《基因突變與基因重組》說課稿

1、基因突變和基因重組說課稿 一、教學(xué)背景分析。1.教材內(nèi)容、地位及學(xué)情分析本節(jié)是人教版一般高中標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書生物必修2遺傳與進(jìn)化的第五章基因突變及其他變異的第一節(jié)內(nèi)容。通過前面各章的學(xué)習(xí)，同學(xué)對“基因是什么”、“基因在哪里”和基因如何起作用“等問題已有了基本的生疏。本章內(nèi)容既是對前四章內(nèi)容合乎規(guī)律的連續(xù)，又是學(xué)習(xí)第六章從雜交育種到基因工程和第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的重要基礎(chǔ)。本節(jié)介紹了基因突變，從實(shí)例入手，通過對鐮刀型細(xì)胞貧血癥的分析，引入基因突變的概念，然后具體闡述基因突變的緣由和特點(diǎn)、意義。本節(jié)內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)從分子水平上理解遺傳物質(zhì)如何引起基因突變的。同學(xué)對于生物變異的現(xiàn)象并不生疏，通過學(xué)校生物

2、課的學(xué)習(xí)同學(xué)已初步生疏到生物變異首先與遺傳物質(zhì)有關(guān)，其次與環(huán)境有關(guān)，本節(jié)內(nèi)容在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)遺傳物質(zhì)到底是如何引體生物變異2.教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)：（1）舉例說明基因突變的概念。（2）舉例說明基因突變的特點(diǎn)和緣由。（3）說出基因突變的意義。2、力量目標(biāo)： （1）通過對課本中實(shí)例的分析，培育同學(xué)分析歸納總結(jié)的規(guī)律推理力量。（2）通過同學(xué)之間相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、激發(fā)靈感，提高同學(xué)合作探究的力量。3、情感目標(biāo)： （1）通過生物變異的事例，增加同學(xué)對生物世界探究的古怪心及愛護(hù)意識，培育同學(xué)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和寵愛科學(xué)的愛好。（2）引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入“自主合作探究”新課程理念氛圍，讓同學(xué)真正成為學(xué)

3、習(xí)的仆人。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)基因突變的概念、特點(diǎn)及緣由。（2）教學(xué)難點(diǎn)基因突變的意義。二、教學(xué)開放分析1.教具預(yù)備實(shí)物投影儀、電腦演示教學(xué)軟件2.課時(shí)支配 1課時(shí)3.教學(xué)方法和手段利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍；同時(shí)應(yīng)用敘述法、談話法、指導(dǎo)讀書法等，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性；協(xié)作學(xué)問內(nèi)容，用電腦演示PPT，解決學(xué)問上的難點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、增加課容量。4.教學(xué)過程及策略（一）：引入 一章引入：電影中的一些人物圖片，各種各樣的變異人都是正常人由于外界因素導(dǎo)致變異。（從現(xiàn)象到本質(zhì)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。這是教學(xué)中應(yīng)遵循的一項(xiàng)原則） 第一節(jié)引入：由本節(jié)題圖引出假如DNA分子復(fù)制過程

4、中消滅類似錯(cuò)誤時(shí)，可能會(huì)對生物體產(chǎn)生什么樣的影響。（二）：基因突變的新授教學(xué)1、基因突變的實(shí)例通過正常血紅細(xì)胞和鐮刀型貧血癥患者的紅細(xì)胞的比較，了解鐮刀型細(xì)胞貧血癥，探究鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因：編碼血紅蛋白分子中谷氨酸的密碼子中的堿基對（腺嘌呤<A>和胸腺嘧啶<T>）發(fā)生替換。致使mRNA上的密碼子發(fā)生錯(cuò)誤，導(dǎo)致所編碼的氨基酸變化（谷氨酸纈氨酸），最終導(dǎo)致血紅蛋白特別。為了讓把握 血紅蛋白 分子合成的 DNA堿基序列 發(fā)生了轉(zhuǎn)變（變成） 遺傳信息 轉(zhuǎn)變上相應(yīng) 密碼子 轉(zhuǎn)變 多肽鏈 上相應(yīng)的氨基酸轉(zhuǎn)變 血紅蛋白 特別紅細(xì)胞特別（鐮刀型） 通過板書具體描述鐮刀型細(xì)胞貧血癥的

5、病因。2、基因突變的概念DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增加和缺失，而引起的基因內(nèi)部結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，叫基因突變。對概念的強(qiáng)化理解：a.編碼蛋白質(zhì)的堿基序列發(fā)生變化會(huì)引起蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，堿基對的增加和缺失也會(huì)引起蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化 b.若基因突變發(fā)生在配子中，將遵循遺傳規(guī)律傳遞給后代。c.若發(fā)生在體細(xì)胞中，一般不能遺傳，但有些植物的體細(xì)胞發(fā)生突變，可以通過無性繁殖傳遞。d.此外人體某些體細(xì)胞基因突變，有可能進(jìn)展為癌細(xì)胞。 基因突變的概念的敘述通過指導(dǎo)同學(xué)看書并對其強(qiáng)化理解。3、基因突變的緣由誘發(fā)基因突變的因素可分為三類：物理因素、化學(xué)因素 、生物因素，并思考問題“為什么在猛烈的日光下要涂抹防曬霜，做X射線透視的醫(yī)務(wù)人員要穿防護(hù)衣呢？”基因突變的緣由敘述是在教學(xué)過程中依據(jù)教材（老師引導(dǎo)同學(xué)）做一下學(xué)問梳理并留下思考。 4、基因突變的特點(diǎn)（1）基因突變在自然界中是普遍存在的（2）基因突變是隨機(jī)發(fā)生的、不定向性（3）在自然狀態(tài)下基因突變的頻率是很低的基因突變的特點(diǎn)教學(xué)，我接受老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀并識記。5、基因突變的意義由于基因突變產(chǎn)生的新性狀是生物從未有過的性狀，因此它是生物變異的根原來源，也為生物進(jìn)化供應(yīng)了最初的原材料。在基因突變特點(diǎn)的探討學(xué)習(xí)過程中已充分滲透了基因突