《擺的研究》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、擺的研究教學(xué)設(shè)計(jì) 吉林省蛟河市漂河鎮(zhèn)九年制學(xué)校 史啟偉教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)，同一個(gè)擺，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。過(guò)程與方法：經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到感覺(jué)是會(huì)出錯(cuò)的，深刻理解重復(fù)精確實(shí)驗(yàn)的價(jià)值 ；感受探究單擺的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生材料：學(xué)生自帶計(jì)時(shí)表（小組）、單擺裝置一個(gè)（鐵架臺(tái)、帶掛鉤棉線、銅棒組裝而成）、大小相同勾碼各三個(gè)、記錄

2、表。教師材料：擺鐘一座，學(xué)生材料一套、不同的單擺兩個(gè)、課件。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)?lái)了一位朋友，（教師出示一座擺鐘）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道它叫什么名字嗎？擺鐘走的快或者慢和它的哪一部分有關(guān)系呢？鐘的擺在不停的擺來(lái)擺去，時(shí)間也在一分一秒的過(guò)去，那么，這個(gè)擺到底有著怎樣的秘密呢？今天我們就一起來(lái)進(jìn)行：擺的研究（板書(shū)課題）二、新授n 教師利用擺鐘上的擺。復(fù)習(xí)擺的各部分名稱。n 在老師的手里和你們的桌子上有一些材料，請(qǐng)你們用這些材料快速的組裝出一個(gè)擺。并讓你們小組的擺擺動(dòng)起來(lái)。n 和學(xué)生一同探討怎樣讓擺擺動(dòng)的更加穩(wěn)定？（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊按學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行演示）n 向?qū)W生規(guī)定：為了減少實(shí)驗(yàn)

3、的誤差，在進(jìn)行擺的研究的時(shí)候擺的角度不能超過(guò)20度。n 老師的這個(gè)擺在10秒中之內(nèi)可以擺動(dòng)多少次。怎樣才算一次?。浚ń處?0秒計(jì)時(shí)）n 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)一下自己的擺在10秒內(nèi)擺動(dòng)了多少次。學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊在課件上將學(xué)生的匯報(bào)展示出來(lái)。n 請(qǐng)學(xué)生觀察各小組匯報(bào)上來(lái)的數(shù)據(jù)，有沒(méi)有什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提出：為什么在相同的時(shí)間里擺擺動(dòng)的次數(shù)卻不相同呢？教師把學(xué)生組裝的幾組有代表性的擺拿到講臺(tái)上。三、研究擺讓學(xué)生認(rèn)真觀察講臺(tái)前面的擺，推測(cè)一下擺的快慢和什么因素有關(guān)。并讓學(xué)生說(shuō)出有這種猜測(cè)的理由。n 小組內(nèi)討論，匯報(bào)交流。n 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，先后在學(xué)生的回答中提出影響擺的擺動(dòng)次數(shù)的原因。n 當(dāng)學(xué)生匯報(bào)出和擺

4、幅有n 現(xiàn)在請(qǐng)小組討論，選擇哪個(gè)實(shí)驗(yàn)？教師按學(xué)生的選擇分別給每個(gè)小組發(fā)小組的名稱。n 小組討論：小組成員怎樣分工？在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意什么問(wèn)題？怎樣來(lái)做自己小組選擇的實(shí)驗(yàn)？并請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中需要控制的變量和不變量。n 分發(fā)材料，小組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。教師巡視指導(dǎo)。n 匯報(bào)交流：請(qǐng)學(xué)生將本組的探究結(jié)果匯報(bào)，并把最終得出的結(jié)論說(shuō)出來(lái)。教師相機(jī)板書(shū)。n 鞏固交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。課件展示。四、應(yīng)用擺n 重新觀察掛在前面的擺鐘，這座擺鐘最近出現(xiàn)了一些毛病，總是走的不太準(zhǔn)。讓我們來(lái)對(duì)它進(jìn)行一下調(diào)整，（把擺鐘的擺拿下來(lái)）讓同學(xué)觀察，在這個(gè)擺的下面有一個(gè)小螺絲，它可以用來(lái)調(diào)節(jié)擺錘的位置，現(xiàn)在就請(qǐng)小組來(lái)交流一下，要想對(duì)這座擺鐘進(jìn)行調(diào)節(jié)，應(yīng)該怎么辦呢？n 學(xué)生討論。n 匯報(bào)交流。五、總結(jié)，布置作業(yè)。 附：記錄表擺的研究實(shí)驗(yàn)記錄表研究問(wèn)題：擺的快慢與什么因素有關(guān)？我們的假設(shè)：擺的快慢與_有關(guān)。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：在實(shí)驗(yàn)中，不變的條件是： 改變的條件是： 實(shí)驗(yàn)記錄：第一次第二次第三次一個(gè)螺母兩個(gè)螺母三個(gè)螺母實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_.擺的研究實(shí)驗(yàn)記錄表研究問(wèn)題：擺的快慢與什么因素有關(guān)？我們的假設(shè)：擺的快慢與_有關(guān)。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：在實(shí)驗(yàn)中，不變的條件是： 改變的條件是： 實(shí)驗(yàn)記錄：第一次第二次第三次10度15度20度實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_.擺的研究實(shí)驗(yàn)記錄表研究問(wèn)題：擺的快慢與什么因素有關(guān)？我們