百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿實中附小六年級王金香一、依據(jù)課標(biāo)，說教材1、教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版六年 級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”是在學(xué)生學(xué)過 整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它是以后 學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分 數(shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣、納稅等實 際問題。2、教材分析：教材首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是幾個從不同的角度選取 的學(xué)生熟悉的幾個百分?jǐn)?shù)。接著聰聰提問：“你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)”讓學(xué)生交流(課前搜集到的)生活中的百分?jǐn)?shù)。在此基 礎(chǔ)上直接說明：像上面這樣的數(shù)，

2、如 18%、50%、64.2 %叫做 百分?jǐn)?shù)。然后進一步讓學(xué)生結(jié)合實例說說百分?jǐn)?shù)的具體含義，并用定 義的方式概括出百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分 之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。使得“百分?jǐn)?shù)”這一概念的內(nèi)涵 更加明確。最后說明百分?jǐn)?shù)的表示法和寫法。3、學(xué)情分析：對于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累， 如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義 的自我建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。4、教學(xué)目標(biāo)：基于以上的認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和新課標(biāo) 的具體要求，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：(1)知識目標(biāo)：根據(jù)從實際生活中搜集到的資料，研究并理解 百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)在實際應(yīng)用中

3、的重要性， 并能正確讀寫百 分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點。(2)能力目標(biāo)：通過收集、分析、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察、 比較和綜合概括的能力。讓學(xué)生逐步學(xué)會交流與合作，初步建立自我 反思與創(chuàng)新意識。促進學(xué)生的個性發(fā)展。(3)情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精 神。同時結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進行思想品德教育。5、教學(xué)重難點：根據(jù)教材的編排和教學(xué)目標(biāo)的確定，本節(jié)課的 教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)尤其是含有“率”的百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義上的不同。6、教學(xué)準(zhǔn)備:教師：準(zhǔn)備多媒體課件一個 學(xué)生：收集生活中的百分

4、數(shù)二、以人為本，說策略現(xiàn)代教育學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)方法比知識本身更重要。數(shù)學(xué)課程 標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動 手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”結(jié)合本節(jié) 課的的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點，我把本節(jié)課的教學(xué)方法定為：(1)、自主探索、合作交流法合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中學(xué)生不但要學(xué)會如何思考問題，還要學(xué)會如何用語言表達自己的思考過程，以及如何傾聽別人的方法和意見。(2)、以學(xué)定教法先讓學(xué)生嘗試用自己的話說說百分?jǐn)?shù)表示的意義，再由教師 根據(jù)學(xué)生的反饋信息，師生“共同合作”完成教學(xué)。通過學(xué)生的嘗 試、實踐和教師的幫助、參與、指導(dǎo)，共同概括

5、出百分?jǐn)?shù)的意義， 充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)理念。三、以探為主，說流程這節(jié)課本著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，整節(jié)課 遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，精心營造和諧融洽的學(xué)習(xí) 氛圍，為學(xué)生搭建一個展示自我的平臺，讓每一位學(xué)生都有展示的機 會，從而使數(shù)學(xué)教育實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲的必需 的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的教學(xué)理念。本著這樣的指導(dǎo)思想，本節(jié)課安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)、生活引入，提出問題。(1)、課伊始教師讓學(xué)生說說是從哪收集到的百分?jǐn)?shù) ，接著說:生 活中處處有百分?jǐn)?shù)，今天我們一起走進百分?jǐn)?shù)的世界，板書：百分?jǐn)?shù)。意圖:蘇

6、霍姆林斯基認(rèn)為：教學(xué)的起點首先在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣和愿望。從生活中收集的百分?jǐn)?shù)引入，使學(xué)生充分感知百分?jǐn)?shù)， 這樣創(chuàng)設(shè)了平等交流的氛圍，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又充分讓學(xué) 生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。(2)、提出問題：你想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識？隨著學(xué)生的回 答完善課題。板書：意義、寫法，意圖:讓學(xué)生對課題進行猜想和質(zhì)疑，事實上使學(xué)生完成了一個 自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，為進一步探究新知拉開了序幕。(二)、聯(lián)系實際，探究問題這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，為了突出重點，突破難點，安 排了兩個層次的教學(xué)。(1)百分?jǐn)?shù)的意義是什么？第一個層次安排了初步感知、第二個層次再度感知、概括

7、意義三 個步驟。初步感知。教師說：你們收集了這么多的百分?jǐn)?shù)，老師不甘落后, 收集到了一些百分?jǐn)?shù)，讓我們一起來看看吧！出示生活中的百分?jǐn)?shù)：(1).據(jù)調(diào)查我校60%勺同學(xué)參加了興趣小組。(2).在一次考試中 六班的及格人數(shù)占98%優(yōu)秀率是75.6%。同桌兩人說一說這些百 分?jǐn)?shù)表示的意義。意圖：由于學(xué)生已有分?jǐn)?shù)意義的知識基礎(chǔ)， 這一環(huán)節(jié)由學(xué)生大膽 地說百分?jǐn)?shù)表示的意義，學(xué)生說完及格人數(shù)占 98%時教師說明，這 是及格人數(shù)與全班人數(shù)的比，再介紹及格率，為后面說含有率的百分 數(shù)的意義做鋪墊，有效的分散了難點。再度感知。新聞播報：學(xué)生的近視率應(yīng)引起高度重視。根據(jù)調(diào)查 我市小學(xué)生的近視率為18%初中生的近視

8、率為49%高中生的近視 率為64.2%。選一個喜歡的百數(shù)說說它的意義。接著問：說百分?jǐn)?shù)的 意義時要特別注意什么？看到這組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感 想？意圖：在學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，再一次用自己的 話說說這些百分?jǐn)?shù)的意義，此處重點讓學(xué)生理解“近視率”是指近視人 數(shù)與全市學(xué)生人數(shù)的比較結(jié)果，從而達到教學(xué)目標(biāo)，突出重點。由問 題“說百分?jǐn)?shù)的意義時要特別注意什么？”提醒學(xué)生百分?jǐn)?shù)是兩個具 體數(shù)量之間的比，為歸納百分?jǐn)?shù)的意義提供依據(jù)，同時對學(xué)生進行愛 護眼睛，保護視力的教育。概括意義。教師根據(jù)板書中具體百分?jǐn)?shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生抽象概 括出百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)

9、。 這時教師說： 看來百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)之間的的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。(板書：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百 分之幾，又叫做百分率或百分比)。意圖：兒童思維處于以直觀形象為主向抽象思維為主的過渡階 段，即使是高年級學(xué)生，他們的思維還帶有很多的直觀形象性。他們 是有所感才有所思，然后才有所知的。因此，教師給學(xué)生提供了充分 準(zhǔn)確的感性材料，使學(xué)生積聚豐富的感性經(jīng)驗，完成從具體到抽象、 由感性向理性的飛躍，建立起了準(zhǔn)確的百分?jǐn)?shù)的概念。 培養(yǎng)學(xué)生的概 括能力和表達能力，適時評價激發(fā)了學(xué)生的興趣。接下來教師組織學(xué)生四人一小組說說收集到的百分?jǐn)?shù)的意義， 有牛奶盒上的，有衣服標(biāo)簽上的，還有從

10、新聞上收集到的：在學(xué)校 附近小攤中，合格產(chǎn)品占30%。你能給大家提什么建議？目前， 我國各大醫(yī)院進行激光手術(shù)的人中，約有 90%的人恢復(fù)了視力。你 建議老師去做這個手術(shù)嗎？為什么？意圖：此環(huán)節(jié)是由抽象的意義再到具體事例中，讓學(xué)生進一步 理解百分?jǐn)?shù)的意義。同時能結(jié)合百分?jǐn)?shù)對生活中的事例進行判斷， 使 學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，真正做到學(xué)以致用。學(xué)起于思，思起于疑。為了進一步讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，教 師提出這樣的問題進行質(zhì)疑：百分?jǐn)?shù)有單位嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié) 合百分?jǐn)?shù)的意義去理解。以前我們也學(xué)過一種數(shù)表示兩個數(shù)之間的關(guān) 系，是什么數(shù)？分?jǐn)?shù)有沒有單位？學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們收集到的百分?jǐn)?shù)都沒

11、 有單位，從而得出百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)， 只表示兩個數(shù)之間的關(guān) 系，而分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體的量，也可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。意圖：這個環(huán)節(jié)，為加深學(xué)生的理解，教師不急于直奔“百分?jǐn)?shù)和 分?jǐn)?shù)意義的不同”這一主題，而是進行引導(dǎo)提出了挑戰(zhàn)性的問題，給 予學(xué)生充分表達的機會，適時總結(jié)，讓學(xué)生悄然領(lǐng)會百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)意 義的不同，達到理解“本質(zhì)”的要求。(2)百分?jǐn)?shù)怎樣寫？同學(xué)們，認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，你們會寫百分?jǐn)?shù)嗎？百分之三十怎么 寫？先由學(xué)生說，老師再說明：百分?jǐn)?shù)通常不寫成人數(shù)的形式，而是 在原來的分子后面加上百分號 , 同時提醒學(xué)生：寫百分號時兩個圓 圈要寫小一些，以免和數(shù)字混淆。意圖：整個第二環(huán)節(jié)的設(shè)

12、計和教學(xué)，始終貫徹以人為本，以學(xué) 定教的理念。學(xué)生始終處于自主探究、自我實踐、展現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)環(huán) 境中。一方面由學(xué)生用自己的話說說百分?jǐn)?shù)的意義， 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別，百分?jǐn)?shù)怎樣寫；另一方面讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功與樂趣，幫 助學(xué)生樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（三）趣味練習(xí)，實踐應(yīng)用。練習(xí)是學(xué)生掌握知識、開成技能、發(fā)展智力的重要手段，也是學(xué) 生注意力分散、易疲勞的階段。根據(jù)這一點特點，安排了三個有趣的 又具有較強思考價值的練習(xí)。1、基本練習(xí) 在規(guī)定的時間內(nèi)寫自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，如果老師規(guī)定的任務(wù)是10個，你能用百分?jǐn)?shù)說說你的完成情況嗎？意圖：這樣既練習(xí)了寫百分?jǐn)?shù)，又巧妙地利用課堂生成資源，讓 學(xué)生在游戲中解

13、答簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，激活了學(xué)生的思維，引 起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。2、綜合練習(xí)在成語中找百分?jǐn)?shù)十拿九穩(wěn)（）九死一生一一（）%g （）%百里挑一（）%穩(wěn)操勝券一一（）%百發(fā)百中（）%設(shè)計意圖：看成語寫百分?jǐn)?shù)，增強了數(shù)學(xué)的趣味性，感受了我國深 厚的文化底蘊，滲透了愛國主義的教育，同時又體會到百分?jǐn)?shù)在日常 生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。3、提高練習(xí)用涂色的方式設(shè)計一個自己喜歡的圖案，并用百分?jǐn)?shù)表示出來。學(xué)生解答時要綜合運用本節(jié)課所學(xué)知識才能進行解答，既激發(fā)學(xué) 生練習(xí)興趣，又讓有余力的學(xué)生吃得飽。（四）、活動總結(jié)，反思提高。教師在課堂教學(xué)中既關(guān)注了學(xué)生的情感體驗，又讓學(xué)生學(xué)會自

14、 己去審視、去反思，會用數(shù)學(xué)的方法表達自己在學(xué)習(xí)過程中的情感與 體驗。因此，設(shè)計了 3個問題進行小結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？”“你能用百分?jǐn)?shù)對你這節(jié)課的表現(xiàn)進行評價嗎？你的不滿意的 地方在哪？ ”“你能用百分?jǐn)?shù)對老師這節(jié)課的表現(xiàn)進行評價嗎？ ”最后送學(xué)生一句愛迪生的名言：天才 =99%勺汗水+1混感對學(xué)生 進行激勵教育，只要我們付出100%勺努力，就一定能成功。意圖：好的數(shù)學(xué)課，應(yīng)該是回味無窮的，愛迪生的名言，既與本課所學(xué)知識有 關(guān)，又滲透了思想教育，提出希望，讓學(xué)生感受到老師對他們的期待，增強了 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。四、板書設(shè)計百分?jǐn)?shù)的意義和寫法60犍示參加興趣小組的人數(shù)是學(xué)?？?cè)藬?shù)的-6010098犍示及格人數(shù)是六（1）班總?cè)藬?shù)的國10018犍示近視的小學(xué)生人數(shù)是全市小學(xué)生人數(shù)的 衛(wèi)100百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比設(shè)計意圖：簡明扼要的板書，隨教學(xué)的進程逐步出示，便于學(xué) 生把握這節(jié)課的教學(xué)重難點，也便于學(xué)生進行觀察和概括。五、設(shè)計特色課堂教學(xué)就是一門藝術(shù)，在這門藝術(shù)中，老師只是一個導(dǎo)演， 學(xué)生才是真正的演員。因此，教師在設(shè)計本節(jié)課時，做到了以下幾個 方面：1、立足于學(xué)生的生活實際，積極為學(xué)生搭設(shè)自主學(xué)習(xí)的舞臺， 尊重學(xué)生的需要，盡可能給學(xué)生多一點大膽嘗試的機會， 多一點思考 的時