《我和琵琶有個約會》（教案）

1、我和琵琶有個約會執(zhí)教教師： 陳 聆 我和琵琶有個約會 中國民族樂器琵琶選用教材音樂欣賞第二版 高鐵主編，高等教育出版社，2004年7月第一版教學內容模塊七 中國民樂 第二部分彈撥樂器（內容經(jīng)教師自行改編 ，包括樂曲為課外內容）教學目標1、知識與技能（1）了解琵琶的構造及部分演奏技巧；（2）基本熟悉趕花會的主題旋律；（3）學生能辨認出聽過的音樂 ，并通過討論、繪制圖譜等方式，提高學生感受音樂的能力。2、過程與方法在欣賞與體驗、探究與交流、實踐與表演中加深對琵琶這個民族樂器的了解，切身感受中國民族樂器的獨特藝術魅力。3、情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)課的學習，能夠激發(fā)學生熱愛我國民族樂器及民族音樂的熱情

2、，從而引發(fā)他們熱愛祖國的民族情感與自豪感。課程類型欣賞課教學方法本課以探究式教學方法為指導，通過示范、提問、討論等形式引導學生進行探究，最終完成教學目標。教學準備1、整合、調整教材內容；2、搜集相關教學資料，做成PPT；3、設計課后拓展練習。教學重點琵琶曲趕花會的賞析教學難點樂曲分析教學過程設計教 學流 程教學內容教師活動學生活動設計意圖師生感受創(chuàng)設情境（課前）10初聞琵琶聆聽琵琶課前讓學生邊休息，邊在具有現(xiàn)代感的琵琶曲中初步感受琵琶等民族樂器帶來的美妙聲音。課間邊休息，邊聆聽音樂，初步感受琵琶的音色魅力。學習的動力來自于興趣，琵琶作為傳統(tǒng)的民族樂器，離學生平時接觸的音樂比較遙遠，選擇這琵琶相

3、中的三首琵琶音樂既有學生熟悉的現(xiàn)代音樂配器，又有琵琶獨特的音色魅力，能夠讓學生比較容易就接納這種樂器，同時為后面的教學主題作鋪墊。師生談論揭示主題3與琵琶相 遇議談論琵琶與學生從課前的音樂談起，音樂中有哪些你熟悉的民族樂器？主奏樂器是什么？你對琵琶的初步印象是什么？揭示主題我和琵琶有個約會。學生根據(jù)自身的經(jīng)驗與教師共同談論自己的感受以及對琵琶等中國民族樂器的印象。討論法在教學過程中一直被普遍地應用，學生在與老師的討論過程中不僅要在腦海中快速地收集已有的經(jīng)驗信息來談論我們的主題樂器，同時還要運用一定的專業(yè)詞匯來表述自己對音樂的感受，這種方式為學生提高自身的感受能力和表達能力創(chuàng)造了條件，而參與表達

4、也體現(xiàn)了學生的自信能力。師生探討步入主題10與琵琶相 識探認識琵琶引導學生了解琵琶的構造及技法1、白居易的琵琶行作為切入口，從琵琶行中的與描寫琵琶有關的句子來了解琵琶的構造；2、 出示PPT，結合真實的琵琶介紹琵琶構造；3、在提到演奏技法的時候，教師適時示范演奏。1、學生回憶琵琶行中的句子，并聯(lián)系真實的琵琶，直觀地了解琵琶的構造；2、了解琵琶的基本演奏技法，并嘗試實踐。為了使琵琶基本構造及基本演奏技法在介紹時能更加生動，從而引起學生的學習興趣，本環(huán)節(jié)結合琵琶行以及真實的樂器來介紹相關內容，尤其是通過琵琶行中描繪琵琶技法的詩句及由教師親自示范演奏技法的方式，拉近了學生與教師的距離，同時也可能使學

5、生對琵琶有進一步了解的欲望，為后面能專注地欣賞琵琶曲趕花會奠定一定的心理基礎。師生探究深入主題30與琵琶相 知賞欣賞樂曲趕花會1、了解曲目背景；2、聆聽采花，熟悉主題，了解切分節(jié)奏；3、教師示范演奏，鞏固主題；4、播放全曲，讓學生關注主題的出現(xiàn)；5、分段賞析，引導學生表達對樂曲的感受，并且要求學生對三段音樂的情緒用圖譜的形式表現(xiàn)出來，教師與學生共同點評。1、學生根據(jù)課件提示來了解趕花會的創(chuàng)作背景；2、聆聽采花并了解多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏；3、聆聽教師示范，再次熟悉主題；4、全曲欣賞，聽到主題出現(xiàn)就舉手；5、分段賞析，并與教師一同探討對音樂的感受。通過圖譜將自己對音樂情緒的變化表現(xiàn)出來，并分享其他同

6、學對音樂的感受。第一個環(huán)節(jié)中先向學生們進行了樂曲創(chuàng)作背景的介紹，以幫助學生在欣賞前有一個知識及心理上的準備，讓欣賞變得不再困難；第二個環(huán)節(jié)聽采花，以及第三環(huán)節(jié)教師示范演奏主題，是讓學生對趕花會中的主旋律有初步的印象，為欣賞整首樂曲做好鋪墊，也拉近了學生與老師之間的距離，讓學生覺得這個陌生而遙遠的樂器已不再神秘，讓學生更有興趣去接觸和了解它；第四、第五環(huán)節(jié)是對音樂的一個整體及局部的賞析，在教師的指導下，旨在培養(yǎng)學生從音樂的情緒、音樂的要素等方面嘗試表達（用語言）和表現(xiàn)（用圖譜）自己對音樂理解的能力。師生探尋升華主題2與琵琶相 戀尋課后拓展教師下發(fā)課后拓展練習，引導學生延續(xù)課堂的熱情，并指導學生課

7、后探尋不同的路徑去更深入地了解琵琶及相關的事物。明確課后拓展練習內容，與老師探尋學習方法，提出疑問。“授之以魚不如授之以漁”，教法直接影響學法，在有限的課堂里要實現(xiàn)大容量的學習內容，就必須指導學生在課后做大量的研究性自學工作。而如何在課后進行課堂知識的延伸，通過什么途徑進行課外拓展，這在教學過程中也應該做一定的指導，從而使學生習得一定的學習方法，并由此延伸到其他學科領域。附1：課堂同步練習 NAME CLASS一、 琵琶曲 趕花會檔案 姓名：趕花會 出生日期：1960 父親 ：葉緒然 身材：A+B+A 家庭成員：姐姐采花 哥哥 盼紅軍檔 案 1960年，葉緒然以四川南坪民歌采花為主題，改編了一

8、首琵琶獨奏曲， 表現(xiàn)了在西南少數(shù)民族地區(qū)民間佳節(jié)“花會”中，人們興高采烈、載歌載舞的歡樂情景。在國內革命戰(zhàn)爭時期，也曾改編成歌曲盼紅軍。二、肖像畫：樂曲共分三個部分，讓我用三根線條來表達一下這首曲子的旋律特點吧。如果可以用不同顏色的線條來表現(xiàn)，就更完美啦！ ABA三、補充知識：中國民族樂器的分類（每種類別的樂器名稱接著往下寫，想辦法多寫點??！加油！）彈撥樂器組 琵琶 拉弦樂器組 二胡 吹奏樂器組 笛子 打擊樂器組 大鼓 溫馨提醒：其中 揚琴 屬于彈撥樂器組，千萬不要歸到打擊樂器組里去哦！想想：為什么呢附2：課后拓展練習短短的一堂課下來，還有好多的知識想了解，讓我們延續(xù)課堂上的熱情,在課后嘗試著完成以下這些有趣的練習吧！我想對語文老師說：今天我聽到了真正的琵琶聲，看到了真正的琵琶，現(xiàn)在我真的想好好了解白居易的琵琶行了，在琵琶行里我知道了有八個句子是描寫音樂的：還有很多我感興趣的句子：這些句子是描寫：我想對美術老師說：其實琵琶就像一個溫婉賢淑的少女，讓我也為她畫一幅生動的肖像吧！我想對物理老師說：如果我知道了琵琶或者其他彈撥樂器的發(fā)聲原理，是不是也能動手做一個有趣的彈撥樂器呢？制作原理：制作工具：制作步驟：我想對音樂老師說：今天我在課前聽到的好聽的音樂是琵琶相這個專輯中的樂曲吧，我會在