《合理安排時間》

1、合理安排時間教學設(shè)計航空港區(qū)第二小學 劉瑩教材分析：沏茶問題是四年級上冊數(shù)學廣角中第一課時的內(nèi)容。本節(jié)課主要通過日常生活中的簡單事例，讓學生嘗試在解決實際問題的多種方案中尋求最優(yōu)的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的運用。新課程標準中指出：當學生面對實際問題的時候，應(yīng)該從數(shù)學的角度，運用所學的知識和方法，尋找解決問題的最優(yōu)策略。在日常生活中，學生能很容易的找到解決問題的多種策略，這里的關(guān)鍵是讓學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋求最優(yōu)方案的意識，提高學生解決問題的能力。學情分析：1、 通過預(yù)習，你覺得沏茶問題主要講了什么內(nèi)容？2、 你在生活中有節(jié)省時間的經(jīng)驗嗎？優(yōu)化問題是人們經(jīng)常要遇到的問題

2、，通過對學生的簡單檢測我發(fā)現(xiàn)四年級學生已經(jīng)有這方面的經(jīng)驗，例如生活中他們會注意怎么做會省時間，知道做事情要按照順序，但是知識更多的是無意識的，要實現(xiàn)從經(jīng)驗到數(shù)學方法再到數(shù)學實踐的跨越有些難度，所以本節(jié)課從學生身邊的簡單事例出發(fā)讓學生在嘗試解決問題的過程中，通過同學之間的討論、交流、啟發(fā)，喚起生活中的經(jīng)驗，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識，從而提高學生解決問題的能力。因此，我制定本節(jié)課的學習目標是這樣的：一、學習目標1、通過解決實際生活中的問題，使學生明確做事要考慮先后順序，能同時做的事情要同時做,能結(jié)合具體事例安排做事的過程，并能從多種方案中選擇最優(yōu)方案的過程，理解優(yōu)化的思想。2、嘗試用數(shù)

3、學的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。3、讓學生體會通過合理安排，可以提高效率，形成優(yōu)化的意識，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。二、學習重難點學習重點：掌握事情的先后順序，合理安排時間。學習難點：掌握能同時做的事情要同時做。3、 評價任務(wù)任務(wù)1、檢測目標1 根據(jù)沏茶的事例明確做事要考慮先后順序，能同時做的事情要同時做,通過學生的交流、討論，歸納出合理安排的方法。在交流中做到講述完整，認真傾聽、自主評價。任務(wù)2、檢測目標2 用優(yōu)化的思想，通過畫簡單的流程圖幫助熊二和光頭強進行合理安排。任務(wù)3、檢測目標3 借助判斷是否合理的活動，對合理安排內(nèi)容進行提升。讓學生

4、更加深刻的認識科學并合理安排事情的真諦。四、學習過程教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動評價要點環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境活動一1、談話導(dǎo)入新課題。師：同學們喜歡猜謎語嗎？2、你能說出一些關(guān)于時間的名言嗎？3、師小結(jié)：時間對于每個人都是一樣的，有的人會利用，收獲多多，有的人總是讓時間從身邊匆匆流過，所以我們一定要珍惜時間。英國哲學家培根說過：“合理的利用時間就是珍惜時間?！边@節(jié)課我們就來學習合理安排時間。學生猜謎語，說出看到時間這個詞的感受。1. 談話導(dǎo)入，以猜謎語的形式激發(fā)學生的學習興趣。2. 體會時間真的很寶貴，我們應(yīng)該珍惜時間，合理安排時間。體會學習的必要，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望。環(huán)節(jié)二探究新知1、新授活

5、動一（1） 自學課本104頁（2） 匯報交流自學成果?；顒佣?）小組合作學習：（2）匯報交流師：誰愿意展示你的設(shè)計方案？活動三概括總結(jié)，體會優(yōu)化師：從解決沏茶問題中，你們得到了什么啟發(fā)？2、 知識運用（1）熊二感冒了，吃完藥后要趕快休息，應(yīng)該怎樣合理安排？找杯子倒開水，需要1分鐘。等開水變溫，需要6分鐘。找感冒藥，需要1分鐘。量體溫，需要5分鐘（2）光頭強砍樹，你能替他合理安排一下嗎？上樓拿電鋸，需要1分鐘。整理背包，需要2分鐘。整理工具箱，需要3分鐘。給電鋸充電，需要5分鐘學生自己看書，說出沏茶需要做哪些事情？每件事情需要多長時間？1、討論：沏茶的工序中先做什么，再做什么，最后做什么？2、

6、動手操作：根據(jù)討論結(jié)果，用工序圖片擺出沏茶的步驟。3、算一算：計算你們安排的方法需要多長時間。4、學生展示設(shè)計方案學生說出自己從解決沏茶問題中得到的啟發(fā)。獨立思考，用流程圖在練習本上寫出自己的安排，然后集體反饋。通過小組合作、動手操作、討論交流的方式，使學生明確做事要考慮先后順序，能同時做的事情要同時做,并能安排做事的過程。（評價任務(wù)一）學生歸納出合理安排的方法，強化優(yōu)化的意識。（評價任務(wù)一）通過獨立嘗試，在練習中體會合理安排的必要性，形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識，從而提高學生解決問題的能力。（評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)三提升對“合理”安排的認識判斷是否合理學生判斷是否合理，并說明理由。對合理安排事情有了初步認識后，再借助判斷是否合理的活動，對這部分內(nèi)容進行提升。讓學生更加深刻的認識科學并合理安排事情的真諦。（評價任務(wù)三）環(huán)節(jié)四總結(jié)提升1、 你有什么收獲？2、 介紹華羅庚3、 時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，