《周莊水韻》教案

1、周莊水韻教案學習目標： 1、在反復誦讀課文的基礎上，背誦第二段（背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。）。 2、抓住“水韻”，理清課文的游蹤，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。 3、品味清新優(yōu)美的語言，學習多角度寫景的方法，體會出作者對周莊古風新韻的贊美之情。 4、情感態(tài)度與價值觀：能引發(fā)對周莊歷史人文的當代價值的思考，提高審美情趣和文化品位。 教學重點：品味清新優(yōu)美的語言，學習多角度寫景的方法，欣賞周莊水韻的古典意境。教學難點：學習寫作方法，學寫游記（  即能生動貼切地描述自己的“所見所聞所感”）。 學情分析：我校地

2、處偏遠，學生對周莊知之甚少，又沒有相關旅游經(jīng)歷，平時接觸新事物也比較少，閱讀量不大，語言表達能力比較差，加大了教學此文的難度。教學方法：以自主、合作、探究為主，加強讀的教學，結合說說、議議等多種方法。教學準備：利用課件，準備好周莊相關圖片資料和課文內容分析等。教學時間：兩課時第一課時教學內容：引導學生對課文的整體感知；背誦“第二次游周莊”的語段。教學步驟：一、用多媒體播放周莊圖片，設置情景，引入新課周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。周莊為澤國，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，

3、仍完整地保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。二、初讀課文，整體感知1、作者簡介趙麗宏，1951年生，上海市崇明縣人，當代作家。本文選自散文選刊2000年第7期，為一篇游記散文。2、詞匯積累：（結合文下注釋和課后詞語表與學生共同完成）3、配樂朗讀，感知課文：【課件展示播放周莊的四幅畫面；以“春江花月夜”來作為背景音樂?！繉W生“聽讀”課文時，教師同時布置“聽讀”任務：要求學生結合教師播放的“圖畫”及“聽讀”到的課文內容，在聽完朗讀后，完成初步感知的任務。4、“聽”讀后理解內容：（1）提問：“聽”完朗讀后，周莊在我

4、們的“腦?！敝惺且粋€什么印象呢？教師總結指導：充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒“綠樹村邊合，青山郭外斜” “小橋流水人家” 水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味（2）提問：那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面?？偨Y提示：由總寫到分寫，共兩個部分四幅“水韻圖畫”。然后引導學生梳理課文內容：板書： 周莊水韻總體印象：“小橋流水人家”的周莊整體圖古雅優(yōu)美，詩情畫意三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段6段）第一次仲春 煙雨籠罩的周莊 迷蒙水墨畫第二次冬天

5、 冰雪融化的周莊 動感版畫 （古樸美）第三次春夜 五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊 七彩夢幻圖 （現(xiàn)代美）5、細讀加深印象，熟悉內容，學會描述。要求學生找出文中作者游歷周莊時對自己的所見所聞所感進行描述的句子，然后由學生簡要敘述前兩次游周莊留下的印象，突出“水的情韻”。并思考作者是從什么角度描寫“周莊水韻”。 教師歸納總結：（1）、概括性描述的語句“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。一個外鄉(xiāng)人，來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物?！薄疤煜轮∮?，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”“

6、在耀眼的陽光下，古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪，在路邊，在屋脊，在樹梢，在河邊的石街上，一灘灘積雪反射著陽光，一片晶瑩，令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。”（2）、歸納小結：文中寫了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)、時間，選擇不同的景物，多角度描寫，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動人心弦。寫前兩次到周莊，較

7、簡略，第三次到周莊為詳寫。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時值“仲春”，“天下著小雨”，春雨蒙蒙，給作者留下的印象“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。第二次游周莊是冬天，寫小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮明對照，“像是一幅色彩對比強烈的版畫”?！八嫛迸c“版畫”，雖同為畫，但韻味不同。寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳?，而且還寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。三、誦讀精彩語段，增強感悟能力。教師組織引導學生誦讀作者“第二次游周莊的情景”“第二次到周莊是冬天，用人類的樂器永遠也無法模仿。”采用教師示范誦

8、讀，幫助學生理清背誦的層次和邏輯順序，學生同桌（前后）兩人一組相互從“試背”到“熟背”。背誦層次指導：（以句號為單位）  A第一層：第一二三句，交代第二次游歷的時間、情景及描述陽光照耀下，斑斑積雪之時周莊古鎮(zhèn)的“水”（雪）之“色”（雪之白與古鎮(zhèn)之古“黑”）  B第二層：第四五句，描述“陽光下，積雪融化之時周莊古鎮(zhèn)的“水”之“聲”（滴水之聲與流水之聲的重疊）四、作業(yè)布置：   摘錄課文中你最喜歡的精彩語句或語段?！景鍟O計】 周莊水韻總體印象：“小橋流水人家”的周莊整體圖古雅優(yōu)美，詩情畫意三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段6段

9、）第一次仲春 煙雨籠罩的周莊 迷蒙水墨畫第二次冬天 冰雪融化的周莊 動感版畫 （古樸美）第三次春夜 五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊 七彩夢幻圖 （現(xiàn)代美）第二課時教學內容：引導學生重點學習“第三次游周莊”的語段，掌握景物描寫的順序、特點；體味作者的感情及寫景抒情式游記類散文的語言，引導學生理解可從不同角度描寫景物，并學會運用。教學步驟：一、引導學生回顧單元說明的內容，明確游記學習要點。二、精讀局部重點語段（第5段）。1、學生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段。2、采用學生提出問題進行討論，教師有選擇地點撥歸納小結的方法：（1）、描寫景物方法多樣。提問：前面春冬兩次游周莊，作者差不多已經(jīng)寫完

10、了周莊的（“橋”）和“水”，那么第三次游歷周莊時，作者又抓住了哪些景物來描寫？有什么作用？教師總結：時間順序及移步換景法。第三次游歷周莊，春天的晚上，正是旅游節(jié)，精神和情調與上兩次不同，充滿了節(jié)日的歡樂氣氛。作者采用移步換景法“夜游節(jié)日夢境般的周莊”，除了寫石橋、流水，更重要的還是抓住“水景”著墨，特別重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花。表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放之后充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活且具有對外開放的意識。烘托渲染寫景。文中還寫了小船劃到古鎮(zhèn)的盡頭時幽靜暗淡的環(huán)境。襯托出鎮(zhèn)上節(jié)日的禮花及倒映在水中七彩斑斕、搖曳生輝的光帶，將節(jié)日周莊的夜景，

11、描繪得淋漓盡致；作者寫聽到從古鎮(zhèn)四面八方傳來驚喜的歡呼聲渲染了周莊水鄉(xiāng)節(jié)日歡樂的氣氛。作者巧妙地將古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)悠久的歷史和歡呼、五彩繽紛的現(xiàn)實有機地聯(lián)系了起來。虛實結合，前后照應。第二次，第三次都寫了“江南絲竹”聲，但一個為虛寫，一個為實寫。（2）、寫作順序有條有理。提問：作者寫第三次游歷周莊時，重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的時間和空間順序來寫的？總結提示：作者寫第三次夜游周莊水鄉(xiāng)，以時間先后為序?？臻g順序由岸上，寫到水上，坐船夜游，描繪水中朦朧景色。再寫小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。然后寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，最后寫古鎮(zhèn)的歡呼，由“天上”寫至“地上”。要求學生按照作者寫

12、作的時間和空間順序，找畫出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語句，與第四段比較，說一說作者是從什么角度來描寫周莊水韻的。（完成“思考與練習二”）A張燈結彩盛大旅游節(jié)日的周莊總的印象：“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶?！盉坐船夜游，移步換景，進入周莊“夢境”：“小船在平靜的訶面慢慢滑行，我們的身后，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸?！薄靶〈?jīng)過一座拱橋時，前方傳來一陣音樂，水面也突然變得清澈剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出?！薄按瑩u過橋洞，一條張燈結彩的花船，只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的訶面上飄

13、繞不絕”“我們的船劃到了古鎮(zhèn)的盡頭，燈光暗淡了，小河也恢復了它本來的面目，平靜的水面上閃爍著點點星光。屋脊參差，深藍色的天幕上勾勒出它們曲折多變的黑色剪影。已經(jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬變，原本墨一般漆黑的屋脊，此時如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨線變成了活潑流動的彩光。最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，”小結：如果說“第二次游歷周莊”，寫冬日白天的雪景，著重從滴水聲、流水的聲音方面來表現(xiàn)周莊之水聲充滿柔情，那么，

14、“第三次游歷周莊”，重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，寫春夜河上所見到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來描寫周莊水鄉(xiāng)絢麗多姿。三、品讀散文語言。1、學生找出自己喜歡的句子并體會其作用及妙處。如：“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫?！睆囊曈X的角度，抓住了版畫立體感強、色彩濃烈的特點，運用比喻，形象貼切?！凹毤氈B聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升?！边@句話從聽覺的角度，用了比喻和擬人兩種修辭手法，將水聲比喻成“神秘幽遠的江南絲竹”，表現(xiàn)了水聲的輕婉、柔媚、悠揚?！耙呀?jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照耀下面目一

15、新，瞬息萬變，最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶?！?#160;作者從視覺上也進行了精彩的描繪，運用比喻寫出了河面絢麗多姿的畫面美。2、小結：文中運用了不少生動而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現(xiàn)，如在眼前。 文中語言清新優(yōu)美，如周莊之水，柔情萬般，韻味十足，與所描寫的水鄉(xiāng)景物十分融洽。四、引導學生概括文章主旨本文通過寫作者三次游周莊的情景和感受，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩和動人心弦的景象，表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開放后充滿生機，反映了周莊人民的幸福換了生活和對外開放意識。五、總結寫作特色（教師引導為主）：

16、 1、多角度描寫景物 2、語言清新優(yōu)美 3、比喻生動貼切六、作業(yè)布置：1、課后完成“思考練習四”：朗讀附文江南，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同。     2、【類文品讀】離開平遙后我們來到了祁縣的喬家大院，一踏進大門，與我們同行的歌唱家單秀榮女士就說：“到這里我才真正明白了什么叫富貴?！逼鋵?，單秀榮女士長期居住在北京，見過很多世面，并不孤陋寡聞。就我而言，全國各地的大宅深院也見得多了，但一進這個宅院，記憶中的諸多名園便立即顯得過于柔雅小氣。進門一條氣勢宏偉的甬道把整個住宅劃分成好些個獨立的世界，而每個

17、世界都是中國古典建筑學中嘆為觀止的一流建筑。張藝謀在這里拍攝了杰出的影片大紅燈籠高高掛，那只是取了其中的一些角落而已。事實上，喬家大院真正的主人并不是過著影片中那種封閉生活。你只要在這個宅院中徜徉片刻，便能強烈地領略到一種心胸開闊、敢于馳騁華夏大地的豪邁氣概。萬里馳騁收斂成一個宅院，宅院的無數(shù)飛檐又指向著無邊無際的云天。鐘鳴鼎食的巨室不是像榮國府那樣靠著先祖庇蔭而碌碌無為地寄生，恰恰是天天靠著不斷的創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)著巨大的資金積累和財富滾動。因此，這個宅院沒有像其他遠年宅院那樣傳遞給我們種種避世感、腐朽感和詭秘感，而是處處呈現(xiàn)出一種心態(tài)從容的中國一代巨商的人生風采。喬家大院吸引著很多現(xiàn)代游客，人們來參

18、觀建筑，更是來領略這種逝去已久的人生風采。喬家的后人海內外多有散落，他們，是否對前輩的風采也有點陌生了呢?喬家，只是當年眾多山西商家中的一家罷了。其他商家的后人又怎么樣了呢?他們能領略猜度自己祖先的風采嗎?（1）以上文段中提到了“榮國府”，請寫出紅樓夢里提到的榮國府中的四個人物的名字。      （2）文章開頭寫了單秀榮女士的一句話，強調的是喬家的富貴程度。文中哪句話說明了喬家富貴的原因?摘錄在下面。答： （3）中國古典建筑中的飛檐大都是向上的，喬家大院的飛檐似乎并無特別之處，而作者卻需要專門寫一句“宅院的無數(shù)飛檐又指向著無邊無際的云天”，為什么?答： （4）文中提到了張藝謀拍攝的影片大紅燈籠高高掛，其作用是什么?答： （5）依你看來，喬家大院的主人的“人生風采”至少體現(xiàn)在哪些方面?請寫出其中兩點。 （6）文中第二段畫線句子表達了作者怎樣一種感情?答： （7）文章用了對比手法，試從文中找出兩處運用對比手法的例子。 （8）文章結尾提出了一連串的問題，你讀了本文，還會提出哪些與文章中的有關的問題，請寫出兩個。 （參考答案：（1）賈政賈迎春賈惜春賈寶玉（2）恰恰是天天靠著不斷的創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)著巨大的資金積累和財富滾動。（3）