8、1培養(yǎng)好習(xí)慣

1、（8、1）八年級(jí)思想品德 第一課 培養(yǎng)好習(xí)慣教學(xué)案例江蘇啟東市長(zhǎng)江中學(xué)陸裕新【目標(biāo)預(yù)設(shè)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和 自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。反省自己的習(xí)慣，思考這些 習(xí)慣對(duì)我們的積極不口消極影響。 能夠在學(xué)習(xí)、生活中自覺(jué)地嚴(yán)格要求自己，培 養(yǎng)良好的習(xí)慣。知識(shí)與能力：1 初步認(rèn)識(shí)習(xí)慣對(duì)人的影響，能夠區(qū)分壞習(xí)慣和好習(xí)慣。2 知道在中學(xué)階段必須養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。3 掌握科學(xué)的、合理的方法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)好奇心。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣【教學(xué)方法】小組討論、閱讀感悟【教學(xué)過(guò)程】 預(yù)習(xí)與小組交流【猜謎導(dǎo)入】1

2、展示謎語(yǔ)內(nèi)容：我是你的終身伴侶，我是你最好的幫手，我也可能成為你最大的負(fù)擔(dān)。我可以推著你前進(jìn)，也可以拖累你直至失敗我是所有偉人們的奴仆，唉，我也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益 于我的鼎力相助，失敗者之所以失敗，我的罪責(zé)同樣不可推卸。抓住我吧，訓(xùn)練我吧，對(duì)我嚴(yán)格管教吧，我將把整個(gè)世界呈現(xiàn)在你的腳下。千萬(wàn)別放縱我，那樣，我會(huì)將你毀滅。我是誰(shuí)?（謎底是否惟一）2 學(xué)生猜謎 （“我”就是習(xí)慣）總結(jié)導(dǎo)入：好習(xí)慣使人終生受益，而壞習(xí)慣可能會(huì)不知不覺(jué)使我們品嘗失敗。習(xí)慣對(duì)人的影響是巨大的。今天我們就一起來(lái)探究什么是習(xí)慣以及習(xí)慣對(duì)我們有怎 樣的影響?；顒?dòng)探究與點(diǎn)撥 一、感受習(xí)慣1 教師布置游戲內(nèi)容：

3、讓學(xué)生雙手十指交叉一握，有的人右手大拇指壓在最上面，有的人左手大拇指壓 在最上面。感覺(jué)一下，覺(jué)得非常舒服，這就是習(xí)慣。反過(guò)來(lái)，重新做十指交叉的 游戲，原來(lái)右手大拇指在上的變成左手大拇指在上，結(jié)果怎樣？孩子會(huì)覺(jué)得非常不舒服，好像手的上面多出來(lái)一個(gè)手指， 下面又好像少了一個(gè)手指。這就是不習(xí) 慣。2同學(xué)思考：什么叫習(xí)慣？總結(jié)：這種相對(duì)固定的行為模式就叫做習(xí)慣， 它滲透在我們生活的方方面面。 有 調(diào)查表明，人們?nèi)粘；顒?dòng)的 90%源自習(xí)慣。想想看，我們大多數(shù)的日?；顒?dòng)也 都只是習(xí)慣而已！我們幾點(diǎn)鐘起床，怎么洗臉、刷牙、穿衣、讀報(bào)、吃早餐等等， 一天之內(nèi)上演著幾百種習(xí)慣。我們每天不自覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)的種種習(xí)慣對(duì)

4、我們有著怎樣的影響呢 ?二、習(xí)慣影響著人們的行為過(guò)渡： “具有良好行為習(xí)慣的人受到稱贊、認(rèn)可和歡 迎，不具有良好行為習(xí)慣的人則不受歡迎。 ”所以應(yīng)該從小事做起， 從平時(shí)做起， 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。1、同學(xué)各列舉 3 例良好的習(xí)慣與對(duì)應(yīng)的不良習(xí)慣。 2、交流三、習(xí)慣影響著人的身體健康各抒己見(jiàn)： 1 、你認(rèn)為中學(xué)生近視是哪些嚴(yán)肅造成的？ 2 、從自身出發(fā)，我們能 為預(yù)防近視做些什么？ 3 、出示學(xué)生早餐情況并分析影響?？偨Y(jié)：醫(yī)學(xué)專家指出，不吃早餐的后果是反應(yīng)遲鈍，第三四節(jié)課注意力不集中， 考試成績(jī)差，甚至有人暈倒，導(dǎo)致人的思維發(fā)展受損。四、習(xí)慣影響著人的思維發(fā)展 1 、講故事愛(ài)迪生的故事 2 、思

5、考并交流： 1）、 你認(rèn)為愛(ài)迪生的成功得益于什么？ 2）、故事對(duì)你良好習(xí)慣的培養(yǎng)有何啟示？ 五、 找習(xí)慣，理解習(xí)慣的重要影響。 1 、小品表演：小明的一天 與以往一樣， 6：30 分，小明準(zhǔn)時(shí)醒來(lái)，邊洗臉?biāo)⒀肋吢?tīng)英語(yǔ)磁帶，聽(tīng)完聽(tīng)力后 就直接上學(xué)去了。在校園里，小明主動(dòng)和老師同學(xué)們打招呼， 主動(dòng)撿起校園里誰(shuí)不小心掉下的紙屑。 小組長(zhǎng)來(lái)收作業(yè)時(shí)， 小明打開(kāi)整理得整整齊齊的書(shū)包， 很快拿出事先準(zhǔn)備好的一 疊要交的作業(yè)本交給小組長(zhǎng)，自己安靜地開(kāi)始早讀。上課時(shí)，小明認(rèn)真聽(tīng)講，積 極思考，踴躍發(fā)言；課間小明也分秒必爭(zhēng)，安靜地在自己的座位上做練習(xí)。 中 午吃飯時(shí)， 小明在食堂打飯時(shí)只選葷菜不吃素菜。 吃完飯

6、，小明又回到座位開(kāi)始 做作業(yè)。下午上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課，課間繼續(xù)看書(shū)做練習(xí)。在班會(huì)課上，小明由于在 學(xué)校出色的表現(xiàn)被同學(xué)們?cè)u(píng)選為“文明之星” 。下午放學(xué)以后， 小明回到家， 根據(jù)老師布置的作業(yè)和自己給自己安排的任務(wù)， 與 以往一樣給自己列了一張計(jì)劃表， 安排自己晚上要完成的任務(wù)， 然后到廚房幫助 媽媽準(zhǔn)備晚飯。吃晚飯時(shí)，小明只挑自己喜愛(ài)的葷菜，很少吃素菜。媽媽不停地 夾素菜給他， 小明很不樂(lè)意地吃了下去。 吃完晚飯后， 小明對(duì)照計(jì)劃表完成預(yù)定 任務(wù)。在洗臉?biāo)X(jué)前，小明檢查了明天的課表，準(zhǔn)備好明天要帶的書(shū)籍和作業(yè)。2、小組討論：以好習(xí)慣與壞習(xí)慣為標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)以上習(xí)慣進(jìn)行分類，并列 舉分類理由。內(nèi)容

7、預(yù)覽：第一課 好習(xí)慣受用一生教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1反省自己的習(xí)慣，思考這些習(xí)慣對(duì)我們的積極不口消極影響。 2能夠在學(xué)習(xí)、生活中自覺(jué)地嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 知識(shí)與能力 1初步認(rèn)識(shí)習(xí)慣對(duì)人的影響，能夠區(qū)分壞習(xí)慣和好習(xí)慣。2知道在中學(xué)階段必須養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。 3掌握科學(xué)的、合理的方法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 1：習(xí)慣對(duì)人的影響活動(dòng)一：猜謎游戲 設(shè)計(jì)意圖：以同學(xué)們感興趣的猜謎方式導(dǎo)入新課， 并初步感受到習(xí)慣對(duì)人的重要影響?；顒?dòng)過(guò)程：1 教師課件展示謎語(yǔ)內(nèi)容：我是你的終身伴侶，我是你最好的幫手，我也可能成為你最大的負(fù)擔(dān)。我可以推著你前進(jìn)，也可以拖累你直至失敗我是所有偉人們的

8、奴仆，唉，我也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大， 得益于我的鼎力相助，失敗者之所以失敗，我的罪責(zé)同樣不可推卸。抓住我吧，訓(xùn)練我吧，對(duì)我嚴(yán)格管教吧，我將把整個(gè)世界呈現(xiàn)在你的腳下。 千萬(wàn)別放縱我，那樣，我會(huì)將你毀滅。我是誰(shuí)?（謎底是否惟一）2. 學(xué)生猜謎（“我”就是習(xí)慣）3. 教師總結(jié)導(dǎo)入：好習(xí)慣使人終生受益，而壞習(xí)慣可能會(huì)不知不覺(jué)使我們 品嘗失敗。習(xí)慣對(duì)人的影響是巨大的。今天我們就一起來(lái)探究什么是習(xí)慣以及習(xí) 慣對(duì)我們有怎樣的影響?；顒?dòng)二：做游戲，感受習(xí)慣設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們積極參與課堂教學(xué)，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，增加感性認(rèn)識(shí)， 產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴?；顒?dòng)過(guò)程：1. 教師布置游戲內(nèi)容：讓孩子雙手十指交叉一握

9、，有的人右手大拇指壓在最上面，有的人左手大拇 指壓在最上面。感覺(jué)一下，覺(jué)得非常舒服，這就是習(xí)慣。反過(guò)來(lái)，重新做十指交 叉的游戲，原來(lái)右手大拇指在上的變成左手大拇指在上，結(jié)果怎樣？孩子會(huì)覺(jué)得非常不舒服，好像手的上面多出來(lái)一個(gè)手指，下面又好像少了一個(gè)手指。這就是 不習(xí)慣。2. 同學(xué)思考：什么叫習(xí)慣？3. 教師總結(jié)：這種相對(duì)固定的行為模式就叫做習(xí)慣，它滲透在我們生活的 方方面面。有調(diào)查表明，人們?nèi)粘；顒?dòng)的 90%源自習(xí)慣。想想看，我們大多數(shù) 的日?；顒?dòng)也都只是習(xí)慣而已！我們幾點(diǎn)鐘起床，怎么洗臉、刷牙、穿衣、讀報(bào)、 吃早餐等等，一天之內(nèi)上演著幾百種習(xí)慣。我們每天不自覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)的種種習(xí)慣 對(duì)我們有著怎樣

10、的影響呢？讓我們一起來(lái)看一下小明的一天，看一看小明身上 表現(xiàn)出哪些習(xí)慣以及這些習(xí)慣對(duì)他的影響?；顒?dòng)三：找習(xí)慣小競(jìng)賽設(shè)計(jì)意圖：以同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的小品、競(jìng)賽等形式來(lái)安排教學(xué)，同學(xué)們參與 的積極性較高。在找習(xí)慣的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到什么叫習(xí)慣， 習(xí)慣有好壞之分，習(xí)慣會(huì) 對(duì)我們的成長(zhǎng)造成極大的影響。讓同學(xué)們先以自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)習(xí)慣 對(duì)人的影響，老師再加以提高，從而引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谏钪信囵B(yǎng)好習(xí)慣， 自覺(jué)克服 不良習(xí)慣當(dāng)堂反饋與校正1 、閱讀案例：美國(guó)哈佛大學(xué)一些專家對(duì)300名小學(xué)生進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)十幾年的跟蹤調(diào)查，結(jié)果 發(fā)現(xiàn)，愛(ài)干家務(wù)的孩子與不愛(ài)干家務(wù)的孩子，長(zhǎng)大后的失業(yè)比率為1： 5,犯罪比率為1： 10,平均收入，前者要高于后者 20%左右。2、思考：結(jié)合案例談?wù)剰男○B(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣有何好處。 3 、學(xué)生討論并回答。 小結(jié)：通過(guò)勞動(dòng)，可以逐步培養(yǎng)自理能力和獨(dú)立精神；而且在勞動(dòng)中克服困難， 可以磨礪意志， 養(yǎng)成吃苦耐勞的好品質(zhì)； 作為初中生，要做一些力所能及的事情?！靖皆O(shè)計(jì)意圖】 我們已經(jīng)了解到習(xí)慣至少?gòu)男袨?、生理、心理三方面?duì)人們產(chǎn)生影響，它滲透到我們 生活的方方面面，日常生活起居、言談舉止、 社會(huì)交往等無(wú)不顯露習(xí)慣的痕跡，由柏拉圖與 小男孩的對(duì)話可以看出， 自古以來(lái)， 人們就很