2、蘆葉船導(dǎo)學(xué)案

1、2、蘆葉船學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 生疏6個生字，會寫10個生字。2. 抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時(shí)的童心童趣。3. 有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。學(xué)習(xí)預(yù)備：圖片、生字課件學(xué)習(xí)時(shí)間：2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)流程第1學(xué)時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入。1、導(dǎo)語：老師出示自制的小紙船或小木船：同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。2、板書課題，揭示課題二、自主學(xué)習(xí) 初知課文1

2、默讀課文，畫誕生字，借助字典讀準(zhǔn)字音，依據(jù)字的不同特點(diǎn)接受不同的方法記憶字形。2同學(xué)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想方法解決不理解的詞句。3指名同學(xué)朗讀，評估朗讀效果。抽幾個同學(xué)分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，掛念訂正朗讀的錯誤。三、同學(xué)呈現(xiàn) 溝通匯報(bào)1、小組溝通自同學(xué)字狀況。我自己學(xué)會的字、詞有：我認(rèn)為比較難寫的和簡潔寫錯的字有：2、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)易讀混，易寫錯的生字。3、出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)狀況。（指名讀、自由讀）4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。5、溝通課文大意：四、品讀課文 合作探究1、同學(xué)合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考：（1）課文講了關(guān)于蘆葉

3、船的什么事？（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？（3）“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？五、達(dá)標(biāo)測評1、抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。第2學(xué)時(shí)一、復(fù)習(xí)引入：1、老師出示識字卡片，檢查認(rèn)讀。2、回顧上一節(jié)課，提出的有價(jià)值的問題。二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。1、自讀課文2、小組爭辯：作者描述的蘆葉船的哪些地方給自己留下了深刻印象？三、品讀課文 合作探究（1）放課文錄音，小組思考提出的問題：課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事？（2）同桌一起細(xì)細(xì)地品讀課文，找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。（3）老師：“我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。說說“我們

4、”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想？為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？（4）呈現(xiàn)課件，播放蘆葉船在小河、長江里遠(yuǎn)航的情景。四、同學(xué)呈現(xiàn) 溝通匯報(bào)各個小組匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。1、玩的地方美。以讀代講。抓住重點(diǎn)句子讓同學(xué)品嘗語言美。（1）那里河道特殊多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。（打比方的運(yùn)用“像蜘蛛網(wǎng)一樣”把河道不僅多而且縱橫交叉的情景形象地呈現(xiàn)在人們眼前了。）（2）過了幾天，蘆芽上長出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風(fēng)帆。（不僅形象地描繪蘆葦?shù)臉幼?，而且讓人領(lǐng)悟到了哪勃勃的春意，從中也能使我們體會到作者對家鄉(xiāng)、對蘆葦、對奇特春天的寵愛。）2、玩的玩具制作得美。引導(dǎo)同學(xué)從第三自然段體會理解，重點(diǎn)體會蘆葉船制作格外多姿多彩。3、玩兒的過程美，布滿想象與才智。（1）重點(diǎn)抓住我和表兄的動作語言，體會玩蘆葉船的心情。（2）品讀句子:只見這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開越遠(yuǎn)，一會兒就看不見了。(不僅把蘆葉船是在怎樣的狀況下開走的交代清楚了，還說明白“我”那“又驚又喜”的心情。)五、拓展延長讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)寫法。課文把怎