健康課堂的主要特征是

1、健康課堂的主要特征是： （1）健康課堂的方法是科學的。教師教 學思想和情緒是積極的， 老師的教學方法是科學的。 學生的學習方法 是科學的。 （2）健康課堂的流程是簡潔的。即常規(guī)課堂的基本環(huán) 節(jié)就是健康課堂的基本流程。（ 3）健康課堂的興趣是濃厚的。健康課堂是學生快樂學習的課堂， 是教師激情似火的課堂， 是煥發(fā)生命 活力的課堂。 （ 4）健康課堂的負擔是適中的。健康課堂追求“減 負增效”。 （ 5）健康課堂的環(huán)境是生態(tài)的。課堂的師生關(guān)系是和諧 的，課堂的文化環(huán)境是陽光的，課堂合作的氛圍是積極的，課堂的整 體情緒是快樂的。 （6）健康課堂的價值是實惠的。課堂目標達成 率高，課堂效益最大化，可以達到

2、最佳的課堂效果。3“教學模式”，指的是在一定教學思想或教學理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定 的教學活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。 作為結(jié)構(gòu)框架， 突出了教學模式從 宏觀上把握教學活動整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能； 作為活動 程序則突出了教學模式的有序性和可操作性。 本課題的“教學模式”的針對性是指向課堂的，即在健康課堂的理念 指引下，各課題參與學校進行自主探索、實驗、嘗試、修正和改進， 最后總結(jié)出一種系統(tǒng)化的、 理論性與實踐性兼?zhèn)涞慕虒W活動框架并進 行推廣，以促進我省基礎(chǔ)教育學校的共同發(fā)展課題研究目標。本課題旨在研究構(gòu)建多種健康課堂的教學模式， 以方便教師的教和 學生的學，促進健康課堂常態(tài)化，促進學

3、生的全面、可持續(xù)性發(fā)展。 在課堂教學中將逐步形成符合新課程改革的學生觀、 教學觀、質(zhì)量觀 與評價觀，創(chuàng)設(shè)基于師生平等交往的民主、互動、合作的教學關(guān)系。既有理論的研究， 更有在理論的指導(dǎo)下科學可行的中小學課提高課堂 教學效果具有推廣價值的教學策略。（二）課題研究內(nèi)容 1. 依據(jù)課程論的基本原則，研究打造健康課 堂的現(xiàn)實意義和理論基礎(chǔ)。 2. 依據(jù)新課改的理念，形成健康課堂的 教學觀。 3. 構(gòu)建多種健康課堂的基本流程和模式框架。 4. 探索既 符合素質(zhì)教育要求又具有各校特色的、 常規(guī)的課堂教的方式和學習方 式。 5. 探索解決當前學校課堂教學面臨的諸多問題的新理念、新 技能和新方法。 6健康課堂

4、的師生關(guān)系研究。 7健康課堂模式的 選擇性策略研究。 8.健康課堂的資源開發(fā)與應(yīng)用策略研究。 9. 研究 健康課堂的有效評價內(nèi)容和方法。 10. 通過健康課堂研究，探索促 進各學科教師專業(yè)化水平和科研素質(zhì)提升的途徑。二年級上冊語文期中檢測試卷質(zhì)量分析 這張試卷整體來說是比較簡單的， 里面的基礎(chǔ)題在語文課堂作業(yè) 本中都有做過。 平均分比平時成績要高， 優(yōu)秀率和合格率相對與平時 的成績而言也要高。 但是和往屆比較起來相差還是有段距離。 這段距 離我認為主要是后進生那一塊。 我級的后進生有一大推， 主要的問題 還是在一年級的時候，拼音沒有抓好，導(dǎo)致于現(xiàn)在教這批學生很累。 試卷分析：一、這次的試卷總共

5、涉及十道題，應(yīng)該說涉及的范圍比較廣， 考察的內(nèi)容也比較豐富，要認的字、要寫的字、部首查字典、形近字 組詞、標點符號的運用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、 ，句子的 改 寫 ， 課 外 閱 讀和 作 文 。 知 識 點 面 面 俱 到 ， 重點 突 出 。二、掌握比較好的幾處地方：形近字的組詞、詞語的搭配，同音異形 字的選擇，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個學生，有部分錯 之外，其他的都還好。 這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂 作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。三、出現(xiàn)的問題分析：1、字的讀音連線，錯的比較多的是“今”和“京”前后鼻音區(qū) 分不出，“嚴”和“燃”聲母區(qū)分不開， “層”和“

6、城”平翹舌音不區(qū) 分。在平時的時候就要加強學生區(qū)分前后鼻音，平翹舌音的區(qū)分，及 時糾正他們的錯誤。對他們生字的讀音要嚴格要求。2、按拼音寫漢字；這題錯的最多就是“撥”和“拔”的區(qū)分， 遲到的遲有很多學生都寫不出來， “拔河”寫成“撥河”“琴”會多加中小學視頻課程和學習資料大全視頻課程 學習資料 公開課 找老師 逛論壇 一點?！颁撉佟睂懗伞皠偳佟边@些字雖然在平時也經(jīng)常強調(diào)， 但錯誤率還是很高。 說明老師的強調(diào)學生沒有聽進去。 還有一個雖然 他們分開的字認識， 但是反映稍微慢點的學生不會運用這些字， 同音 字很容易混淆， 在鞏固加強這些生字的時候， 要多利用他們組詞來發(fā) 現(xiàn)問題，并要及時糾正。3、

7、根據(jù)部查字典， 部分學生根本不會。4、選詞填空。我認為這題錯的原因主要是在 2 個方面。（1）、 沒有認真的審題。（2）、字不會寫。5、標點符號的選擇，他們把感嘆號和句號混淆了。錯的學生不 是特別多，在平時朗讀教學的時候就要要求他們讀出標點符號的感 情。6、改寫句子，這題在語文課堂作業(yè)本上都做過。錯的最多的原 因是他們沒有習慣寫標點符號，所以都扣分了。7、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有 讀透，審題不完整，在平時上課的時候，沒有滲透教他們學會學習的 那種方法。8、看圖些話也是犯了同樣的錯誤， 作文題目的要求沒有看明白。 以上出現(xiàn)的問題主要歸結(jié)為一下幾點： （1）、二年級主要

8、的學習任務(wù) 還是生字詞，這點我沒有做好，特別是后進生那塊， 問題很嚴重。（2）、 學生審題的能力沒有培養(yǎng)好。 （ 3）反應(yīng)慢的學生來不及做。四、今后努力的方向1、進一步加強與家長的合作，特別是優(yōu)秀的學生，開闊其知識面，多讀書；還有對學習感覺有些吃力的學生，提高其學習興趣，盡快趕 上來；2、對于那批后進生，在平時的生字詞教學中要對他們嚴格要求，通 過好的學生要幫助這批學生。也要讓他們寫寫句子。3、提高課堂趣味性，絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。4、在平時做作業(yè)的時候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習慣。5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本。這次的期中考試， 我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學期壓力會很大， 努力吧！

9、一 基本情況；為了進一步了解、掌握小學語文教學情況，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)語文 教學的成功經(jīng)驗， 為更加有效地調(diào)控和管理教學過程、 提高小學語文 教學質(zhì)量提供依據(jù)，現(xiàn)對本次小學語文二年級（ 3）班期中檢測進行 質(zhì)量分析。在這次期中考試中， 有 46 人參加考試， 及格人數(shù) 36 人， 優(yōu)秀人數(shù)為 27 人，良好 5 人，不及格 10 人。二、卷面分析：第一題，我會寫第 7 小題給句子加上恰當?shù)臉它c符號， 這道題失分較多， 學生對標點 符號的認識和運用掌握的不夠，在平時的教學中能做到多講、多寫、 多練，對于二年級小朋友來說是很必要。第10小題用詞語造句，其中有要求用一個關(guān)聯(lián)詞“只要就” 造句，學生對于關(guān)

10、聯(lián)詞的認識較少， 所以在做這道題的時候?qū)W生覺得 比較難，失分較多。第 11 小題要求用給出的詞語分別組成一個句子，并加上標點符號， 這一道題失分最多， 全班就一兩個同學能拿到滿分， 可見學生們在句 子排列這一道題是比較薄弱的， 可能是平時缺少訓(xùn)練的緣故， 通過這 一次考試， 爭取在以后的教學中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)， 針對學生的薄弱點進 行加強訓(xùn)練。第二題我會連， 連線題對于二年級的學生來說算是整套試卷里面比較 容易的得分的題型， 不過在這道題中有的同學一題連錯了， 其他的題 目也跟著錯了， 這樣導(dǎo)致的失分就較多了， 有部分的同學犯了這樣的錯誤 第三題我會寫，看圖寫話題目。題目要求學生觀察圖畫，看看圖上畫 的是什么？有誰？在什么地方？干什么？讓學生先觀察后寫下來。 這 一道題整體情況不是很好，二年級的小學生對這一類題目剛?cè)腴T不 久，只是在一年級寫一句話的基礎(chǔ)上訓(xùn)練出來的， 所以到二年級要求 加高的情況下，他們舉足無措，往往很難表達清楚圖畫上的內(nèi)容。這 些一個原因就是平時的訓(xùn)練不夠， 另外要寫好作文， 首先要訓(xùn)練學生 的語言表達，首先要會說才能會寫。三、努力方向： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中， 我們既要以教材為本，扎扎實實地滲