂得如何做到知理守信。二、教學(xué)重點(diǎn)：能說出“期、舍去、委、顧”等實(shí)詞；能借助注釋復(fù)述課文基本內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境懂得如何做到知理守信。四、教學(xué)方法：朗讀法 點(diǎn)撥法 小組合作探究法五、教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)，制作多媒體課件六、教學(xué)課時：一課時七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位有柳絮之才的東晉才女謝道韞

2、，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劉義慶編寫的世說新語中的陳太丘與友期行，去認(rèn)識一下陳元方小朋友。 （二）讀美文1、朗讀：教師范讀，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏（注意“不”）。學(xué)生自由讀，熟悉字音節(jié)奏。點(diǎn)名讀，檢測學(xué)生讀的情況，適當(dāng)點(diǎn)撥。2、譯讀：小組合作譯讀課文，畫出質(zhì)疑的地方，先學(xué)生答疑，教師小結(jié)重難點(diǎn)，檢測重點(diǎn)字詞的解釋?；脽羝鍪荆海◣煓z查重點(diǎn)詞語） 期行：約定同行 至：到 舍去：離去 在不：在不在？“不”通“否” 去：離開 引：拉（握手） 顧：回頭看3、學(xué)生齊讀并思考以下問題（整體感知課文內(nèi)容）（1） 復(fù)述課文（2）用原文回答： 友人是怎樣生氣大罵陳太丘的？ 元方又怎樣針鋒相對地回敬父親的朋友？ 最終，雙方又有怎

3、樣的態(tài)度？ （三）賞美文1、賞析人物形象閱讀課后第二題，了解“方正”，然后結(jié)合課文內(nèi)容說一說人物；從（字、詞、句、事） ，可以看出友人（元方、陳太丘）是一個 人。 例如：從“過中不至，太丘舍去”中，可以看出陳太丘是一個守時守信的人。2、賞析主題思想通過 故事，表現(xiàn)陳元方 品質(zhì)，也告誡我們應(yīng)該 。（四）悟美文1、悟文化我們中華民族是禮義之邦，體現(xiàn)在稱謂上就有敬稱和謙稱。你能在文中找出這樣的稱謂變化嗎，并說一說他們的含義？（結(jié)合語文書后第五題） 尊君在不 君與家君“敬稱和謙稱”的稱謂文化，告訴我們在生活中應(yīng)該尊長輩要謙虛2、 悟人生 鏈接古人的行為準(zhǔn)則：“仁義禮智信”（齊讀）“仁義禮智信”為儒家“

4、五?！薄Ｎ宄?quot;是做人的起碼道德準(zhǔn)則，此為倫理原則，用以處理作為個體存在的人與人之間的關(guān)系，組建社會。這“五?！必灤┯谥腥A倫理的發(fā)展中，是中國價值體系中的最核心因素。 仁：就是善良，要樸實(shí)善良。 義：就是情義，要樂于助人。 禮：就是禮貌，要尊敬他人。 智：就是理智，要心態(tài)平和。 信：就是誠信，要誠實(shí)守信。 聯(lián)系我們的生活，設(shè)置情景： 公交車上，有座位的你面對沒有座位的老奶奶你會如何說如何做？ 讓座時，一個青年人搶先坐在你讓給老奶奶的座位，對這個青年人，你會如何做？ （4） 教師小結(jié)（5） 作業(yè) 1、悟?qū)懀哼x擇元方給我的啟迪和如何做到誠信之一為題，在隨筆本上寫一段學(xué)后的感悟。 2、積累有關(guān)誠信名言三條，寫在本課課文下面8、 板書設(shè)計： 陳太丘與友期行 友人 元方 無禮無信 聰明機(jī)智 知錯就改 明理知信 知禮？九、教學(xué)反思： 這節(jié)課主題思想告誡人們要明理守信知禮，所以在拓展這部分，可連接傳統(tǒng)的“禮”文化，即文中的敬辭和謙辭，結(jié)合課后給的閱讀材料，告訴學(xué)生應(yīng)該尊敬長輩，自己要謙虛，具體做法可以主動問好長輩等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的偉大魅力。 從“禮、信”可連接到中國儒家的五?！叭柿x禮智信”，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。解釋儒家五常，仁：就是善良，要樸實(shí)善良。義：就是情義，要樂于助人。禮：就是禮貌，要尊敬他人。