《春風(fēng)吹》教案

1、春風(fēng)吹教案 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文。情感態(tài)度和價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天特征，有感情地朗讀和背誦課文。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文與生字。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題1說(shuō)話(huà)：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地逐漸變暖，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春姑娘的聲音。2小朋友，誰(shuí)

2、知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課春風(fēng)吹（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)詢(xún)問(wèn)的方式讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，進(jìn)而導(dǎo)入課題。二、初讀課文，整體感知1借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。2再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。3出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹(shù)”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。設(shè)計(jì)意圖初讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文有大致的理解，有助于分析課文。三、精讀感悟，品味

3、文本1提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）2出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。（1）“綠”是什么意思？（詩(shī)中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹(shù)”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉。）（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了粉紅色的花朵；燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了；青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。）3指導(dǎo)朗讀。讀第一行時(shí)輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

4、4投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么變化？結(jié)合畫(huà)面，自學(xué)第一節(jié)，要求：框出生字，讀準(zhǔn)字音，自己識(shí)記字形。5讀讀句子，想想句子寫(xiě)了什么。指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹生：吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花。嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。設(shè)計(jì)意圖分析課文，了解春天的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。四、總結(jié)課文春天來(lái)了，春風(fēng)把萬(wàn)物都吹醒了，生機(jī)盎然，我們珍惜春光，創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖表達(dá)對(duì)春天的贊美，同時(shí)倡導(dǎo)要多種樹(shù)，保護(hù)我們的家園。五、布置作業(yè)1課后開(kāi)展種樹(shù)、種花活動(dòng)。2搜集有關(guān)寫(xiě)春天的詩(shī)歌，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。設(shè)計(jì)意圖將課

5、文要表達(dá)的意思延伸到生活中，讓學(xué)生喜愛(ài)春天。板書(shū)設(shè)計(jì)春風(fēng)吹柳樹(shù)綠 桃花紅 燕子來(lái) 青蛙醒 大家種教學(xué)反思春風(fēng)吹是一首兒童詩(shī)。分兩節(jié)。第一節(jié)描述了春天的特征，內(nèi)容淺顯，用來(lái)再現(xiàn)春天特征的景物，為學(xué)生所熟知。教學(xué)這類(lèi)兒童詩(shī)往往有兩種不恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?。一種是易化之。教師以為沒(méi)有什么講頭、練頭，領(lǐng)學(xué)生讀讀、背背算是完事；一種是難化之。不從詩(shī)本身的內(nèi)容出發(fā)，不從教學(xué)的要求出發(fā)，不從低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，兜了許多圈，硬塞進(jìn)許多東西，大講特講，結(jié)果并未抓到根本，收到實(shí)效。本片斷緊緊扣住詞句訓(xùn)練這個(gè)重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀，步步深入，層層推進(jìn)，水到渠成。第一步，觀察體味，初步理解。抓住“吹綠了”、“吹紅了”、“吹來(lái)了”、“吹醒了”等詞語(yǔ)，通過(guò)冬春四種景物的對(duì)比觀察，把握變化，認(rèn)清特征，化難為易，理解句子的意思。第二步，對(duì)比分析，深入理解。通過(guò)變換句式的練習(xí)，使學(xué)生更深入地理解了句子的意思。對(duì)句子作簡(jiǎn)單對(duì)比分析，不僅可以幫助加深理解句子，而且能使學(xué)生在潛意識(shí)中領(lǐng)悟到“擬人”這種表達(dá)形式對(duì)突出景物描述的生動(dòng)性以及表現(xiàn)詩(shī)意的特定作用，完成了一個(gè)由形式到內(nèi)容，再由內(nèi)容到形式的理解過(guò)程，拓寬了認(rèn)識(shí)的廣度。第三步，生發(fā)聯(lián)想，入境悟情。這一步使學(xué)生