德育工作體系化

1、德育工作體系化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化研究前言駐馬店市藝術(shù)職業(yè)中專是一所國家級重點職業(yè)學(xué)校，一直以來，是駐馬店 驛城區(qū)職業(yè)教育辦學(xué)的一面旗幟。 學(xué)校德育理念是強調(diào)以學(xué)校為陣地， 學(xué)校、家 庭、學(xué)生自我三級聯(lián)動，三位一體，培養(yǎng)全面實用型人才。德育工作具有舉足輕重的地位，良好的德育工作是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的根本保證。直接關(guān)系到一所學(xué)校在當(dāng)前社會競爭中的生存、發(fā)展與地位。隨著職業(yè)教育改革的逐步深人，德育 工作工作內(nèi)涵不斷發(fā)生新的變化，工作要求越來越高。在這種情況下，讓學(xué)校德 育工作體系化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，正是我校在德育工作方面的總設(shè)計。本文提出的體系設(shè)計包括了德育組織機構(gòu)及體制機制建設(shè)，德育管理的制度化，德育

2、內(nèi)容的系統(tǒng)化，德育方法的系列化，德育渠道的網(wǎng)絡(luò)化，德育材料的規(guī)范化。一、德育工作體系設(shè)計的現(xiàn)實依據(jù)（一）怎樣落實國家提出的“全員德育”思想。要落實全員德育，學(xué)校的每一位教職員 工都有教育學(xué)生的責(zé)任，并且應(yīng)該像行政工作、教學(xué)工作一樣要有制度機制保障。 德育活動 寓于學(xué)生在校的整個過程中，在空間、時間上不能存在斷點和空隙。課內(nèi)外、校內(nèi)外德育要 協(xié)調(diào)一致，社會、家庭、學(xué)校在德育目標和內(nèi)容上應(yīng)該和諧統(tǒng)一。德育工作無處不在、無時 不在、無事不在的特征，使其不可能只是少數(shù)學(xué)生工作者的事情，而應(yīng)該是所有與學(xué)生相關(guān)人員的全員參與，并且所有參與者都應(yīng)該有實實在在的事情。打個比方：家庭教育中， 父母和親屬都可以教

3、育孩子， 只是在深淺度和技術(shù)含量上有所區(qū)別而已。學(xué)校教育類似，班主任相當(dāng)于父母，其他教師相當(dāng)于親屬。班主任的教育工作當(dāng)然講究深入和技術(shù)含量，而其他教師在深入程度和技術(shù)含量上應(yīng)該有所區(qū)別，有的教育活動比如學(xué)生有輕微不妥的言行，教師可能“說一說”就算是教育了。（二）從“比較研究”的思路出發(fā)，德育工作存在很大差距。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作與普 通中學(xué)的教學(xué)工作相比在理念上、規(guī)范性上、模式和方法的成熟度上都有很大差距，而職業(yè)學(xué)校德育工作與職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作相比還存在不小差距?？梢?，德育工作確實差距太大了。 雖然已經(jīng)意識到德育工作的重要性，但是從德育思路、德育理念、 規(guī)范性、模式和方法的成熟度等等諸多方面來看，

4、還比較粗糙，隨意性強，系統(tǒng)性差，效果不穩(wěn)定。（三）實踐反饋的結(jié)論，德育工作體系設(shè)計對于職業(yè)學(xué)校更為迫切。中職生多數(shù)來源于普通中學(xué)的“雙差生”，由于初等中學(xué)片面追求升學(xué)率，“甩包袱”的做法，使得學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生在思想道德素質(zhì)、 行為習(xí)慣上沒有得到很好的養(yǎng)成，對于學(xué)生將來職業(yè)生涯有著巨大的影響。要落實國家提出的“育人為本，德育為先”以及“全員德育”的工作理念，真正 把德育工作落到實處，就必須把德育工作從思想、思路、制度、組織、方法、渠道等等諸多 方面進行體系設(shè)計并落實到位，才能達到較為理想的效果。二、德育工作體系化的理論依據(jù)（一）德育活動進行體系化是教育活動系統(tǒng)化、科學(xué)化的必然要求。中國大百科全書

5、概括表述：凡是增進人們的知識和技能、影響人們思想品德的活動， 都是教育。也就是說，教育活動分為兩個方面：一方面“增進知識和技能”，這顯然是教學(xué)的主要 任務(wù)。另一方面“影響思想品德”，這是德育的主要任務(wù)。我國學(xué)校課程設(shè)置中德育課程已 經(jīng)成為系列：小學(xué)思想品德課，中學(xué)思想道德課，大學(xué)思想政治課，在課程體 系中占有極為重要的地位。 知識和技能的傳授過程， 不可能沒有德育活動的存在。德育課之外的其他課程都要求結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行德育教育，“管教管導(dǎo)”已經(jīng)是教育的“行規(guī)”。學(xué)校德育是教育者按照黨和國家的教育方針的要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認

6、識、體驗與踐行，以使其形成社會所需要的品德的教育活動。這段話強調(diào)了 “施加影響”同時強調(diào)了兩個重點，一是強調(diào)德育的目的性、計劃性、系 統(tǒng)性，這和教學(xué)的特征極為相似。二是強調(diào)“受教育者積極的認識、體驗與踐行”，也就是 知與行的統(tǒng)一。黨和國家的教育方針要求，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。也就是說，德育是教育活動中處于首位的組成部分，有教育活動必然有德育的存在。以上討論可以看出，德育活動是教育活動的有機組合，德育活動進行體系設(shè)計是教育活動系統(tǒng)化，科學(xué)化的必然要求。（二）德育工作體系設(shè)計借助管理的力量可以增強德育效果。德育的目的，是通過灌輸、 引導(dǎo)與熏陶，對受教育者的身心發(fā)展施加

7、影響，從而把自然 人轉(zhuǎn)變?yōu)樽袷厣鐣?guī)范、為社會進步和發(fā)展作貢獻的社會人。管理的目的也很明確， 就是通過法律、法規(guī)及規(guī)章制度來約束人的行為，使人按照公共的要求和一般規(guī)范參與社會生活，為社會進步和發(fā)展作貢獻。顯然，德育與管理二者的目的是一致的。德育是通過內(nèi)在的思想來“管人”，管理是通 過外在的約束來育人?？梢?，德育與管理是互融的，目標是一致的，德育注重影響，管理注 重規(guī)范，是為了實現(xiàn)教育目標的軟硬兩手，德育工作偏軟的特點，難以達到理想的效果，必須要借助管理的手段。通過體系設(shè)計，把德育工作制度化、 規(guī)范化，使教職員工在德育工作中有章可循，有據(jù)可查，有事可做，才能真正做到“全員德育”。(三)德育課程是

8、教學(xué)工作的組成部分，課外德育是教學(xué)的延伸。 德育工作體系化是教學(xué)工作規(guī)范化、科學(xué)化的一種延展。德育在學(xué)校教育體系中處于核心地位，在教學(xué)體系中當(dāng)然也是核心地位。國家提出職業(yè)教育“育人為本，德育為先”，充分體現(xiàn)了德育的重要地位。中職德育課程由思想政治、法律、職業(yè)道德、心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容組成，課 堂時間是比較有限的。 課堂教學(xué)以知識學(xué)習(xí)為主， 很難像專業(yè)課那樣形成技能。所以課外德育、多渠道德育作為鞏固課堂德育知識、形成一定的德育技能、養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的功能就顯得非常重要，對于實現(xiàn)“知行統(tǒng)一”也顯得非常重要。職業(yè)道德也必須通過專業(yè)實踐、 企業(yè)實踐才能對其內(nèi)涵有深入的了解， 才能形成良好

9、的職業(yè)道德行為習(xí)慣。職業(yè)生涯規(guī)劃也必須通過對職業(yè)的調(diào)查了解， 親身參與職業(yè)實踐活動 才能逐漸加深對職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認識， 才能對職業(yè)生涯規(guī)劃更加自覺， 從而形成用規(guī) 劃來引領(lǐng)職業(yè)生涯的習(xí)慣。三、課題研究的過程(一)德育組織機構(gòu)的建設(shè)1 .德育組織機構(gòu)(1)學(xué)生科、團委學(xué)生科是德育工作的中層機構(gòu)，隸屬于行政系統(tǒng)。它是從中學(xué)政教處演變過來的。這個變化也表明教育機關(guān)對德育工作的重視，同時也要求對德育工作要更加細化。學(xué)生科的職責(zé)就是對學(xué)生德育工作具體進行安排、部署、檢查、落實。學(xué)生科更偏重學(xué)生管理，同時對班主任實施領(lǐng)導(dǎo)。(2)德育工作委員會esaigw stda .teggddra-eeaael.

10、aetgy-.gdveg-a-adaeatuiigu c -gac-eaacrluls st wtad.iiclrig-g-a-.ail c stu -joymeira y id - gy i.0ry i. - a- - 8 iic atit."-tig-aGelScitatuayri. fist ak it rlg-l idgcl-l-.ke ieu-geea-eeads-ela.si e aagy stirglc- rxL.e- -rves igiaai-e s - eige-egea-i-g ig g waetrg - s lie c ueceeiiiWe-v.cessire-

11、eMrye-grssiiaii-a-a-ii-a-a-vr-aigaaaydir-aic -c e a -os g-.rd-ic -in r gas dclter -ka-gatiiedgiss- ua-es-de- g sdsda ea eii-iigs-dciiagia-eia - caliusesl-ss a l ii- a a s-giarsssacu-gices e l a gsiiPrlsgrrce-ssci.es-sissie-a- rd-iTgleai-i-u si-lwyeuiss-trlwsu-ii-reeca-a-etea-ai-se-i e iee e-ag-ais a

12、gifee - iir-e gicail-i-w-tgi-escw-d-ielil-egsu-g ata-ga-ia - e s-wakua-ea-gaasc-gas-r-s-a-e-.igrclsiaa-ga-iaw-lxwieu德育工作委員會是新型的組織形式。組織內(nèi)部的人員就是學(xué)校的管理者、教學(xué)人員，本身就有教育學(xué)生的責(zé)任。它不同于松散型的或臨時的組織體系，而是把這些與學(xué)生關(guān)系密切的人員整合起來，讓大家結(jié)合各自崗位特點發(fā)揮教育的作用，形成教育合力。德育工作委員會的組成人員。學(xué)生會、班主任及各班任課教師、各科室主任等。德育工作委員會的職責(zé)就是制定學(xué)校德育工作規(guī)劃、計劃，德育工作制度，監(jiān)督、檢

13、查、指導(dǎo)各類人員執(zhí)行德育工作職責(zé)的情況，并對德育工作做出評價。德育工作委員會對于全員德育理念的落實有著重要作用。但是，能否落到實處關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，特別是從管理的角度能否做出剛性的要求。(二)德育管理的制度化1 .全員德育工作職責(zé)：各類人員崗位示范標準， 各類人員德育工作崗位職責(zé)。 教師職業(yè) 道德規(guī)范、教師崗位示范標準、教師德育工作崗位職責(zé)。行政工勤人員崗位示范標準，行政 工勤人員德育工作崗位職責(zé)。2 .全員德育工作規(guī)劃、計劃規(guī)劃的主要項目：規(guī)劃目標、規(guī)劃任務(wù)、任務(wù)完成時間和標準、規(guī)劃的保障等年度或?qū)W年度德育工作計劃的主要項目：計劃目標、計劃內(nèi)容、具體項目完成時間和標準、責(zé)任人等3 .德育

14、工作檢查評價制度： 課程德育的評價制度及評價體系、 班主任德育工作評價制度 及評價體系、行政工勤人員德育工作檢查評比制度、 班集體綜合評價辦法、學(xué)生思想道德行 為綜合評價辦法4 .德育工作獎勵制度(三)德育內(nèi)容的系統(tǒng)化1. 德育目標教育部等六部委關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見指出：(1)引導(dǎo)中職學(xué)生樹立民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)改革精神和創(chuàng)新能力。(2)引導(dǎo)中職學(xué)生樹立中國特色社會主義共同理想，逐步確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。(3)引導(dǎo)中職學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和文明行為，提高職業(yè)道 德素質(zhì)和法律素質(zhì)。(4)引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想

15、，提高綜合職業(yè)素質(zhì)和能力。(5)引導(dǎo)中職學(xué)生養(yǎng)成自尊、自信、自強、樂群的心理品質(zhì)，提高心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)。(6)引導(dǎo)中職學(xué)生樹立安全意識、環(huán)境意識、效率意識、廉潔意識。2. 德育綜合內(nèi)容教育部等六部委關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見指出：(1)進行民族精神和時代精神教育。愛國主義、改革創(chuàng)新、中華傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)、民族團結(jié)、形勢政策教育。(2)進行理想信念教育。 以馬克思主義基本觀點、中國特色社會主義理論體系為重點，開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育與國情教育，開展哲學(xué)與人生教育、經(jīng)濟政治與社會教育。(3)進行道德和法制教育。職業(yè)道德為重點，公民道德、民主法制、集體主義

16、、社會 主義、人道主義教育。(4)進行熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻社會的教育。以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為重點，開展職業(yè) 生涯規(guī)劃教育和職業(yè)指導(dǎo)。(5)進行心理健康教育。以培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)為重點，開展心理健康基本知識和方法教育，開展職業(yè)心理素質(zhì)教育，指導(dǎo)中職學(xué)生正確認識和處理遇到的心理行為問題。(6)以珍愛生命、健全人格教育為重點，開展安全教育、預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防教育、環(huán)境教育、廉潔教育等專題教育。3. 課內(nèi)德育內(nèi)容(1)德育課內(nèi)容：經(jīng)濟政治與社會。透視經(jīng)濟現(xiàn)象；投身經(jīng)濟建設(shè)；擁護社會主義政治制度；參與政治生活；共建社會主義和諧社會。哲學(xué)與人生。堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好人生路；用辯證的觀點看問

17、題， 樹立積極的人生態(tài)度；堅持實踐與認識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力；順應(yīng)歷史潮流，確立崇高的人生理想。職業(yè)道德與法律。習(xí)禮儀，講文明；知榮辱，有道德；弘揚法治精神，當(dāng)好國家公民；自覺依法律己，避免違法犯罪；依法從事民事經(jīng)濟活動，維護公平正義。心理健康。心理健康基本知識；悅納自我，健康成長；和諧關(guān)系，快樂生活；學(xué)會有效學(xué)習(xí)；提升職業(yè)心理素質(zhì)。職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想； 職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇；職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施； 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)；職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整。(2)其他課程德育重點內(nèi)容根據(jù)課程特點擬定教育內(nèi)容，與課程有機結(jié)合。esaigw stda .teggddra-eea

18、ael.aetgy-.gdveg-a-adaeatuiigu c -gac-eaacrluls st wtad.iiclrig-g-a-.ailcstu-joymeira y id - gy i.0ry i. - a- - 8 iic atit."-tig-aGelScitatuayri. fist ak it rlg-l idgcl-l-.ke ieu-geea-eeads-ela.si e aagy stirglc- rxL.e- -rves igiaai-e s - eige-egea-i-g ig g waetrg - s lie c ueceeiiiWe-v.cessire

19、-eMrye-grssiiaii-a-a-ii-a-a-vr-aigaaaydir-aic-c e a -os g-.rd-ic -in r gas dclter -ka-gatiiedgiss- ua-es-de- g sdsda ea eii-iigs-dciiagia-eia - caliusesl-ss a l ii- a a s-giarsssacu-gices e l a gsiiPrlsgrrce-ssci.es-sissie-a- rd-iTgleai-i-u si-lwyeuiss-trlwsu-ii-reeca-a-etea-ai-se-ieiee e-ag-ais agi

20、fee - iir-e gicail-i-w-tgi-escw-d-ielil-egsu-g ata-ga-ia - e s-wakua-ea-gaasc-gas-r-s-a-i-.igrclsiaa-ga-iaw-lxwieus4. 課外德育每月主題教育內(nèi)容主要根據(jù)對于全體學(xué)生具有普遍意義的德育內(nèi)容、德育課延伸的內(nèi)容、習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容等，每月擬定一個教育主題，通過升旗儀式、主題班會、文化活動等等形式統(tǒng)領(lǐng)這個月的教育活動。三月：理想信念；四月：中華傳統(tǒng)；五月：就業(yè)創(chuàng)業(yè)； 六月：改革創(chuàng)新； 九月：愛國愛家； 十月；道德法紀；十一月：校園安全；十二月：心理健康；一月：科學(xué)生活5. 校外德育重點內(nèi)容

21、：參觀走訪企業(yè)、名勝古跡、愛國主義教育基地、愛心家園、尊長愛家6. 分專業(yè)德育重點內(nèi)容專業(yè)德育重點是根據(jù)專業(yè)的特殊要求來制定。7. 分年級德育重點內(nèi)容年級德育重點主要是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和年級內(nèi)統(tǒng)一行動的內(nèi)容來制定。例如：中專一年級：紀律教育、專業(yè)入門教育。二年級：職業(yè)道德教育、實習(xí)就業(yè)準備教育。（四）德育方法的體系化1 .班級教育管理方法：自主化管理、責(zé)任制管理、隊伍建設(shè)、培養(yǎng)骨干、班規(guī)建設(shè)、抓兩頭帶中間、主題班會、時空控制、活動滲透、松緊結(jié)合2 .個體教育方法：表揚激勵、批評鞭策、交流談心、自我約束、適度獎罰、心理疏導(dǎo)、自責(zé)內(nèi)省、恩威并施、巧借外力、榜樣激勵、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、義務(wù)奉獻、鍛煉意志、

22、（五）德育渠道的網(wǎng)絡(luò)化1. 行政領(lǐng)導(dǎo)為核心的網(wǎng)絡(luò)： 對上對外聯(lián)系教育、 文化等主管部門，對下領(lǐng)導(dǎo)德育工作委 員會。2. 學(xué)生管理部門為核心網(wǎng)絡(luò)：對上主要聯(lián)系校級主管領(lǐng)導(dǎo)，中間聯(lián)系與學(xué)生關(guān)系密切的教務(wù)、保衛(wèi)、后勤、招生、就業(yè)、團委等有關(guān)部門和組織，對下聯(lián)系班主任、學(xué)生組織，對外聯(lián)系家長、教育主管部門、校外教育基地。3. 班主任為核心的網(wǎng)絡(luò)：主要聯(lián)系校內(nèi)以學(xué)生管理為核心的管理部門，聯(lián)系任課教師，聯(lián)系家長，教育管理本班學(xué)生。（六）德育材料的規(guī)范化1. 上級德育工作文件匯編2. 校本德育管理文件資料匯編(1)德育工作規(guī)劃、計劃(2)德育工作制度(3)班主任工作手冊(4)學(xué)生管理制度(5)學(xué)生會工作手冊

23、(6)學(xué)生寢室管理制度(7)學(xué)籍管理制度3 .德育教學(xué)文件匯編(1)德育課程大綱(2)德育課教材4 .校德育活動文件資料匯編(1)準軍事化管理活動資料：軍訓(xùn)計劃；宿舍內(nèi)務(wù)規(guī)范化標準；宿舍內(nèi)務(wù)評比辦法；宿舍內(nèi)務(wù)競賽活動方案；集體活動規(guī)范化標準；校園值周崗位示范標準；(3)校園文化活動資料：升降國旗儀式規(guī)范；國旗下講話稿匯編；演講會活動方案；校園文化大講堂活動方案；校園主持人選拔賽方案；校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)校精神宣傳牌；校園廣播播音規(guī)則及宣傳材料；校園報刊；學(xué)校宣傳櫥窗材料；學(xué)校榮譽室、校園口號警示語材料。(4)校園文藝活動資料：軍歌比賽方案；愛國歌曲合唱比賽方案；慶元旦文藝晚會總體安排；迎新生聯(lián)歡會總

24、體安排；教師節(jié)聯(lián)歡會總體安排。(5)校園體育活動資料：體育單項賽規(guī)程(田徑類、球類、棋類、跳繩、拔河、踢鍵子)；全校體育運動會規(guī)程；體育專項運動隊活動安排。(9)校園安全管理活動資料：校園安全管理制度匯編；地震、消防應(yīng)急演練活動方案；宿舍安全管理規(guī)定；消防設(shè)備設(shè)施管理規(guī)定；交通安全常識講座材料；預(yù)防常見病、多發(fā)病、傳染病知識講座材料；吸煙、酗酒、吸毒有害健康知識講座材料。四、課題研究成效德育教育是一項復(fù)雜而長期的工程，班主任在學(xué)校德育工作中扮演著重要角色，需要有科學(xué)管理的智慧與魄力且需付出長期而艱苦的努力。我們課題組成員經(jīng)過一年多的努力實踐與探討取得了一定的成績，一年多的課題實驗使我校的教風(fēng)、

25、學(xué)風(fēng)乃至整個校風(fēng)都有好轉(zhuǎn)， 起碼是一個進步，也取得了較好的社會效應(yīng)。 esaigw stda .teggddra-eeaael.aetgy-.gdveg-a-adaeatuiigu c -gac-eaacrluls st wtad.iiclrig-g-a-.ailcstu-joymeira y id - gy i.0ry i. - a- - 8 iic atit."-tig-aGelScitatuayri. fist ak it rlg-l idgcl-l-.ke ieu-geea-eeads-ela.si e aagy stirglc- rxL.e- -rves igiaai-e

26、s - eige-egea-i-g ig g waetrg - s lie c ueceeiiiWe-v.cessire-eMrye-grssiiaii-a-a-ii-a-a-vr-aigaaaydir-aic-c e a -os g-.rd-ic -in r gas dclter -ka-gatiiedgiss- ua-es-de- g sdsda ea eii-iigs-dciiagia-eia - caliusesl-ss a l ii- a a s-giarsssacu-gices e l a gsiiPrlsgrrce-ssci.es-sissie-a- rd-iTgleai-i-u

27、 si-lwyeuiss-trlwsu-ii-reeca-a-etea-ai-se-ieiee e-ag-ais agifee - iir-e gicail-i-w-tgi-escw-d-ielil-egsu-g ata-ga-ia - e s-wakua-ea-gaasc-gas-r-s-a-e-.igrclsiaa-ga-iaw-lxwieu1、尊重每個學(xué)生，促使辦學(xué)行為逐步規(guī)范。學(xué)校嚴格規(guī)范辦學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生個性特長， 舉辦多種形式的文娛活動，豐富學(xué)生的課余生活。2、提高了班主任的素質(zhì)，尤其是班主任的帶班理念。我們尊隨以人為本”、因材施教”、管 理育人、服務(wù)育人、教書育人 ”、面向全體學(xué)

28、生”等教育思想。3、學(xué)生遵規(guī)守紀現(xiàn)象多了。首先是不良品德得到遏制和糾正。學(xué)生中講文明，講禮貌的已 蔚然成風(fēng)， 學(xué)生的社會責(zé)任意識增強，逐步從關(guān)心自己學(xué)會關(guān)心他人，主動為班級做力所 能及的的事，為同學(xué)獻愛心。心理品質(zhì)得到鍛煉，自尊、自信、誠信、自律、堅強等品質(zhì)已 初步形成。4、家長、社會反應(yīng)良好得到了家長們的熱情支持，當(dāng)然也得到了家長、社會的好評。今年我校被評為市級文 明單位五、課題不足與遇到的困難但我們也深深地認識到新時期我校德育工作的長期性與艱巨性，學(xué)生的健康成長必需要全社會共同來關(guān)注，各部門勇于負起責(zé)任?？僧?dāng)下學(xué)生家庭教育缺失，有的甚至放任；學(xué)校周邊環(huán)境、社會不良習(xí)性對學(xué)生的影響大大超過我

29、們學(xué)校德育工作的成效，有時我們一個月甚至一年的艱辛努力， 只要一個假期就會把他們?nèi)镜梦孱伭蛘咧泻偷?，有力不從心之感?、在學(xué)校教育方面，無論在思想素質(zhì)還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面均存在一定的差距，這種差距影 響德育工作的實效。 在今后的實驗中， 必須繼續(xù)加強班主任培訓(xùn)，努力提高班主任的整體素質(zhì)。2、在家庭教育方面，提高家長的素質(zhì)，尤其是整體素質(zhì)，不是一朝一夕的事，也并非單一 的學(xué)校培訓(xùn)所能實現(xiàn)的。 今后要與社會各界取得更加密切的聯(lián)系，共同構(gòu)建“家長素質(zhì)提高工程”。3、在社會教育方面， 要進一步加大與有關(guān)部門的聯(lián)系，進一步優(yōu)化社會環(huán)境。對問題學(xué)生、 單親家庭學(xué)生要呼吁更多的社會組織和人士從精神上和

30、物已質(zhì)上給予他們更多的觀注，形成教育合力。百尺竿頭，更進一步。課題組通過一年的實驗探索，已基本找準了我校德育所面grasrots <0-0 r * chas .* thi ckfiend* eaing , rnd s on. T he prbls ael 7臨的問題，形成了一套切實可行， 行之有效的具有藝專特色的德育模式，走出了學(xué)校、家庭、社會三維一體的“全員育人，全面育人”的德育新路。這些成績的取得，為我們進一步加強 德育增添了必勝的信心和動力，我們將以“高質(zhì)一流，特色創(chuàng)新”的思路，勤奮努力，扎實 工作，勇于創(chuàng)新，把學(xué)校教育、家庭教育、和社會教育有機的結(jié)合在一起，努力構(gòu)建一個全 方位的

31、德育教育網(wǎng)絡(luò)，充分整合學(xué)校、家庭、社會教育資源，并針對學(xué)生的身心特點，扎實 有效的開展思想道德教育，為社會培養(yǎng)出一批德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者。駐馬店市藝術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生科：申艷紅2014 年12月8日 s the Id donal manng-et of pay m bes ad cades. A pree nt te i ddas a nd v e s hhve becme ice-gy a c , scal t rends ae a.y sirng be nd, culura excang- a I d te com pleity of the stuaion, dr'e, sme

32、payl bllit f i l tifl vit tl lth t. l i i l wi t t wihfl.lbtlti ls an imporant - Awae, ou pay membes and payogaiai ons, esecay a te gassoots ,l sme of te pay membes qualy is not hgh, llx di sc pie a nd sme prim ay pay organiat ons ae and ax wppd ou smeeight, deep .*. of "wo" SUdy ad e ion

33、onsteg heni ng ay members ad e s and buidi ng a cntige it of e s wt h gh quaiy malanng and ve opi ng the pay' s adva I aue a nd pu.y of the sg I iia nce if pralU "ought ad aC on i nt Ce ntal ad provi ,ca requirements Fi S, Ie "w" SUdy ad e - .n, scnti nuousy sregteni ng "pays

34、 i de olggcl ad pol itca cnSt - I on I f major de ploymet Alacimpo"nce to pay ol gy s t he specaly of our part y the pays 8 .s.c chaacerstc of strcy a dmini Seig the pat y. XI Ge a Seceay poie d out that oupay must improve isl, the is task s tosregte ieolm - bes ' de ologica ad pol .a s tee s a n uge nt nne d to steg he | ay de I Igy： cleaig t he fog, s ceer