《蒙娜麗莎之美》說課稿

1、蒙娜麗莎之美說課稿今天我說課的題目是蒙娜麗莎之美。它編排在高一語文讀本第二冊(cè)，是繼花未眠、米洛斯的維納斯后又一篇鑒賞美的文章。美是無處不在的。語文教學(xué)中滲透適當(dāng)?shù)拿栏薪逃梢蕴找备星椋S富底蘊(yùn)、增進(jìn)文學(xué)素養(yǎng)。如何讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美的基礎(chǔ)上提高鑒賞美的能力是教學(xué)過程中要重點(diǎn)培養(yǎng)的。按照大語文教育觀，本課致于從文學(xué)、美術(shù)、音樂三個(gè)角度解讀這篇藝術(shù)評(píng)論。這也是本課的教育理念。一、說教材（一）、教學(xué)目標(biāo)蒙娜麗莎之美雖然是課外自讀文，但因?yàn)樗鼘?duì)美的探究獨(dú)到深入，所以在課堂上通過老師的引導(dǎo)讓學(xué)生以討論的形式學(xué)習(xí)這篇文章，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本文特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)如下：、 解讀文章，理解作者的行文思路，研究

2、探討文章主旨。、 了解欣賞藝術(shù)品的角度和方法，學(xué)習(xí)藝術(shù)評(píng)論的寫作方法，針對(duì)生活中的事物，能作出一些審美評(píng)價(jià)。、 了解任何一個(gè)藝術(shù)品的完成都有一個(gè)艱辛的過程。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鉆研精神。（二）、教學(xué)重點(diǎn)、在反復(fù)閱讀、把握全文的基礎(chǔ)上理解文章的行文思路。（因?yàn)槲恼缕^長，理清思路是理解文章主旨的關(guān)鍵。）、讓學(xué)生深入理解文章中作者對(duì)繪畫技法進(jìn)行分析的部分。（因?yàn)槊赡塞惿捞骄康氖抢L畫上的美，所以對(duì)這部分內(nèi)容的理解是重點(diǎn)。）（三）、教學(xué)難點(diǎn)、理解文章中作者用音樂的魅力解釋蒙娜麗莎迷人力量的部分。（用音樂來解釋繪畫，這涉及到兩個(gè)不同的藝術(shù)領(lǐng)域。高一學(xué)生雖然學(xué)過通感手法。但尚不具有比較不同領(lǐng)域的藝術(shù)的能

3、力。所以理解這一部分內(nèi)容是本堂課的難點(diǎn)。）、掌握文章各個(gè)部分之間的有機(jī)聯(lián)系。（本文較米洛斯的維納斯要深要難，掌握各部分的關(guān)系是了解整篇文章的關(guān)鍵。）二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。本堂課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，學(xué)過花未眠、米洛斯的維納斯后他們已具備一定的鑒賞美的能力。但是這種鑒賞大都比較感性，是較淺層次的。如何引導(dǎo)他們?nèi)プx一篇比較有深度，涉及多學(xué)科內(nèi)容的課文，是我思考的一個(gè)問題。我想在課堂上營造一個(gè)熱烈濃厚的審美氛圍是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。三、說教法根據(jù)以上情況和本文的特點(diǎn)，我確定我的教學(xué)方法如下：、充分預(yù)習(xí)。（內(nèi)容包括：對(duì)名畫蒙娜麗莎的了解；傅雷簡介；熟讀課文等）、本文用一課時(shí)完成，力求一課一得

4、。、作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來完成，教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。因此本文采取以學(xué)生討論為主，教師串講為輔的教學(xué)方法。四、說教學(xué)方式和手段因?yàn)楸疚膬?nèi)容圍繞繪畫展開，所以我在上課時(shí)出示“蒙娜麗莎”的掛圖，并配以舒緩的音樂，讓學(xué)生在愉悅的心境下親身品味、體驗(yàn)。同時(shí)還運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。五、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課用課件快速放映法國的香榭麗舍大街、凱旋門、維納斯雕像的圖片，然后定格在達(dá)·芬奇名畫蒙娜麗莎上。導(dǎo)語設(shè)計(jì)如下：說起迷人的法國，大家一定會(huì)想起浪漫的香榭麗舍大街、宏偉的凱旋門、古老的巴黎圣母院，還有盧浮宮里美麗的斷臂維納斯。其實(shí)除此之外還有一個(gè)女子的微笑緊緊的牽

5、引著大家，她以神秘的笑容傾倒了無數(shù)仰慕她的人們。大家知道這是誰的微笑嗎？對(duì)，這就是達(dá)芬奇名畫蒙娜麗莎的微笑。今天我們來學(xué)習(xí)傅雷寫的蒙娜麗莎之美，一起來看看作者是怎么詮釋這幅世界名畫的。（二）分析課文、提問：你覺得“蒙娜麗莎”美在哪里？用課文節(jié)中是用哪些詞語來說明“蒙娜麗莎”美在哪里的？（思考討論發(fā)言）“一種莫名的愛嬌，把我攝向著你。”這句話是文章的總起。、下面我講講對(duì)文章節(jié)的重難點(diǎn)部分的把握。根據(jù)學(xué)生了解的一般作畫步驟，我從三個(gè)大層面去分析行文思路：第一個(gè)層面：繪畫模特的選取。即對(duì)應(yīng)文章的第節(jié)。作者論述達(dá)·芬奇選取的“蒙娜麗莎”模型具有獨(dú)特性。提問：a、達(dá)芬奇選取的“蒙娜麗莎”這個(gè)模

6、特和其他作家的模特有區(qū)別嗎？b、區(qū)別在哪里？得出結(jié)論，達(dá)芬奇通過音樂和喜劇為模特營造了微笑的氛圍，讓蒙娜麗莎的微笑顯得更加迷人、有震懾力。同時(shí)畫家也傾注了自己對(duì)藝術(shù)的虔誠和熱情。第二個(gè)層面：抓取模特的瞬間。即對(duì)應(yīng)文章的412節(jié)。作者用音樂來類比說明達(dá)芬奇“蒙娜麗莎”神秘的微笑。這也正是這幅畫迷人的力量所在。提問：a、作者列舉的音樂中有一些什么樣的音符？b、這些音符使得音樂有了什么特點(diǎn)？c、如果“蒙娜麗莎”是首曲子，這些不確定的音符是什么？d、塑造蒙娜麗莎神秘微笑的手法類似于中國畫里的什么手法？e、討論這種藝術(shù)的不確定性的例子。（春曉悲春說、樂春說；古畫踏雪歸來馬蹄香的畫法。）這幾個(gè)問題逐層深入

7、。通過回答問題讓學(xué)生層層深入的解讀這一部分內(nèi)容。得出結(jié)論，傅雷精通音樂，他用音樂的類比點(diǎn)出了“蒙娜麗莎”微笑中留有的藝術(shù)空白。正是由于達(dá)芬奇抓取了這樣一個(gè)瞬間，使得“蒙娜麗莎”的微笑有了種神秘感，給人以想象的空間。那么達(dá)芬奇是如何來表現(xiàn)這樣一個(gè)瞬間的呢？引出第三個(gè)層面。第三個(gè)層面：運(yùn)用技巧作畫。即對(duì)應(yīng)文章的1320節(jié)。作者論述達(dá)芬奇如何運(yùn)用繪畫技巧表現(xiàn)“蒙娜麗莎”微笑的瞬間。提問：a、達(dá)芬奇的蒙娜麗莎與這以前的畫家作品相比有什么不同？達(dá)芬奇在畫中通過哪些方面來表現(xiàn)“蒙娜麗莎”的微笑？ 得出結(jié)論：達(dá)芬奇是個(gè)踏實(shí)的畫家，他的成就與他注重堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是分不開的。正是因?yàn)檫_(dá)芬奇有這樣畫一千個(gè)雞蛋的毅力，

8、有這樣的出色的繪畫技巧，他才畫出了別的畫家無法企及的名畫。所以通過分析可以知道，作者認(rèn)為名畫蒙娜麗莎之所以有莫名的愛嬌、有迷人的力量，主要這三個(gè)層面的原因（其中第一個(gè)原因選取模特時(shí)畫家的虔誠，學(xué)生往往容易忽視，教師時(shí)要強(qiáng)調(diào)）。而這些原因都不是偶然獲得的，都與達(dá)芬奇的思索分不開。引出文章最后一節(jié)。、結(jié)論。從文章最后一節(jié)中，我們可以看出作者把蒙娜麗莎的成功歸因于達(dá)芬奇的思索?？梢娙魏我环N藝術(shù)的成功，都不是一蹴而就的，更不是靈感的堆積。它需要一個(gè)漫長的過程，需要藝術(shù)家們付出艱辛的努力，甚至是畢生的追求。（三）課外延伸不僅繪畫需要刻苦鉆研的精神，欣賞藝術(shù)品也是如此，而寫藝術(shù)評(píng)論更需要我們對(duì)藝術(shù)品的揣摩鉆研?？梢赃m當(dāng)讓學(xué)生舉這樣的例子。（比如司馬遷與史記等）（四）作業(yè)課后讓學(xué)生閱讀謝冕、朱光潛等美學(xué)家的文章。了