語文百花園五 教學反思一

1、.?語文百花園五?教學反思?語文百花園五?共安排了“溫故知新“口語交際“習作三個欄目?！皽毓手掳才帕恕靶薷牟【洹巴卣菇涣鳌伴喿x平臺三個內(nèi)容?！靶薷牟【溥@次編選的句子練習是“用修改符號正確修改下面的病句。病句的類型有句子成分殘缺、用詞不當、意思重復、搭配不當、詞序混亂、分類不當、前后矛盾、意思模糊等?！巴卣菇涣鞑捎萌藢υ挼姆绞揭龑W生交流學習本單元課文的認識和領(lǐng)悟，談到了文章的表達順序：有游覽的空間位置轉(zhuǎn)換順序，有事情開展的先后順序，有所介紹事物的各個方面的順序“閱讀平臺選編了一篇介紹藏戲的文章讓學生獨立閱讀，感受優(yōu)秀神秘的藏族文化?！翱谡Z交際的話題是說說祖國的名勝古跡、山水風景，意在既進步

2、學生的口語交際才能，又從中感受偉大祖國的人杰地靈、悠久歷史和燦爛文化?！傲曌饕蠼榻B自己喜歡的風味食品。同本單元課文中認識、理解到的瓷藝、茶文化等一樣，民食文化也是中華文化的重要組成部分。這次話題作文，與本單元的主題內(nèi)容“中華文化嚴密配合，讓學生練習寫一篇記敘說明性的短文，并感受中國飲食文化的豐富而獨特的風味。一、教學效果通過三個欄目的學習與訓練，學生學會了用修改符號正確修改病句。同時認識和領(lǐng)悟到文章的表達順序的不同和重要性。學生能獨立閱讀并感受優(yōu)秀神秘的藏族文化。通過活動學生能有條理地介紹一處祖國的名勝古跡、山水風景，進步了學生的口語交際才能。通過習作訓練學生能介紹自己喜歡的風味食品并能寫一

3、篇記敘說明性的短文。二、成功之處“修改病句這節(jié)課中，我設(shè)計了讓學生當小醫(yī)生，為“有缺點的句子治療的環(huán)節(jié)。學生的責任心必然促使他們更仔細地去“找缺點。除了發(fā)現(xiàn)問題，還讓學生明確問題的類型，使學生能舉一反三。通過學習，使學生學會了綜合評價，增強學習語文的信心。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程

4、中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹

5、兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比

6、較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。三、缺乏之處其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。練習修改病句時，引導學

7、生總結(jié)修改病句的規(guī)律性知識環(huán)節(jié)安排缺乏。教學中指導學生利用已學課文進展閱讀訓練不夠理想，口語交際活動方式和內(nèi)容安排不當，習作環(huán)節(jié)中對學生課下準備工作指導不到位。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相

8、結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。四、改進措施假如我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：練習修改病句時，引導學生總結(jié)出修改病句的規(guī)律性知識。如常見的病句類型，修改病句的原那么、步驟等；在拓展與交流中要讓學生多回憶一些學過的課文的表達順序，并進展分類；教學閱讀平臺一環(huán)節(jié)時充分利用短文進展對學生進展獨立閱讀訓練，讓學生注意文章的表達順序、構(gòu)造特點、修辭手法；口語交際要在個體充分準備的根底