《百分數(shù)的應用二》說課稿

1、百分數(shù)的應用二說課稿長武縣教研室 萬 華一、縱橫聯(lián)系，說教材百分數(shù)的應用二是位于北師版教材第十一冊第二單元內容，主要內容就是“一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應用題”，是在學生掌握了“百分數(shù)的意義”、 “小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化”、“百分數(shù)的簡單應用”的基礎上進行的。根據(jù)分數(shù)乘法應用題與百分數(shù)一般應用題及學過的百分數(shù)的知識，我確定了以下的知識與技能目標：在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解;能解決“比一個數(shù)增加（或減少）百分之幾的數(shù)”的實際問題，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力。方法與過程目標：在探索 “求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的

2、過程中，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學學習的主動性、積極性。情感、態(tài)度及價值目標：增強自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。掌握百分數(shù)應用題的特征及解答方法是本課時的教學重點也是難點。二、設計教具，說準備。多媒體課件一套。【盡管本節(jié)課的知識如用小黑板展示，效果也許還可以，但多媒體生動的畫面、豐富的情境的加入會使教學效果錦上添花，所以在條件許可的情況下，可將例題、習題通過課件的形式來呈現(xiàn)，同時這也有助于例題間的比較?！咳?、激發(fā)參與，說教法1、自主探索法：倡導“自主、合作、探究”是新課程的應有之義，是新課程的核心理念。這節(jié)課在新知的獲得過程中，教師充分讓學生動手畫圖、動

3、腦想、動口說，去探究新知，使學生獲得較準確的知識。2、聯(lián)系生活法：“數(shù)學教學要立足于社會現(xiàn)實生活，以學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，最終要用數(shù)學知識解決實際問題、服務于社會生活?！币虼耍以趯胄抡n、探究解決問題的方法和彈性練習的各個環(huán)節(jié)盡量用學生熟悉的例子來教學，使學生感受到數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)了學生數(shù)學意識。3、激勵評價法：“評價的目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。”我在學生提問題和解決問題中發(fā)現(xiàn)有獨特見解的，都給予激勵的評價，增強學生學習數(shù)學的自信心。四、自主探索，說學法新課程不但倡導教師教學方式的轉變，而且著力于學生學習方式的轉變。培養(yǎng)學生的學習能力首

4、先要讓學生掌握學習數(shù)學的方法。在這節(jié)課中，學生的學習方法主要有：1、轉化法：學生在理解“增加百分之幾”的意義時，能結合百分數(shù)的意義，把知識轉化為一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題，幫助理解新知識。我給予了及時的肯定，并說明這是一種很好的學習方法，鼓勵學生在今后的學習中多加利用。2、比較法：在探索解決問題的方法中，出現(xiàn)了兩種方法，學生就對兩種方法進行比較，讓學生選擇自己喜歡的方法。3、合作交流法：在獲得新知的過程中，學生充分利用各自的資源，開展小組合作，在小組中分工明確，提高了學習效益，使學生的智力得到最佳的開發(fā)，樹立的主人翁的意識。4、反思法：方法注重反思，學生才能學得牢。在課將結束，學生對自

5、己的獲得的知識和學習方法進行反思，總結經驗，取長補短。五、著眼互動，說程序。（一）、課前檢測：上課的開始，我出示了以前學習過的“比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)”的應用題，通過學生的練習，對本節(jié)所學的“比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)”的應用題有了一個初步的理解。為本節(jié)課的學習奠定一個基礎。在學生解決了關于分數(shù)的應用題后，我適時的將“四分之一”改為了“25%”這樣很自然的引出了新課，同時有是在解決了“求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)”的基礎上引出新課的，學生在復習了舊知的基礎上學習本節(jié)課內容，會輕松很多。（二）、明標激趣：主要是為了讓學生了解本節(jié)課的學習任務，以便更好的掌握本節(jié)課的知識。（三）自學交流1、

6、提出問題，小組解決把問題集中，讓學生分組研究。這也是本節(jié)課的重點和難點。學生在分組討論時，可提示學生結合學過的百分數(shù)的意義和百分數(shù)一般應用題，畫線段圖對問題進行分析。畫線段圖對于六年級的同學來說已經是一種非常常見的、方便學生發(fā)現(xiàn)數(shù)量關系的方法。教師在學生分組討論時，下到學生中間，與學生一起探討，既做到了師生的互動，又能及時發(fā)現(xiàn)找到結論的同學，到前面板書線段圖。（畫出線段圖）2、找到方法，解決問題。讓學生根據(jù)上面的分析，列出式子。再結合線段圖，讓學生找到第二種解法。學生根據(jù)以前學過的分數(shù)應用題，會想到把蘋果樹的棵數(shù)看作單位1，百分數(shù)就是100%，梨的棵樹就是125%.找到兩種算法后，教師補充說明根據(jù)自己的理解，用那種算法解題都可以。（四）、引領達標：通過前面學生的合作學習，得出了解決問題的辦法，這時讓學生獨立解決實際的問題，真正的將解題方法得到應用。（五）、達標測評：利用適當?shù)木毩曨}，檢驗學生在本節(jié)課的學習情況。在習題的設計上，我注重由淺入深，層層遞進，并且根據(jù)不同層次學生設計了相應的習題，盡量做到重基礎、提拓展。（六）、作業(yè)布置。（七）板書設計 在板書設計上，我遵循簡明扼要，突出重點的原則總之，本節(jié)課教學活動我力求充分體現(xiàn)以下特點：以學生為主體，思維為主線的思想；充分關注學生的自主探究與合作交流。教師